部編版八年級語文上冊《綜合性學習—人無信不立》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為語文，班級/年級為八年級（3）班，教學主題或章節(jié)為部編版八年級語文上冊《綜合性學習—人無信不立》。聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入了解八年級語文綜合性學習的教學實施情況，特別是如何引導學生理解“人無信不立”的主題，以及教師在課堂中的引導策略和學生的實際反應。通過本次聽課，可以探討如何在語文教學中更好地培養(yǎng)學生的誠信意識和實踐能力，為后續(xù)的教學改進提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃是否清晰？教學資源（教材、教具、多媒體等）準備情況？

李明老師的教學計劃非常清晰，教學目標明確，涵蓋了知識目標、能力目標和情感目標。在教材方面，教師充分利用了部編版八年級語文上冊的相關內容，特別是圍繞“人無信不立”的主題進行了深入解讀。教具方面，教師準備了相關的圖片和視頻資料，用于輔助講解和引發(fā)學生思考。多媒體設備的使用也非常到位，PPT課件制作精良，內容豐富，既有文字資料，也有圖片和視頻，能夠有效吸引學生的注意力。此外，教師還準備了小組討論的題目和活動材料，為學生的合作學習提供了必要的支持。總體來看，教學資源的準備充分且合理，能夠有效支持教學目標的實現(xiàn)。

2.教學過程：開始階段（導入新課的方式及效果）、展開階段（教學方法的選擇與應用，包括講授、討論、實驗等）、結束階段（總結歸納、布置作業(yè)等）。

開始階段，李明老師通過一個真實的小故事導入新課，講述了一個關于誠信的小故事，引發(fā)了學生的興趣和思考。這個導入方式非常有效，不僅吸引了學生的注意力，還自然地引出了“人無信不立”的主題。在展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論和小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)地講解了“人無信不立”的含義和重要性，并結合教材中的相關內容進行了深入解讀。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個與主題相關的問題，如“誠信在生活中的重要性”、“如何做一個誠信的人”等，引導學生進行小組討論。每個小組都積極參與，提出了自己的觀點和看法，討論氛圍熱烈。在小組合作環(huán)節(jié)，教師讓學生以小組為單位，設計一個關于誠信的主題海報，并展示給全班同學。這個活動不僅鍛煉了學生的合作能力，還提高了他們的創(chuàng)造力。結束階段，教師進行了總結歸納，回顧了本節(jié)課的主要內容，并布置了作業(yè)，要求學生寫一篇關于誠信的作文。總結部分簡潔明了，能夠幫助學生更好地掌握所學知識。作業(yè)布置合理，能夠鞏固學生的課堂學習成果。

3.師生互動：師生交流頻率和質量如何？學生參與度和反應情況？

在整節(jié)課中，師生交流非常頻繁，教師能夠及時回應學生的提問，并給予積極的指導。教師的提問設計合理，既有基礎性問題，也有開放性問題，能夠激發(fā)學生的思考。學生的參與度很高，大多數(shù)學生都能夠積極回答問題，并參與討論。在小組合作環(huán)節(jié)，學生的反應也非常積極，能夠主動提出自己的觀點，并與小組成員進行合作。教師能夠及時給予學生反饋，鼓勵學生的積極參與?？傮w來看，師生互動頻率高，互動質量好，學生的參與度和反應情況都非常積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性和專注度如何？學生之間的合作學習情況？

學生的學習積極性和專注度非常高。在導入環(huán)節(jié)，學生就被教師講述的小故事吸引了，整個課堂的注意力都非常集中。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，討論氛圍熱烈，能夠提出自己的觀點和看法。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠與小組成員進行有效的合作，共同完成主題海報的設計。學生之間的合作學習情況非常好，大多數(shù)學生都能夠積極參與，并貢獻自己的力量。教師在小組合作過程中也給予了適當?shù)闹笇В瑤椭鷮W生更好地完成合作任務?？傮w來看，學生的學習狀態(tài)非常好，積極性和專注度都很高，合作學習情況也非常好。

