初中生物期末考試復(fù)習(xí)提綱與模擬題一、復(fù)習(xí)提綱（專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)·層級清晰）初中生物核心知識點(diǎn)可分為7大模塊，以下是各模塊的重點(diǎn)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示：（一）細(xì)胞與生物體結(jié)構(gòu)層次1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡（動(dòng)物細(xì)胞無）；各結(jié)構(gòu)功能：細(xì)胞壁：支持、保護(hù)；細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出；細(xì)胞核：遺傳信息庫（含DNA）；葉綠體：光合作用場所（僅植物綠色部分有）；線粒體：呼吸作用場所（“動(dòng)力工廠”，動(dòng)植物都有）。2.細(xì)胞的生活物質(zhì)：無機(jī)物（水、無機(jī)鹽）、有機(jī)物（糖類、蛋白質(zhì)、脂肪）；能量：葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（儲存在有機(jī)物中），線粒體將化學(xué)能釋放（供生命活動(dòng)）；遺傳信息：DNA→基因→染色體（細(xì)胞核中）。3.生物體的結(jié)構(gòu)層次動(dòng)物：細(xì)胞→組織（上皮、肌肉、神經(jīng)、結(jié)締組織）→器官→系統(tǒng)（消化、呼吸等8大系統(tǒng)）→個(gè)體；植物：細(xì)胞→組織（保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)、分生組織）→器官（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）→個(gè)體（無系統(tǒng)）。復(fù)習(xí)提示：對比動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，重點(diǎn)記憶“葉綠體、線粒體”的功能；背誦“結(jié)構(gòu)層次”的順序（常考填空）。（二）生物的多樣性1.生物的分類分類單位：從大到小界→門→綱→目→科→屬→種（種是最基本單位）；分類依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能。2.植物的類群類群特征例子藻類植物無根莖葉分化，用孢子繁殖水綿、海帶苔蘚植物有莖葉，無真正根（假根），矮小葫蘆蘚、地錢蕨類植物有根莖葉，用孢子繁殖腎蕨、滿江紅種子植物用種子繁殖（裸子植物：種子無果皮包被；被子植物：種子有果皮包被）松、銀杏（裸子）；小麥、花生（被子）3.動(dòng)物的類群無脊椎動(dòng)物（占動(dòng)物總數(shù)95%）：腔腸動(dòng)物：輻射對稱，有口無肛門（水螅、?？槐庑蝿?dòng)物：兩側(cè)對稱，有口無肛門（渦蟲、血吸蟲）；線形動(dòng)物：細(xì)長圓柱形，有口有肛門（蛔蟲、蟯蟲）；環(huán)節(jié)動(dòng)物：身體分節(jié)，有剛毛或疣足（蚯蚓、沙蠶）；軟體動(dòng)物：身體柔軟，有外套膜（河蚌、蝸牛）；節(jié)肢動(dòng)物：身體分節(jié)，有外骨骼、足和觸角分節(jié)（蝗蟲、蝦）；脊椎動(dòng)物：魚：用鰓呼吸，用鰭游泳（鯽魚、鯊魚）；兩棲動(dòng)物：幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸（青蛙、蟾蜍）；爬行動(dòng)物：用肺呼吸，體表有角質(zhì)鱗片或甲（蛇、龜）；鳥：體表覆羽，前肢變成翼，用肺呼吸（氣囊輔助）（鴿子、鷹）；哺乳動(dòng)物：體表被毛，胎生哺乳（狗、人）。4.微生物細(xì)菌：單細(xì)胞，無成形細(xì)胞核（原核生物），用分裂繁殖（大腸桿菌、乳酸菌）；真菌：有成形細(xì)胞核（真核生物），用孢子繁殖（酵母菌、霉菌、蘑菇）；病毒：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成，寄生生活（新冠病毒、噬菌體）。復(fù)習(xí)提示：重點(diǎn)記憶“植物類群的進(jìn)化順序”（藻類→苔蘚→蕨類→種子植物）；“脊椎動(dòng)物的特征”（如鳥的氣囊輔助呼吸、哺乳動(dòng)物的胎生哺乳）。