2025年成人高等考試《教育理論》（專升本）預測試卷四[單選題]1.我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是()A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清正確答案：B（江南博哥）參考解析：蔡元培提出“五育并舉”，將美育與體、智、德等并列，對中國近現(xiàn)代教育影響深遠。答案：B[單選題]2.衡量班集體是否形成的重要標志是()A.確立了班集體的奮斗目標B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性正確答案：C參考解析：正確的集體輿論對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，是衡量班集體是否形成的重要標志。答案：C[單選題]3.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起()A.主體地位B.主導作用C.領導作用D.執(zhí)行作用正確答案：B參考解析：在教育過程中，學生是學習的主體，而教師引導學生學習，起主導作用?！邦I導作用”表述不準確，“執(zhí)行作用”不符合教師在教育過程角色定位。答案：B[單選題]4.決定教育性質的影響因素是()A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力C.生產(chǎn)關系D.科學知識正確答案：A參考解析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質，它決定教育的領導權、受教育的權利以及教育目的等，而生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系、科學知識雖對教育有影響，但并非決定教育性質的關鍵因素。答案：A。[單選題]5.社會主義學校對學生實施德育的基本方法是()A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法正確答案：A參考解析：說理教育法通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點，是對學生進行德育時運用最廣泛、最基本的方法。答案：A[單選題]6.課堂教學的主要形式是()A.復式教學B.分組教學C.個別教學D.班級授課制正確答案：D參考解析：班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式，是目前世界范圍內(nèi)最普遍、最基本的教學組織形式，也就是課堂教學的主要形式。而復式教學是特殊的教學組織形式，適用于師資和生源少的地區(qū)；分組教學是按學生能力或成績分組進行教學；個別教學是教師針對不同學生情況進行教學，這幾種都不是課堂教學主要形式。答案：D[單選題]7.《學記》上說：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了()A.循序漸進的教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則正確答案：A參考解析：“不陵節(jié)而施”意思是不超越學生的實際情況進行教學，要按照順序逐步施教，體現(xiàn)的是循序漸進原則。答案：A[單選題]8.規(guī)定不準男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地特點的現(xiàn)代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制正確答案：B參考解析：癸卯學制是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內(nèi)實行推行的系統(tǒng)學制，該學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想，還規(guī)定不準男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。壬寅學制雖為第一個頒布的現(xiàn)代學制，但未實施，且沒有體現(xiàn)題干中關于男女同校等相關內(nèi)容。壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制，它第一次規(guī)定男女同校。壬戌學制以美國學制為藍本，與題干中體現(xiàn)半封建半殖民地特點且不準男女同校等不符。答案：B（癸卯學制）[單選題]9.在教師指導下鞏固知識、培養(yǎng)各種技能和技巧的教學方法是()A.實驗法B.實習作業(yè)法C.練習法D.實踐活動法正確答案：C參考解析：練習法是學生在教師指導下，通過各種練習鞏固知識并形成技能技巧。實驗法主要是學生親自動手操作儀器設備得出結論；實習作業(yè)法強調(diào)將知識運用到實際工作中；實踐活動法側重于學生自主參與實踐活動。題干強調(diào)在教師指導下鞏固知識、培養(yǎng)技能技巧，符合練習法特點。答案：C[單選題]10.中華人民共和國第一次學制改革在()A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年正確答案：C參考解析：1951年10月，政務院頒布了《關于改革學制的決定》，這是新中國第一次學制改革。答案：C。[單選題]11.課的類型一般分為兩大類，即()A.講授課和練習課B.講授課和復習課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課正確答案：D參考解析：課的類型根據(jù)不同分類標準有多種分法，其中按一節(jié)課所完成任務的類型數(shù)量，可分為單一課和綜合課，這是較為常見的課的類型兩大分類。答案選D。