5.課堂管理：課堂紀律狀況？時間分配是否合理，課堂節(jié)奏控制？

課堂紀律狀況非常好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與課堂活動。教師對課堂紀律的管理非常有效，能夠及時處理課堂上的突發(fā)情況，確保課堂秩序。時間分配非常合理，每個環(huán)節(jié)的時間都得到了充分的保證，沒有出現(xiàn)時間緊張或時間浪費的情況。課堂節(jié)奏控制也非常好，教師能夠根據(jù)學生的反應及時調整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度?？傮w來看，課堂管理非常有效，課堂紀律狀況良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：是否有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具？技術對教學效果的支持作用？

李明老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具，特別是在多媒體設備的使用方面。PPT課件制作精良，內容豐富，既有文字資料，也有圖片和視頻，能夠有效吸引學生的注意力。教師還利用了多媒體設備播放了相關的視頻資料，幫助學生更好地理解“人無信不立”的主題。此外，教師還利用了多媒體設備進行小組合作活動的展示，讓學生能夠更好地展示自己的成果?？傮w來看，現(xiàn)代教育技術和工具的使用非常有效，對教學效果的支持作用非常大。通過多媒體設備的使用，教師能夠更好地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，同時也提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成，教學目標是否明確且適切？學生是否達到了預期的學習目標？

李明老師本節(jié)課的教學目標設定得非常明確且適切。從教學設計和課堂實施來看，教學目標主要圍繞三個方面展開：一是知識目標，讓學生理解“人無信不立”的含義及其在個人和社會生活中的重要性；二是能力目標，培養(yǎng)學生的口語表達、合作探究和問題分析能力；三是情感態(tài)度價值觀目標，引導學生樹立誠信意識，增強對誠信價值的認同感。這些目標與八年級學生的認知水平和心理特點相符，體現(xiàn)了語文綜合性學習的特點，即注重知識、能力與情感態(tài)度價值觀的整合。

在課堂實施過程中，教師通過多種教學活動，如故事導入、小組討論、主題海報設計等，引導學生逐步達成這些目標。導入環(huán)節(jié)的故事自然地引出了“誠信”的話題，激發(fā)了學生的興趣，為后續(xù)的學習奠定了基礎。討論環(huán)節(jié)的設計，讓學生圍繞“誠信的重要性”、“如何做到誠信”等問題展開討論，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還幫助他們深入理解了“人無信不立”的內涵。小組合作環(huán)節(jié)，學生通過共同設計主題海報，培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識，同時也加深了對誠信的理解。這些活動都與教學目標緊密相關，有效地促進了學生目標的達成。

從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們積極參與各個環(huán)節(jié)的活動，能夠圍繞主題進行思考和表達，顯示出對教學目標的認同和追求。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點，并與其他同學進行交流，體現(xiàn)出較好的口語表達能力和問題分析能力。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠與小組成員分工合作，共同完成任務，顯示出良好的合作精神和團隊意識?？傮w來看，學生在本節(jié)課中基本達到了預期的學習目標，教學目標的達成度較高。

2.知識掌握，學生對知識點的理解和記憶情況？對技能的掌握程度？

在知識掌握方面，學生對“人無信不立”這一主題的理解較為深入。通過教師的講解和討論，學生能夠清晰地認識到誠信在個人生活和社會交往中的重要性。教師結合教材中的相關內容，如古代典籍中的誠信故事、現(xiàn)實生活中的誠信案例等，幫助學生從多個角度理解誠信的意義。這些案例和故事既有歷史性，又有現(xiàn)實性，能夠引起學生的共鳴，加深他們的理解。

在記憶方面，學生能夠記住“人無信不立”的基本含義，并能夠用自己的語言進行解釋。在課堂討論和小組合作中，學生多次提到了“誠信”的重要性，顯示出他們對這一知識點的記憶較為深刻。教師還通過一些開放性問題，如“你認為在現(xiàn)代社會，誠信還有什么意義？”等，引導學生進一步思考，幫助他們將所學知識內化為自己的認識。

在技能掌握方面，學生通過本節(jié)課的學習，得到了多方面的鍛煉。首先是口語表達能力，通過討論環(huán)節(jié)，學生有機會表達自己的觀點，他們的語言組織能力和表達能力得到了提升。其次是合作探究能力，在小組合作環(huán)節(jié)，學生需要與小組成員進行溝通、協(xié)調，共同完成任務，這鍛煉了他們的合作精神和團隊意識。此外，學生還通過設計主題海報，鍛煉了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。這些技能的掌握，不僅對本節(jié)課的學習有幫助，也對他們的未來發(fā)展具有重要意義。

