文學(xué)作品閱讀興趣培養(yǎng)：紅樓夢西游記鑒賞教案設(shè)計(jì)一、教案取材出處《紅樓夢》、《西游記》是我國古代文學(xué)寶庫中的兩顆璀璨明珠。前者以賈寶玉與林黛玉的愛情為主線，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽與沒落；后者以唐僧師徒取經(jīng)為背景，蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想與道德理念。選取這兩部作品進(jìn)行鑒賞，旨在幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，激發(fā)閱讀積極性。通過鑒賞《紅樓夢》和《西游記》這兩部作品，了解中國古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、人物性格及作者創(chuàng)作背景。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，提高鑒賞能力和審美情趣。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀文化。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鑒賞《紅樓夢》與《西游記》中的典型人物形象，如賈寶玉、林黛玉、唐僧等。理解兩部作品的主題思想，如《紅樓夢》中揭示封建社會(huì)的腐朽與衰落，《西游記》中倡導(dǎo)忠誠、善良、友愛等道德觀念。掌握古代文學(xué)鑒賞的基本方法，如形象、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言等方面的分析。難點(diǎn)：《紅樓夢》與《西游記》中的人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，理解人物性格和命運(yùn)發(fā)展的規(guī)律有一定的難度。作品中的部分內(nèi)容涉及古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念，與現(xiàn)代文化有所差異，理解上有一定的困難。如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，提高鑒賞能力，是本節(jié)課的難點(diǎn)。以下為部分教學(xué)環(huán)節(jié)示例：環(huán)節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，提出“古代文學(xué)作品在當(dāng)今社會(huì)的作用”這一話題，激發(fā)學(xué)生興趣。鑒賞《紅樓夢》分析賈寶玉與林黛玉的愛情，探討作品主題；比較賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物性格特點(diǎn)。鑒賞《西游記》闡述唐僧師徒取經(jīng)的艱辛歷程，探討作品主題；分析孫悟空、豬八戒、沙僧等人物形象。課后作業(yè)擬定一份關(guān)于《紅樓夢》或《西游記》的讀書報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)的能力。教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過模擬古代文學(xué)場景，讓學(xué)生身臨其境，感受古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探究法：將學(xué)生分成小組，共同探討作品中的人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和批判性思維能力。比較教學(xué)法：將《紅樓夢》與《西游記》中的相似元素進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生從中發(fā)覺文學(xué)作品的獨(dú)特之處。作品閱讀指導(dǎo)法：提供詳細(xì)的作品解讀和鑒賞要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解文學(xué)作品。教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹《紅樓夢》和《西游記》的背景和作者。通過多媒體展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。提出問題：“這兩部作品在當(dāng)今社會(huì)有哪些現(xiàn)實(shí)意義？”鑒賞《紅樓夢》（15分鐘）學(xué)生閱讀《紅樓夢》節(jié)選，了解賈寶玉與林黛玉的愛情故事。教師提問：“賈寶玉的性格特點(diǎn)是什么？為什么他會(huì)與林黛玉產(chǎn)生如此深厚的感情？”學(xué)生分組討論，并選出代表分享觀點(diǎn)。教師總結(jié)：賈寶玉是一個(gè)矛盾復(fù)雜的角色，他的叛逆和追求個(gè)性解放精神與當(dāng)時(shí)封建禮教形成鮮明對比。鑒賞《西游記》（15分鐘）學(xué)生閱讀《西游記》節(jié)選，了解唐僧師徒取經(jīng)的艱辛歷程。教師提問：“孫悟空在取經(jīng)過程中扮演了什么角色？他的性格有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生分組討論，并選出代表分享觀點(diǎn)。教師總結(jié)：孫悟空是取經(jīng)路上的重要人物，他勇敢、機(jī)智、忠誠，體現(xiàn)了忠誠、善良、友愛等道德觀念。比較教學(xué)（10分鐘）學(xué)生對比《紅樓夢》和《西游記》中的人物、情節(jié)和主題。教師提問：“兩部作品在人物塑造、情節(jié)安排和主題思想方面有哪些異同？”學(xué)生分組討論，并選出代表分享觀點(diǎn)。教師總結(jié)：兩部作品在人物塑造和情節(jié)安排上各有特點(diǎn)，但在主題思想方面都體現(xiàn)了對人性、道德的追求。作品閱讀指導(dǎo)（5分鐘）教師提供《紅樓夢》和《西游記》的閱讀指導(dǎo)，包括鑒賞方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文學(xué)作品在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀書報(bào)告。教案教材分析《紅樓夢》和《西游記》是我國古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。這兩部作品分別從愛情、信仰和道德等多個(gè)角度反映了封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。通過對這兩部作品的鑒賞，學(xué)生可以了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、人物性格及作者創(chuàng)作背景，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：突出作品的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考作品對當(dāng)今社會(huì)的啟示。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的鑒賞方法和閱讀材料。注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀理解與總結(jié)：學(xué)生閱讀《紅樓夢》和《西游記》的節(jié)選，完成以下任務(wù)：描述賈寶玉和林黛玉的主要性格特點(diǎn)，并分析他們的愛情故事。角色扮演與討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇《紅樓夢》或《西游記》中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演。小組成員共同討論角色的內(nèi)心世界、行為動(dòng)機(jī)和他們在故事中的成長變化。每組選派代表進(jìn)行角色扮演展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。主題分析與比較：學(xué)生分析《紅樓夢》和《西游記》的主題思想，比較兩部作品在表達(dá)主題上的異同。制作思維導(dǎo)圖，展示兩部作品的主題、人物、情節(jié)之間的聯(lián)系。文學(xué)創(chuàng)作與創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生根據(jù)對《紅樓夢》或《西游記》的理解，創(chuàng)作一段短文或詩歌。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將古代文學(xué)元素與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文學(xué)作品。讀書報(bào)告與分享：學(xué)生撰寫讀書報(bào)告，總結(jié)閱讀《紅樓夢》或《西游記》的收獲和感悟。安排時(shí)間進(jìn)行讀書報(bào)告分享會(huì)，讓學(xué)生向全班同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)。八、教案結(jié)語互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“通過今天的課程，你們對《紅樓夢》和《西游記》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。教師總結(jié)：“文學(xué)是心靈的鏡子，通過閱讀這些經(jīng)典作品，我們不僅可以了解古代社會(huì)，還能從中汲取智慧，豐富自己的內(nèi)心世界。”鼓勵(lì)與展望：教師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對文學(xué)的興趣，不斷摸索和發(fā)覺更多的文學(xué)作品?！碧岢稣雇骸跋嘈旁诓?/p>