小學(xué)一年級法制教育課教案全集**一、課程說明**（一）課程背景根據(jù)《青少年法治教育大綱》（2016年）要求，小學(xué)低年級法治教育以行為規(guī)則教育為核心，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識與法治啟蒙。一年級學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的具體形象思維階段，對“規(guī)則”“法律”的理解需依托生活情境與直觀體驗(yàn)。本課程以“生活中的規(guī)則”為切入點(diǎn)，將法治教育融入日常行為規(guī)范，通過游戲、故事、情景模擬等方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，初步樹立“守規(guī)則、懂禮貌、會自護(hù)”的法治意識。（二）課程總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能識別生活中常見的規(guī)則（如課堂紀(jì)律、交通規(guī)則、游戲規(guī)則），初步理解“規(guī)則”與“法律”的關(guān)系（法律是最權(quán)威的規(guī)則）。2.情感目標(biāo)：感受規(guī)則帶來的秩序與安全，產(chǎn)生“遵守規(guī)則”的意愿；體會“尊重他人”“自我保護(hù)”的重要性。3.行為目標(biāo)：能在生活中嘗試遵守基本規(guī)則（如不闖紅燈、不打人罵人、課堂安靜聽講）；遇到危險時能說出1-2種自護(hù)方法（如找警察、喊“救命”）。（三）設(shè)計思路遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，采用“情境感知—互動體驗(yàn)—行為強(qiáng)化”的教學(xué)模式：情境感知：用學(xué)生熟悉的生活場景（如課堂、家庭、社區(qū)）導(dǎo)入，引發(fā)共鳴；互動體驗(yàn)：通過游戲、故事、情景模擬等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“無規(guī)則的混亂”與“守規(guī)則的有序”；行為強(qiáng)化：通過“實(shí)踐任務(wù)”“正向激勵”（如“守規(guī)則小明星”卡片），將課堂所學(xué)延伸至生活，形成習(xí)慣。**二、分課時教案****課時1：認(rèn)識規(guī)則——我的生活有秩序****教學(xué)目標(biāo)**1.能說出3種生活中的規(guī)則（如課堂上不說話、過馬路走斑馬線、游戲時輪流玩）；2.通過游戲體驗(yàn)“無規(guī)則”的混亂，理解“規(guī)則”的作用（讓生活更有序、更安全）；3.產(chǎn)生“遵守規(guī)則”的初步意愿。**教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：識別生活中的規(guī)則，理解規(guī)則的作用；難點(diǎn)：將“規(guī)則”與“生活秩序”建立聯(lián)系。**教學(xué)準(zhǔn)備**多媒體課件（包含“搶椅子”游戲視頻、生活規(guī)則圖片：課堂紀(jì)律、交通規(guī)則、游戲規(guī)則）；游戲道具：椅子5把（比學(xué)生人數(shù)少1）；“規(guī)則小卡片”（如“課堂安靜聽”“過馬路走斑馬線”）。**教學(xué)過程**一、導(dǎo)入：游戲體驗(yàn)“無規(guī)則的混亂”（10分鐘）1.組織學(xué)生玩“搶椅子”游戲，但不說明規(guī)則（如“音樂停了才能搶”“不能推人”）。2.游戲后提問：“剛才玩游戲時，你感覺怎么樣？為什么會亂？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“沒有規(guī)則”“大家推擠”）。3.小結(jié)：“沒有規(guī)則，游戲就會亂；生活中沒有規(guī)則，也會出問題。今天我們就來認(rèn)識‘生活中的規(guī)則’。”二、新授：尋找生活中的規(guī)則（15分鐘）1.展示圖片1（課堂場景：學(xué)生坐端正、舉手發(fā)言）：“這是哪里？有什么規(guī)則？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“課堂上要坐端正”“發(fā)言要舉手”）。2.展示圖片2（交通場景：行人走斑馬線、紅燈停綠燈行）：“這是哪里？