（三）植物的生命活動(dòng)1.光合作用公式：二氧化碳+水→（光、葉綠體）有機(jī)物（淀粉）+氧氣；原料：二氧化碳、水；產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣；場所：葉綠體；意義：為植物自身和其他生物提供有機(jī)物和能量。2.呼吸作用公式：有機(jī)物+氧氣→（線粒體）二氧化碳+水+能量；原料：有機(jī)物、氧氣；產(chǎn)物：二氧化碳、水；場所：線粒體；意義：釋放能量，供生命活動(dòng)需要（所有活細(xì)胞都能進(jìn)行）。3.蒸騰作用部位：葉片的氣孔；意義：促進(jìn)水分吸收和運(yùn)輸；降低葉片溫度；增加大氣濕度。4.植物的生長需要水：通過根毛吸收，由導(dǎo)管運(yùn)輸；無機(jī)鹽：需要量最多的是氮（葉）、磷（花/果）、鉀（莖/根）；有機(jī)物：通過光合作用制造，由篩管運(yùn)輸。復(fù)習(xí)提示：背誦光合作用和呼吸作用的公式（?？继羁眨?；區(qū)分“導(dǎo)管”（運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，向上）和“篩管”（運(yùn)輸有機(jī)物，向下）。（四）動(dòng)物的生命活動(dòng)1.消化系統(tǒng)消化：物理消化（牙齒咀嚼、胃蠕動(dòng)）、化學(xué)消化（酶的作用）；吸收：小腸是主要吸收場所（長、有皺襞和小腸絨毛，面積大）；營養(yǎng)物質(zhì)：糖類（供能）、蛋白質(zhì)（構(gòu)成細(xì)胞）、脂肪（儲能）。2.呼吸系統(tǒng)呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管（清潔、溫暖、濕潤空氣）；肺：氣體交換的場所（肺泡數(shù)目多，壁薄，毛細(xì)血管豐富）；呼吸過程：外界空氣→呼吸道→肺→肺泡與血液交換（氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出）→血液→組織細(xì)胞（氧氣供呼吸作用）。3.循環(huán)系統(tǒng)血液成分：紅細(xì)胞（運(yùn)輸氧氣，含血紅蛋白）、白細(xì)胞（防御）、血小板（止血）；血管：動(dòng)脈（送血出心臟，壁厚）、靜脈（送血回心臟，壁薄）、毛細(xì)血管（物質(zhì)交換，壁極?。?；血液循環(huán)：體循環(huán)（左心室→主動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管→上、下腔靜脈→右心房）、肺循環(huán)（右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房）。4.泌尿系統(tǒng)腎臟：形成尿液（腎小球過濾作用、腎小管重吸收作用）；尿液成分：水、無機(jī)鹽、尿素（無葡萄糖、蛋白質(zhì)）。5.神經(jīng)系統(tǒng)基本單位：神經(jīng)元（細(xì)胞體+突起）；反射弧：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)）；反射類型：非特異性反射（生來就有，如膝跳反射）、特異性反射（后天形成，如望梅止渴）。6.激素調(diào)節(jié)胰島素：由胰島分泌，調(diào)節(jié)糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化（缺乏會導(dǎo)致糖尿?。?；生長激素：由垂體分泌，促進(jìn)生長發(fā)育（幼年缺乏會導(dǎo)致侏儒癥，過多會導(dǎo)致巨人癥）。復(fù)習(xí)提示：重點(diǎn)記憶“小腸是吸收主要場所”“肺是氣體交換場所”“腎臟是形成尿液的場所”；理解“反射弧”的結(jié)構(gòu)（?？甲R圖題）。（五）生態(tài)系統(tǒng)1.組成生物部分：生產(chǎn)者（植物，能光合作用）、消費(fèi)者（動(dòng)物，吃生產(chǎn)者或其他動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌、真菌，分解有機(jī)物）；非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等。2.食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者（如草→兔→狼）；能量流動(dòng)：單向流動(dòng)，逐級遞減（每級傳遞約10%-20%）；物質(zhì)循環(huán)：碳循環(huán)（二氧化碳→植物光合作用→有機(jī)物→動(dòng)物→分解者→二氧化碳）。