[單選題]12.教學過程的中心環(huán)節(jié)是()A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識正確答案：B參考解析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。只有理解了知識，才能更好地鞏固和運用。感知教材是基礎，鞏固知識和運用知識在理解之后。答案：B[單選題]13.人腦把具有相同的、一般特征的事物歸到一定的類別中去，是思維過程的哪個環(huán)節(jié)？()A.具體化B.抽象C.分析與綜合D.系統(tǒng)化正確答案：D參考解析：系統(tǒng)化是指人腦把具有相同的一般特征和本質特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程，符合題目中把具有相同、一般特征事物歸到一定類別這一描述。具體化是指在頭腦里把抽象、概括出來的一般概念、原理與理論同具體事物聯(lián)系起來的思維過程。抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程；綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結合起來進行考慮的思維過程。答案：D[單選題]14.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是()A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯坦伯格D.麥克里蘭正確答案：B參考解析：艾賓浩斯通過對自己進行記憶實驗，繪制出遺忘曲線，表明遺忘進程不均衡，先快后慢。而斯皮爾曼主要貢獻在智力理論方面；斯坦伯格在認知心理學等有諸多研究；麥克里蘭提出成就動機理論等。他們均與遺忘進程研究無關。答案：B[單選題]15.社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的()A.認知活動B.情緒反應C.價值觀念D.心理傾向正確答案：D參考解析：社會態(tài)度是個體對特定對象（人、觀念、情感或者事件等）所持有的穩(wěn)定的心理傾向，它包含認知、情感和行為傾向三種成分。選項A認知活動側重于對事物的認識知曉；選項B情緒反應多是即時的情緒表現(xiàn)；選項C價值觀念更強調(diào)對事物價值的評判理念；只有選項D心理傾向符合社會態(tài)度定義中比較持久而一致的這種描述。答案：D[單選題]16.智力活動轉向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是()A.原型定向B.原型操作C.動作整合D.原型內(nèi)化正確答案：D參考解析：原型內(nèi)化是指心智活動的實踐模式（原型）向頭腦內(nèi)部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮形式的過程，這一階段借助言語在頭腦內(nèi)部進行。而原型定向是了解心智活動的實踐模式；原型操作是依據(jù)實踐模式實際執(zhí)行；動作整合不屬于心智技能形成階段內(nèi)容。所以符合題干描述的是原型內(nèi)化階段。答案：D[單選題]17.在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征，是注意的哪一種品質？()A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的選擇D.注意的分配正確答案：A參考解析：注意的廣度強調(diào)的就是在同一時間內(nèi)意識能清楚把握對象數(shù)量的多少；注意的穩(wěn)定性側重于注意在一定對象上保持時間的長短；注意的選擇是從眾多刺激中選擇特定對象；注意的分配是同一時間把注意指向不同對象。題干描述符合注意廣度的概念。答案：A[單選題]18.過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為()A.表象B.記憶C.聯(lián)想D.想象正確答案：B參考解析：記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映。表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象。聯(lián)想是因一事物而想起與之有關事物的思想活動。想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。答案：B[單選題]19.心理學科學體系中的基礎學科是()A.實驗心理學B.普通心理學C.發(fā)展心理學D.生理心理學正確答案：B參考解析：普通心理學研究心理學基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，是心理學各分支的基礎。實驗心理學是用實驗方法研究心理和行為的，生理心理學側重心理現(xiàn)象的生理機制，發(fā)展心理學研究個體心理發(fā)展。相比之下，普通心理學是基礎學科。答案：B[單選題]20.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表現(xiàn)，這反映了能力哪一方面的差異？()A.能力類型差異B.能力發(fā)展速度的差異C.能力發(fā)展水平的差異D.能力遺傳素質的差異正確答案：B參考解析：“早熟”意味著能力發(fā)展速度快，“大器晚成”意味著能力發(fā)展速度慢，所以這反映的是能力發(fā)展速度的差異。答案：B[單選題]21.了解智力活動的動作結構，明確活動的方向是智力技能形成哪一階段的特點？()A.原型定向B.操作定向C.原型內(nèi)化D.原型啟發(fā)正確答案：A參考解析：原型定向階段就是使主體掌握操作性知識（即程序性知識）的階段，也就是了解智力活動的動作結構，明確活動的方向。