總體來看，學生對本節(jié)課的知識點掌握較好，理解深入，記憶深刻，對相關技能的掌握程度也得到了提升。這體現(xiàn)了教師教學設計的合理性和教學方法的有效性。

3.情感態(tài)度價值觀，是否促進了學生的全面發(fā)展？

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面也取得了較好的教學效果，有效地促進了學生的全面發(fā)展。教師通過多種教學手段，如故事講述、案例分析、小組討論等，引導學生認識到誠信的重要性，培養(yǎng)了他們的誠信意識。這些教學活動不僅讓學生學習了知識，鍛煉了能力，還對他們進行了情感態(tài)度價值觀的教育，促進了他們的全面發(fā)展。

在情感方面，學生通過本節(jié)課的學習，對誠信產生了更深的認同感和情感共鳴。教師講述的誠信故事，如“曾子殺豬”、“一諾千金”等，都充滿了感人的力量，能夠引起學生的情感共鳴。學生在討論環(huán)節(jié)，也能夠結合自己的親身經歷，談談對誠信的理解和感受，顯示出他們對誠信的認同和向往。

在態(tài)度方面，學生通過本節(jié)課的學習，形成了積極的誠信態(tài)度。教師通過案例分析，讓學生認識到誠信在個人生活和社會交往中的重要性，幫助學生形成了積極的誠信態(tài)度。在小組合作環(huán)節(jié)，學生也能夠積極貢獻自己的力量，體現(xiàn)出良好的合作態(tài)度。這些積極的態(tài)度，不僅對本節(jié)課的學習有幫助，也對他們的未來發(fā)展具有重要意義。

在價值觀方面，學生通過本節(jié)課的學習，樹立了正確的誠信價值觀。教師通過多種教學手段，如故事講述、案例分析、小組討論等，引導學生認識到誠信是做人的根本，是立身處世的基礎。學生在討論環(huán)節(jié)，也能夠圍繞誠信的價值觀進行思考，并表達自己的觀點。這些教學活動，有效地促進了學生誠信價值觀的形成。

總體來看，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果，有效地促進了學生的全面發(fā)展。教師通過多種教學手段，引導學生樹立了誠信意識，形成了積極的誠信態(tài)度，樹立了正確的誠信價值觀。這些都將對學生未來的成長和發(fā)展產生深遠的影響。

四、總結與建議

1.總體評價，對本節(jié)課的整體印象？最突出的優(yōu)點是什么？

本節(jié)課總體印象非常好，是一堂設計精心、實施有效、效果顯著的綜合性學習課。李明老師能夠準確把握教材意圖和學情，圍繞“人無信不立”這一主題，設計了一系列富有啟發(fā)性、互動性和實踐性的教學活動，成功地引導學生進行了深入的學習和探究。課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學目標達成度較高，體現(xiàn)了教師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經驗。

最突出的優(yōu)點首先在于教學設計巧妙，環(huán)節(jié)過渡自然流暢。從導入環(huán)節(jié)的誠信小故事，到展開環(huán)節(jié)的講授、討論和小組合作，再到結束環(huán)節(jié)的總結和作業(yè)布置，每個環(huán)節(jié)都緊密相連，層層遞進，構成了一個完整的教學流程。特別是小組合作環(huán)節(jié)的設計，既有明確的目標，又有具體的任務，還提供了必要的材料支持，有效地促進了學生的合作學習和探究學習。

其次，教學方法靈活多樣，注重學生的主體地位。李明老師沒有采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，而是采用了多種教學方法，如講授、討論、小組合作等，能夠根據(jù)教學內容和學生反應及時調整教學策略。在講授環(huán)節(jié)，教師能夠用簡潔明了的語言講解知識點，并結合教材中的相關內容進行深入解讀。在討論環(huán)節(jié)，教師能夠提出一些開放性問題，引導學生進行深入思考，并鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。在小組合作環(huán)節(jié)，教師能夠給予學生適當?shù)闹笇В瑤椭麄兏玫赝瓿扇蝿?。這些教學方法的運用，充分發(fā)揮了學生的主體作用，提高了學生的學習興趣和參與度。

