一年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄《3.70的認(rèn)識》7-人教版一.基本信息

聽課日期為2023年11月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為一年級，教學(xué)主題或章節(jié)為0的認(rèn)識，屬于人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第3單元的內(nèi)容。本次聽課旨在通過觀摩《0的認(rèn)識》這一基礎(chǔ)性課時，研究如何在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有效建立學(xué)生對數(shù)字0的初步概念，并探討如何將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀、生動的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和理解。聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究，希望通過本次聽課了解一線教師在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的具體做法和策略，為后續(xù)的教師培訓(xùn)提供實(shí)踐案例和參考依據(jù)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教案設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從復(fù)習(xí)舊知到引入新課，再到鞏固練習(xí)，層次分明。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、數(shù)字卡片、多媒體課件以及一些實(shí)物教具，如蘋果、積木等，這些教具能夠有效幫助學(xué)生理解0的含義。教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，教具的選用貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件制作精良，動畫效果生動形象，能夠直觀展示0的形狀和意義，為教學(xué)提供了良好的支持。

2.教學(xué)過程：開始階段，教師通過復(fù)習(xí)1-2的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的數(shù)字知識，然后通過提問“什么都沒有用什么表示”自然地導(dǎo)入新課，這種導(dǎo)入方式簡潔明了，效果良好，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)物操作。在講授環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示了0的形狀，并解釋了0不僅可以表示沒有，還可以表示起點(diǎn)，如數(shù)軸上的0點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考0在生活中有哪些應(yīng)用，如溫度計上的0度、時鐘的12點(diǎn)等，學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。在實(shí)物操作環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生用積木搭建不同的圖形，并提問“如果用0個積木能搭建什么”，學(xué)生通過實(shí)際操作理解了0的意義。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了0的重要性，并布置了相關(guān)的練習(xí)題，如填寫數(shù)字卡片、繪制含有0的圖案等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：師生交流頻率高，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動回答問題。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述0的含義，學(xué)生通過討論和交流，加深了對0的理解。課堂中，教師還通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成一些任務(wù)，如用數(shù)字卡片排列0-5的順序，學(xué)生在合作過程中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。師生互動的有效性體現(xiàn)在教師能夠及時捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動。在教師提問時，學(xué)生能夠迅速思考并回答問題，課堂回答率較高。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還體現(xiàn)在他們對新知識的接受能力上，能夠較快地理解0的含義，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組活動中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。一些學(xué)生還通過自發(fā)的討論，進(jìn)一步加深了對0的理解，這種自主學(xué)習(xí)的能力值得肯定。教師通過表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加積極向上。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話或做小動作。教師通過眼神、手勢等方式進(jìn)行管理，能夠及時制止學(xué)生的不良行為，課堂秩序井然。時間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過提問、互動等方式調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，使課堂既有緊張的學(xué)習(xí)氛圍，又不失輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂管理還體現(xiàn)在教師對突發(fā)事件的處理上，如有個學(xué)生不小心弄倒了水杯，教師能夠迅速處理，并教育學(xué)生要注意安全，這種臨場應(yīng)變能力值得肯定。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)和工具得到了有效利用，教師通過多媒體課件展示了0的形狀和意義，通過動畫效果生動形象地展示了0在生活中的應(yīng)用，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。教師還利用數(shù)字卡片、實(shí)物教具等傳統(tǒng)教學(xué)工具，與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，使教學(xué)更加豐富多樣。技術(shù)使用不僅提高了教學(xué)的趣味性，還促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀看課件、操作教具等方式，能夠更加直觀地理解0的含義。教師還通過多媒體技術(shù)，展示了0與其他數(shù)字的關(guān)系，如0是自然數(shù)中最小的數(shù)，是偶數(shù)等，拓展了學(xué)生的知識視野。技術(shù)的有效使用還體現(xiàn)在教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)字0，理解0的意義，包括“沒有”和“起點(diǎn)”兩種含義；能夠正確書寫數(shù)字0；能夠在具體情境中辨認(rèn)和使用數(shù)字0。這些目標(biāo)具體、可操作，且與教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求相匹配。