有什么規(guī)則？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“過馬路要走斑馬線”“紅燈不能走”）。3.展示圖片3（游戲場景：小朋友輪流玩滑梯）：“這是哪里？有什么規(guī)則？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“玩滑梯要輪流”“不能插隊”）。4.提問：“這些規(guī)則有什么用？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“讓課堂安靜”“讓過馬路安全”“讓游戲公平”）。三、互動：“規(guī)則小偵探”（10分鐘）1.任務(wù)：“請大家當(dāng)‘規(guī)則小偵探’，找一找教室里的規(guī)則（如“不能隨便扔垃圾”“要愛護(hù)書本”）。”2.學(xué)生分組尋找，匯報結(jié)果。3.教師總結(jié)：“規(guī)則就像‘小警察’，讓我們的生活更有序、更安全?！彼?、延伸活動（5分鐘）回家任務(wù)：“和爸爸媽媽一起找一找家里的規(guī)則（如“吃飯時不說話”“寫完作業(yè)再玩”），明天來分享?！?*課時2：遵守規(guī)則——做個守規(guī)矩的小公民****教學(xué)目標(biāo)**1.能說出“遵守規(guī)則”的2個好處（如“安全”“開心”）；2.通過情景模擬，掌握1-2種遵守規(guī)則的方法（如“排隊買零食”“紅燈停綠燈行”）；3.愿意在生活中嘗試遵守規(guī)則。**教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：理解遵守規(guī)則的好處；難點(diǎn)：將“遵守規(guī)則”轉(zhuǎn)化為具體行為。**教學(xué)準(zhǔn)備**多媒體課件（故事《小明的一天》：小明早上遲到、課間打鬧、放學(xué)闖紅燈）；情景模擬道具：“紅綠燈”卡片、“零食店”招牌；“守規(guī)則小明星”卡片。**教學(xué)過程**一、導(dǎo)入：故事《小明的一天》（8分鐘）1.播放故事視頻：“小明早上睡過頭，沒吃早飯就跑著去學(xué)校，結(jié)果遲到了；課間和同學(xué)打鬧，把小紅的鉛筆盒碰掉了；放學(xué)路上闖紅燈，差點(diǎn)被車撞到?！?.提問：“小明今天遇到了哪些麻煩？為什么會這樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“沒遵守規(guī)則”）。二、新授：遵守規(guī)則的好處（12分鐘）1.討論：“如果小明遵守規(guī)則（按時起床、課間不打鬧、紅燈停），會發(fā)生什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“不遲到”“不會碰掉鉛筆盒”“不會有危險”）。2.小結(jié)：“遵守規(guī)則能讓我們更安全、更開心，還能讓別人喜歡我們。”三、互動：情景模擬“遵守規(guī)則小達(dá)人”（15分鐘）1.場景1：“零食店門口有很多小朋友，怎么買零食才對？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“排隊”）。請2組學(xué)生模擬：一組“插隊”，一組“排隊”，讓其他學(xué)生說說“哪種方式好”。2.場景2：“過馬路時，紅燈亮了，應(yīng)該怎么做？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“停在斑馬線外”“等綠燈”）。用“紅綠燈”卡片模擬，讓學(xué)生練習(xí)“紅燈停、綠燈行”。四、總結(jié)與激勵（5分鐘）1.總結(jié)：“遵守規(guī)則不是‘麻煩’，而是保護(hù)我們的‘好朋友’。”2.頒發(fā)“守規(guī)則小明星”卡片：“今天表現(xiàn)好的小朋友，都能得到‘守規(guī)則小明星’卡片，希望大家明天繼續(xù)加油！”五、延伸活動（5分鐘）回家任務(wù)：“今天放學(xué)回家，試著遵守1個規(guī)則（如“排隊進(jìn)校門”“幫媽媽擺碗筷時不說話”），明天告訴老師。”**課時3：安全自護(hù)——遠(yuǎn)離危險小能手****教學(xué)目標(biāo)**1.能識別2種危險情境（如“陌生人給糖”“玩火”）；2.掌握1-2種自我保護(hù)方法（如“搖搖頭，不伸手”“喊‘救命’”）；3.增強(qiáng)“遠(yuǎn)離危險”的意識。