3.生態(tài)平衡生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（但有限度，超過則破壞）；破壞因素：人類活動(dòng)（如亂砍濫伐、污染）。復(fù)習(xí)提示：寫食物鏈時(shí)要從生產(chǎn)者開始（如“草→兔→狼”正確，“兔→狼”錯(cuò)誤）；記住“分解者”不參與食物鏈。（六）遺傳與進(jìn)化1.遺傳的基本概念性狀：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)（如雙眼皮）、生理特征（如血型）、行為方式（如慣用右手）；相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式（如雙眼皮與單眼皮）；基因：控制性狀的基本單位（位于染色體上，成對存在）；染色體：由DNA和蛋白質(zhì)組成（人體有23對染色體，其中1對是性染色體）。2.基因的顯性和隱性顯性基因：控制顯性性狀（用大寫字母表示，如A）；隱性基因：控制隱性性狀（用小寫字母表示，如a）；舉例：雙眼皮（AA或Aa）、單眼皮（aa）。3.人的性別遺傳性染色體：男性（XY）、女性（XX）；生殖細(xì)胞：精子（含X或Y染色體）、卵細(xì)胞（含X染色體）；性別決定：精子類型決定胎兒性別（X精子與卵細(xì)胞結(jié)合→女孩，Y精子與卵細(xì)胞結(jié)合→男孩）。4.生物的進(jìn)化進(jìn)化證據(jù)：化石（最直接證據(jù)，越古老的地層中化石越簡單）；進(jìn)化原因：自然選擇（達(dá)爾文提出，適者生存，不適者被淘汰）；進(jìn)化趨勢：從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生。復(fù)習(xí)提示：區(qū)分“性狀”和“相對性狀”（如“身高”是性狀，“高個(gè)子與矮個(gè)子”是相對性狀）；記住“性別決定”的關(guān)鍵（精子中的性染色體）。（七）健康與環(huán)境1.傳染病病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲等（如新冠病毒是病原體）；傳播途徑：空氣傳播（如流感）、飲食傳播（如蛔蟲?。?、接觸傳播（如手足口?。?、血液傳播（如艾滋?。?；預(yù)防措施：控制傳染源（隔離病人）、切斷傳播途徑（消毒）、保護(hù)易感人群（接種疫苗）。2.免疫非特異性免疫：生來就有，對多種病原體有效（如皮膚屏障、吞噬細(xì)胞）；特異性免疫：后天形成，對特定病原體有效（如接種疫苗后產(chǎn)生的抗體）；疫苗：用滅活或減毒的病原體制成，能刺激人體產(chǎn)生抗體（屬于特異性免疫）。3.健康的生活方式合理營養(yǎng)：平衡膳食（食物多樣，葷素搭配）；體育鍛煉：增強(qiáng)體質(zhì)；戒煙限酒：減少癌癥、心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)；心理健康：保持心情愉快，避免壓力過大。復(fù)習(xí)提示：區(qū)分“病原體”和“傳染源”（如“患流感的人”是傳染源，“流感病毒”是病原體）；記住“預(yù)防傳染病的三個(gè)措施”（?？歼x擇題）。二、模擬題（貼近真題·實(shí)用價(jià)值高）以下模擬題覆蓋所有核心模塊，題型符合初中考試要求（選擇題、非選擇題），附詳細(xì)解析：（一）選擇題（每題2分，共10分）1.下列結(jié)構(gòu)中，植物細(xì)胞特有的是（）A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞核答案：C解析：植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡，動(dòng)物細(xì)胞無。2.生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是（）A.動(dòng)物B.植物C.真菌D.細(xì)菌答案：B解析：生產(chǎn)者是能進(jìn)行光合作用的植物，為生態(tài)系統(tǒng)提供有機(jī)物和能量。3.下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（）A.不需要光B.場所是線粒體C.產(chǎn)物是二氧化碳D.