再次，師生互動頻繁，課堂氣氛熱烈。李明老師能夠及時回應學生的提問，并給予積極的指導。教師的提問設計合理，既有基礎性問題，也有開放性問題，能夠激發(fā)學生的思考。學生的參與度非常高，大多數(shù)學生都能夠積極回答問題，并參與討論。在小組合作環(huán)節(jié)，學生的反應也非常積極，能夠主動提出自己的觀點，并與小組成員進行合作。這種良好的師生互動，不僅促進了知識的傳遞和接受，還增強了師生之間的情感聯(lián)系，營造了和諧的課堂氛圍。

此外，教學資源準備充分，現(xiàn)代教育技術應用得當。教師準備了相關的圖片、視頻資料，并制作了精良的PPT課件，為教學提供了豐富的資源支持。在多媒體設備的使用方面，教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，如PPT、視頻播放等，提高了教學效果。這些教學資源的運用，不僅豐富了教學內容，還提高了教學效率，增強了教學的趣味性和吸引力。

最后，課堂管理有效，時間分配合理。教師對課堂紀律的管理非常有效，能夠及時處理課堂上的突發(fā)情況，確保課堂秩序。時間分配非常合理，每個環(huán)節(jié)的時間都得到了充分的保證，沒有出現(xiàn)時間緊張或時間浪費的情況。課堂節(jié)奏控制也非常好，教師能夠根據(jù)學生的反應及時調整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。這種有效的課堂管理和良好的課堂節(jié)奏，為教學活動的順利開展提供了保障。

2.改進建議，針對存在的問題提出具體改進措施。如何進一步提升教學質量？

雖然本節(jié)課已經取得了較好的教學效果，但為了進一步提升教學質量，仍然有一些方面可以改進和完善。

首先，可以進一步豐富討論環(huán)節(jié)的形式和內容。雖然本節(jié)課的討論環(huán)節(jié)已經比較成功，但還可以進一步豐富討論的形式和內容。例如，可以引入辯論賽的形式，讓學生就“誠信的重要性”等問題進行辯論，這樣不僅可以鍛煉學生的口語表達能力，還可以提高他們的思辨能力。此外，還可以引入一些更加貼近學生生活的案例，讓學生結合自己的親身經歷進行討論，這樣可以使討論更加生動有趣，也更加貼近學生的實際生活。

其次，可以進一步加強小組合作學習的指導。雖然本節(jié)課的小組合作學習已經比較成功，但還可以進一步加強指導。例如，可以在小組合作前，給出更加明確的小組合作任務和分工，并要求每個小組成員都要參與到合作中來。在小組合作過程中，教師可以巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。在小組合作結束后，可以進行小組匯報，并要求每個小組成員都要發(fā)言，這樣可以使小組合作學習更加有效。

再次，可以進一步拓展課后延伸活動。雖然本節(jié)課已經布置了寫一篇關于誠信的作文作為作業(yè)，但還可以進一步拓展課后延伸活動。例如，可以組織學生進行一次關于誠信的主題班會，讓學生在班會上分享自己的誠信故事，或者討論如何做一個誠信的人。還可以組織學生進行一次關于誠信的社會實踐活動，讓學生到社區(qū)或者企業(yè)進行調研，了解誠信在社會生活中的重要性。這些課后延伸活動，不僅可以鞏固學生的學習成果，還可以提高學生的實踐能力和社會責任感。

此外，可以進一步關注學生的個體差異。雖然本節(jié)課已經能夠照顧到大多數(shù)學生的學習需求，但還可以進一步關注學生的個體差異。例如，可以在討論環(huán)節(jié)，給一些基礎較差的學生提供一些提示和幫助，讓他們也能夠參與到討論中來。在小組合作環(huán)節(jié)，可以安排一些基礎較好的學生幫助基礎較差的學生，促進全體學生的學習。通過這些措施，可以更好地關注學生的個體差異，促進全體學生的共同發(fā)展。

最后，可以進一步加強教學反思。教師可以定期對自己的教學進行反思，總結經驗，查找不足，并制定改進措施。通過教學反思，教師可以不斷提高自己的