**教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：識別危險情境；難點(diǎn)：學(xué)會自我保護(hù)的方法。**教學(xué)準(zhǔn)備**多媒體課件（危險情境視頻：陌生人給糖、小朋友玩火、爬窗戶）；情景模擬道具：“糖果”玩具、“火柴”玩具；自我保護(hù)口訣卡片（“陌生人，給吃的，搖搖頭，不伸手；遇危險，快呼救，110，要記牢”）。**教學(xué)過程**一、導(dǎo)入：危險情境猜猜看（10分鐘）1.播放視頻片段：“一個陌生人給小朋友糖，小朋友接過糖就吃；一個小朋友玩火，把窗簾燒了個洞；一個小朋友爬窗戶，差點(diǎn)摔下來。”2.提問：“這些場景危險嗎？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“陌生人的糖可能有毒”“玩火會燒到自己”“爬窗戶會摔受傷”）。二、新授：自我保護(hù)小口訣（12分鐘）1.教口訣：“陌生人，給吃的，搖搖頭，不伸手；遇危險，快呼救，110，要記牢；玩火爬窗不能做，安全第一最重要。”（用兒歌的方式，讓學(xué)生跟著念）。2.解釋口訣：“陌生人的東西不能隨便要，遇到危險要喊‘救命’，或者找警察叔叔（110）幫忙?！比?、互動：情景演練“遠(yuǎn)離危險”（13分鐘）1.場景1：“陌生人給你糖，說‘小朋友，吃糖嗎？’，你應(yīng)該怎么做？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“搖搖頭”“說‘謝謝，我不吃’”“告訴老師”）。請學(xué)生模擬，教師點(diǎn)評。2.場景2：“家里沒人，有人敲門，說‘我是你媽媽的朋友’，你應(yīng)該怎么做？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“不要開門”“打電話給媽媽”“喊鄰居阿姨”）。四、延伸活動（5分鐘）回家任務(wù)：“和爸爸媽媽一起練習(xí)‘自我保護(hù)口訣’，并讓他們考考你（如“陌生人給糖怎么辦？”）。”**課時4：尊重他人——學(xué)會友好相處****教學(xué)目標(biāo)**1.能說出“尊重他人”的2種方式（如“不罵人”“不打人”“聽別人說話”）；2.通過游戲體驗(yàn)“被尊重”的感覺，理解“尊重他人”的重要性；3.愿意在生活中嘗試尊重他人。**教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：認(rèn)識“尊重他人”的方式；難點(diǎn)：體會“尊重他人”帶來的快樂。**教學(xué)準(zhǔn)備**多媒體課件（故事《小紅的道歉》：小紅搶小明的玩具，罵小明“笨蛋”，后來意識到自己錯了，向小明道歉，兩人和好）；游戲道具：“優(yōu)點(diǎn)卡”（空白卡片）。**教學(xué)過程**一、導(dǎo)入：故事《小紅的道歉》（8分鐘）1.播放故事視頻：“小紅和小明一起玩玩具，小紅想搶小明的機(jī)器人，小明不給，小紅就罵他‘笨蛋’，把機(jī)器人扔在地上。小明哭了，老師過來問清楚情況，小紅知道自己錯了，向小明道歉，說‘對不起，我不應(yīng)該罵你，也不應(yīng)該搶你的玩具’，小明原諒了她，兩人又一起玩了?！?.提問：“小紅為什么要道歉？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“她罵了小明，搶了玩具，不尊重小明”）。二、新授：尊重他人的方式（12分鐘）1.討論：“怎樣做才是尊重他人？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“不罵人”“不打人”“別人說話時認(rèn)真聽”“不搶別人的東西”）。2.小結(jié)：“尊重他人就是‘不傷害別人的feelings（感情）’，讓別人覺得開心?！比?、互動：游戲“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”（15分鐘）1.規(guī)則：“每個小朋友拿一張‘優(yōu)點(diǎn)卡’，給旁邊的同學(xué)寫一個優(yōu)點(diǎn)（如‘你畫畫很好看’‘你會幫同學(xué)撿鉛筆’），然后大聲說出來。”2.學(xué)生完成后，分享感受：“聽到別人說你的優(yōu)點(diǎn)，你感覺怎么樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“開心”“溫暖”）。3.