操作定向是操作技能形成階段，針對的是操作活動，不是智力活動。原型內(nèi)化是智力活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉化，題干強調(diào)的是了解動作結構、明確方向，不是內(nèi)化階段。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)，與題干描述不符。答案：A[單選題]22.程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式？()A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶正確答案：C參考解析：程序性記憶是關于“怎么做”的記憶，陳述性記憶是對事實等信息的記憶，這兩種記憶方式主要存在于長時記憶中，長時記憶能長期儲存大量信息。答案：C[單選題]23.下列不是品德的心理結構成分的是()A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德規(guī)范正確答案：D參考解析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。道德規(guī)范是一種外在的行為準則，不屬于品德心理結構成分。答案選D。[單選題]24.人們看書時，用紅筆圈出重點，便于重新閱讀，是利用了知覺的()A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性正確答案：B參考解析：知覺選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。用紅筆圈出重點，重點內(nèi)容就從書中其他內(nèi)容這個背景中凸顯出來，便于選擇關注，這利用的是知覺的選擇性。答案：B[問答題]1.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。正確答案：詳見解析參考解析：錯誤。高中階段應以分科課程為主，使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現(xiàn)有個性的發(fā)展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。[問答題]2.后進生是班級里最差的學生，無法轉化。正確答案：詳見解析參考解析：錯誤。根據(jù)后進生的特點做好后進生的轉化教育工作是班主任的重要工作之一。后進只是一種暫時的狀態(tài)，不是永恒的標簽。因此，班主任在工作中要認真關懷、尊重和愛護后進生，以真誠的情感打開他們心靈的大門，幫助他們樹立信心、棄舊圖新。[問答題]3.班主任如何做好針對后進生的教育轉化工作？正確答案：詳見解析參考解析：(1)培養(yǎng)學習興趣。(2)抓反復，反復抓。(3)正確對待后進生，關心熱愛后進生。(4)弄清情況，分析原因，了解癥結，對癥下藥。[問答題]4.簡述教育在人的發(fā)展中所起的作用。正確答案：詳見解析參考解析：(1)教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。(3)學校有專門負責教育工作的教師。[問答題]5.教育要遵循人的發(fā)展的哪些規(guī)律？正確答案：詳見解析參考解析：教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的身心發(fā)展。(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關鍵期施以相應的教育。(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?4)教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。[問答題]6.在中華人民共和國成立后的教學實踐中，曾出現(xiàn)過學生走出校門，學工、學農(nóng)、學軍等做法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一做法進行評述。正確答案：詳見解析參考解析：(1)這一做法違背了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合”的教學過程規(guī)律。(2)學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗認識世界，是認識上的捷徑。(3)強調(diào)學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認識基礎。(4)在教學過程中，既不應只強調(diào)直接經(jīng)驗而忽略間接經(jīng)驗的掌握，也不應只強調(diào)間接經(jīng)驗而忽略直接經(jīng)驗的掌握，應把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結合起來。(5)學工、學農(nóng)、學軍有利于學生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發(fā)。[問答題]7.教師通過學生的作文、作業(yè)、日記、試卷或其他活動產(chǎn)品，來了解學生不同的心理特點的心理學研究方法是觀察法。正確答案：詳見解析參考解析：錯誤。觀察法是指在自然情境中或預先設置的情境中對人的行為進行觀察、記錄而后分析以期獲得其心理活動變化和發(fā)展規(guī)律的方法。[問答題]8.一般說，知識的理解性與過去經(jīng)驗無關。正確答案：詳見解析參考解析：錯誤。人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它，并用