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和活動，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)、展開環(huán)節(jié)的講授、討論和實(shí)物操作、結(jié)束環(huán)節(jié)的總結(jié)和練習(xí)等，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察和學(xué)生反應(yīng)來看，大部分學(xué)生能夠理解0的含義，并能夠正確書寫數(shù)字0。在教學(xué)過程中，教師通過提問、觀察和互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問“什么都沒有用什么表示”，引導(dǎo)學(xué)生思考0的意義，大部分學(xué)生能夠回答“用0表示”。在展開環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件和實(shí)物教具，展示了0的形狀和意義，學(xué)生通過實(shí)際操作，理解了0的兩種含義。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，大部分學(xué)生能夠正確填寫數(shù)字卡片，繪制含有0的圖案。總體來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。在知識點(diǎn)理解方面，學(xué)生能夠理解0的意義，包括“沒有”和“起點(diǎn)”兩種含義。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師提問“生活中有哪些地方用到0”，學(xué)生能夠回答“溫度計上的0度”、“時鐘的12點(diǎn)”等，說明學(xué)生能夠?qū)?的意義應(yīng)用到實(shí)際生活中。在記憶方面，學(xué)生能夠正確記住0的形狀，并通過書寫練習(xí)，掌握了0的書寫方法。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和活動，如多媒體課件、實(shí)物教具、數(shù)字卡片等，幫助學(xué)生理解和記憶0的意義和形狀。例如，教師通過多媒體課件展示了0的形狀，并解釋了0的含義，學(xué)生通過觀察和模仿，能夠正確記住0的形狀。在實(shí)物操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過使用積木搭建不同的圖形，并提問“如果用0個積木能搭建什么”，學(xué)生通過實(shí)際操作，理解了0的意義。在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過書寫數(shù)字卡片，掌握了0的書寫方法?？傮w來看，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和活動，如提問、討論、實(shí)物操作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問“什么都沒有用什么表示”，引導(dǎo)學(xué)生思考0的意義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件和實(shí)物教具，展示了0的形狀和意義，學(xué)生通過實(shí)際操作，理解了0的兩種含義，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，學(xué)生通過完成練習(xí)題，獲得了成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。此外，教師還通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成一些任務(wù)，如用數(shù)字卡片排列0-5的順序，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。在課堂管理方面，教師通過眼神、手勢等方式進(jìn)行管理，能夠及時制止學(xué)生的不良行為，課堂秩序井然，培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律意識和規(guī)則意識?？傮w來看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高，合作精神和團(tuán)隊意識得到了培養(yǎng)，紀(jì)律意識和規(guī)則意識也得到了增強(qiáng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底和有效的教學(xué)設(shè)計。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢。教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、實(shí)物操作、小組合作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教師精心挑選了適合低年級學(xué)生的教具和多媒體資源，如數(shù)字卡片、蘋果模型、生動形象的課件動畫等，這些資源直觀形象，有效地幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在師生互動方面，教師能夠積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過提問、鼓勵、表揚(yáng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。此外，教師對課堂時間的把控得當(dāng)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時間，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w來看，本節(jié)課是一節(jié)成功的課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更加生動有趣的方式引入新課，比如使用故事或者游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和參與度。例如，教師可以講述一個關(guān)于數(shù)字0的有趣故事，或者設(shè)計一個簡單的游戲，讓學(xué)生在玩樂中自然地導(dǎo)入新課。其次，在教學(xué)過程中，教師可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與進(jìn)來。例如，教師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組中合作完成一些任務(wù)，如用數(shù)字卡片排列0-5的順序，或者用積木搭建含有0的圖案。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊意識。另外，在知識點(diǎn)的講解上，教師可以更加深入地解釋0的兩種含義，并通過更多的實(shí)例幫助學(xué)生理解和記憶。例如，教師可以展示更多的生活中的例子，如溫度計、時鐘、數(shù)軸等，讓學(xué)生明白0在不同的情境中有著不同的意義。最后，在作業(yè)布置方面，教師可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以讓學(xué)生繪制一幅含有0的圖畫，或者設(shè)計一個含有0的數(shù)字迷宮，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中更加深入地理解和應(yīng)用0的概念。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以繼續(xù)探索更加多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動，通過提問、討論、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、互動白板等，以更加直觀、生動的方式展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。最后，教師還可以加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了