小結(jié)：“尊重他人就是發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人，這樣別人會開心，你也會開心?！彼?、延伸活動（5分鐘）回家任務(wù)：“今天晚上，給爸爸媽媽說一個他們的優(yōu)點(diǎn)（如‘爸爸做飯很好吃’‘媽媽會陪我讀故事’），看看他們的反應(yīng)?！?*課時5：法律小常識——身邊的保護(hù)神****教學(xué)目標(biāo)**1.能說出1部保護(hù)小朋友的法律（如《未成年人保護(hù)法》）；2.知道遇到危險時可以找“誰”幫忙（如老師、警察、法律）；3.初步感受“法律是保護(hù)我們的”。**教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：認(rèn)識《未成年人保護(hù)法》；難點(diǎn)：理解“法律”與“自我保護(hù)”的關(guān)系。**教學(xué)準(zhǔn)備**多媒體課件（簡單的法律故事：《小花的故事》：小花被同學(xué)欺負(fù)，老師告訴她可以找《未成年人保護(hù)法》幫忙）；法律小手冊（適合低年級的簡化版，如《未成年人保護(hù)法》小常識）。**教學(xué)過程**一、導(dǎo)入：故事《小花的故事》（8分鐘）1.播放故事視頻：“小花上一年級，有個高年級的同學(xué)總是欺負(fù)她，搶她的鉛筆，還罵她。小花很害怕，告訴了老師，老師說‘別害怕，我們有《未成年人保護(hù)法》，會保護(hù)你的’。后來老師找了那個高年級同學(xué)的家長，批評了他，小花再也沒被欺負(fù)了?！?.提問：“小花遇到了什么麻煩？是誰幫了她？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“被欺負(fù)”“老師”“《未成年人保護(hù)法》”）。二、新授：法律是保護(hù)我們的“保護(hù)神”（12分鐘）1.講解：“有一部法律叫《未成年人保護(hù)法》，是專門保護(hù)小朋友的。如果有人欺負(fù)你、不讓你上學(xué)，或者傷害你，這部法律會幫你?！?.提問：“如果有人欺負(fù)你，你可以找誰幫忙？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“老師”“爸爸媽媽”“警察叔叔”“法律”）。三、互動：法律小問答（15分鐘）1.問題1：“如果爸爸媽媽不讓你上學(xué)，怎么辦？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“告訴老師”“找警察”“用《未成年人保護(hù)法》保護(hù)自己”）。2.問題2：“如果有人搶你的零花錢，怎么辦？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“告訴老師”“找警察”）。3.問題3：“如果有人打你，怎么辦？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“跑開”“喊‘救命’”“找大人”）。四、總結(jié)與延伸（5分鐘）1.總結(jié)：“法律就像‘保護(hù)神’，永遠(yuǎn)站在小朋友這邊，幫我們解決麻煩?！?.延伸：“如果遇到麻煩，不要害怕，記得找老師、警察或者爸爸媽媽幫忙，他們會保護(hù)你?！?*三、課程總結(jié)與教學(xué)建議****（一）課程總結(jié)**本課程以“生活中的規(guī)則”為線索，通過5個課時的教學(xué)，讓一年級學(xué)生初步認(rèn)識“規(guī)則”的作用，掌握“遵守規(guī)則”“自我保護(hù)”“尊重他人”的基本方法，感受“法律是保護(hù)我們的”。課程注重“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在游戲、故事、情景模擬中主動參與，將法治意識融入日常行為，為后續(xù)法治教育奠定基礎(chǔ)。**（二）教學(xué)建議**1.結(jié)合實(shí)際：教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生的真實(shí)案例（如“某同學(xué)課間打鬧受傷”“某同學(xué)被陌生人搭訕”），讓學(xué)生更有代入感；2.正向激勵：及時表揚(yáng)守規(guī)則的學(xué)生（如頒發(fā)“守規(guī)則小明星”卡片、在班級群表揚(yáng)），形成“遵守規(guī)則光榮”的氛圍；3.家園共育：