原料是水和二氧化碳答案：D解析：光合作用需要光（條件），場所是葉綠體（不是線粒體），產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣（不是二氧化碳），原料是水和二氧化碳。4.人的性別決定于（）A.卵細(xì)胞中的性染色體B.精子中的性染色體C.母親的體細(xì)胞D.父親的體細(xì)胞答案：B解析：精子中的性染色體（X或Y）決定胎兒性別，卵細(xì)胞只含X染色體。5.下列屬于特異性免疫的是（）A.皮膚的屏障作用B.吞噬細(xì)胞的吞噬作用C.唾液中的溶菌酶D.接種疫苗產(chǎn)生抗體答案：D解析：特異性免疫是后天形成的，只對特定病原體有效（如疫苗產(chǎn)生的抗體）；A、B、C屬于非特異性免疫。（二）非選擇題（共20分）1.識圖題（6分）下圖是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題：（1）植物細(xì)胞圖是_____（選填“甲”或“乙”），判斷依據(jù)是有_____（寫出一個(gè)結(jié)構(gòu)即可）。（2）標(biāo)號①的結(jié)構(gòu)名稱是_____，其功能是_____。（3）標(biāo)號②的結(jié)構(gòu)名稱是_____，是細(xì)胞的控制中心。答案：（1）甲；細(xì)胞壁（或葉綠體、液泡）；（2）細(xì)胞膜；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；（3）細(xì)胞核。解析：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡，動(dòng)物細(xì)胞無；細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞核是遺傳信息庫（控制中心）。2.實(shí)驗(yàn)探究題（8分）某同學(xué)探究“種子萌發(fā)需要適宜的溫度”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)相同的培養(yǎng)皿，分別放入等量的濕潤濾紙；每個(gè)培養(yǎng)皿中放入10粒飽滿的綠豆種子；培養(yǎng)皿A放在25℃的環(huán)境中，培養(yǎng)皿B放在0℃的環(huán)境中；每天觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。（1）實(shí)驗(yàn)中的變量是_____。（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_____培養(yǎng)皿中的種子萌發(fā)，_____培養(yǎng)皿中的種子不萌發(fā)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____。（4）如果培養(yǎng)皿A中的種子有2粒未萌發(fā)，可能的原因是_____（寫出一個(gè)即可）。答案：（1）溫度；（2）A；B；（3）種子萌發(fā)需要適宜的溫度；（4）種子的胚已死亡（或種子處于休眠期）。解析：實(shí)驗(yàn)的變量是溫度（A組25℃，B組0℃）；適宜的溫度是種子萌發(fā)的條件之一，所以A組種子萌發(fā)，B組不萌發(fā)；種子未萌發(fā)的原因可能是胚已死亡、休眠期或沒有充足的空氣（但本題中濾紙濕潤，所以主要是胚的問題）。3.綜合題（6分）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請回答下列問題：（1）該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈。（2）生產(chǎn)者是_____（寫出一種即可），消費(fèi)者是_____（寫出一種即可）。（3）如果大量捕殺蛇，短期內(nèi)鼠的數(shù)量會_____（選填“增加”或“減少”），因?yàn)樯呤鞘蟮腳____。答案：（1）3；（2）草；鼠（或兔、蛇、鷹）；（3）增加；天敵。解析：食物鏈從生產(chǎn)者開始，到最高消費(fèi)者結(jié)束（如“草→鼠→蛇→鷹”“草→兔→鷹”“草→鼠→鷹”，共3條）；生產(chǎn)者是草（能光合作用），消費(fèi)者是鼠、兔、蛇、鷹（不能光合作用，吃其他生物）；蛇是鼠的天敵，捕殺蛇后，鼠的數(shù)量會增加（失去天敵控制）。三、復(fù)習(xí)建議（實(shí)用價(jià)值·提分技巧）1.梳理框架：用思維導(dǎo)圖整理各模塊的