民間藝術(shù)進(jìn)校園教學(xué)活動方案一、方案背景民間藝術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，蘊(yùn)含著勞動人民的智慧、審美與精神追求。近年來，國家先后出臺《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》等文件，明確提出“要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入中小學(xué)教育教學(xué)體系”“傳承和弘揚(yáng)民間藝術(shù)”。當(dāng)前，中小學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)知多停留在“聽說過”層面，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)。開展“民間藝術(shù)進(jìn)校園”教學(xué)活動，既是落實(shí)國家文化傳承要求的具體舉措，也是豐富學(xué)校美育課程、提升學(xué)生文化素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信的重要途徑。本方案以“傳承民間藝術(shù)，培育文化新人”為主題，結(jié)合中小學(xué)教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)可操作、可持續(xù)的教學(xué)活動體系。二、活動目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過系統(tǒng)的民間藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的歷史脈絡(luò)、文化內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，掌握基本創(chuàng)作技能，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的興趣與熱愛，增強(qiáng)文化認(rèn)同與自信，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者與傳播者。（二）具體目標(biāo)1.知識目標(biāo)：認(rèn)識5-8種當(dāng)?shù)鼗驀壹壝耖g藝術(shù)形式（如剪紙、年畫、泥塑、戲曲、扎染等），了解其起源、發(fā)展、流派及文化寓意（如剪紙中的“?！弊衷⒁饧?，年畫中的“門神”象征驅(qū)邪避兇）。2.技能目標(biāo)：掌握至少1種民間藝術(shù)的基本創(chuàng)作技能（如剪紙的紋樣設(shè)計(jì)與剪刻技巧、泥塑的造型方法、戲曲的基本唱腔與身段），能獨(dú)立完成簡單作品。3.情感目標(biāo)：感受民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，理解其背后的勞動精神與文化內(nèi)涵，形成“傳承文化為榮”的價(jià)值觀念，主動參與民間藝術(shù)傳播活動。三、活動內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合中小學(xué)不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平與動手能力，選取“基礎(chǔ)普及+特色深化”的內(nèi)容體系，涵蓋視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝三大類。（一）基礎(chǔ)普及類（適合1-6年級）以“認(rèn)知+簡單實(shí)踐”為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)興趣。1.民間美術(shù)：剪紙：從“基礎(chǔ)紋樣”（如鋸齒紋、月牙紋、云紋）入手，學(xué)習(xí)剪刻技巧；逐步過渡到“主題創(chuàng)作”（如“春節(jié)”“二十四節(jié)氣”“家鄉(xiāng)美景”），用剪紙表現(xiàn)生活場景。年畫：介紹年畫的歷史（如宋代起源、明清鼎盛）、流派（如楊柳青年畫的“細(xì)膩”、桃花塢年畫的“質(zhì)樸”）；學(xué)習(xí)年畫的基本技法（如勾線、設(shè)色），創(chuàng)作“吉祥娃娃”“連年有余”等經(jīng)典題材作品。泥塑：從“簡單造型”（如動物、水果）開始，學(xué)習(xí)揉、捏、搓、壓等手法；進(jìn)階到“主題泥塑”（如“家鄉(xiāng)的老房子”“民間故事人物”），用陶泥表現(xiàn)地域文化。2.民間音樂：民歌：學(xué)唱當(dāng)?shù)孛窀瑁ㄈ珀儽薄缎盘煊巍?、江南《茉莉花》），了解民歌的“口頭傳唱”特點(diǎn)與“生活場景”（如勞動號子、愛情歌曲）；嘗試用簡單樂器（如口琴、竹笛）伴奏。民樂：認(rèn)識傳統(tǒng)樂器（如古箏、二胡、琵琶），聽賞經(jīng)典曲目（如《二泉映月》《茉莉花》），學(xué)習(xí)樂器的基本演奏方法（如古箏的“勾托抹打”）。（二）特色深化類（適合7-9年級）以“專項(xiàng)技能+文化探究”為核心，重點(diǎn)提升素養(yǎng)。1.傳統(tǒng)工藝：扎染：學(xué)習(xí)扎染的歷史（如漢代起源、云南白族特色）、工藝步驟（設(shè)計(jì)圖案→捆綁→染色→漂洗→晾干）；嘗試“自由創(chuàng)作”（如染制圍巾、T恤），結(jié)合現(xiàn)代審美設(shè)計(jì)作品。刺繡：介紹刺繡的流派（如蘇繡的“精細(xì)”、湘繡的“寫實(shí)”）；學(xué)習(xí)基本針法（如平針、回針、打籽針），創(chuàng)作“小幅繡品”（如手帕、書簽），融入“家風(fēng)”“校訓(xùn)”等主題。2.民間戲曲：戲曲常識：了解戲曲的“四大行當(dāng)”（生、旦、凈、丑）、“四功五法”（唱、念、做、打；手、眼、身、法、步）；觀看經(jīng)典片段（如京劇《貴妃醉酒》、豫劇《花木蘭》）。戲曲實(shí)踐：學(xué)習(xí)某一劇種的基本唱腔（如京劇的“西皮”“二黃”）與身段（如“水袖功”“圓場步”）；編排“微型戲曲”（如改編民間故事《田螺姑娘》），進(jìn)行校園表演。3.文化探究：開展“民間藝術(shù)調(diào)研”活動，以小組為單位，采訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人（如剪紙師傅、年畫藝人），記錄其從藝經(jīng)歷與作品故事；撰寫《民間藝術(shù)調(diào)查報(bào)告》，在校園展示。四、實(shí)施流程（一）籌備階段（第1-2周）1.需求調(diào)研：通過問卷（學(xué)生、家長）、訪談（教師、民間藝人），了解學(xué)生興趣（如“最喜歡的民間藝術(shù)形式”）、學(xué)校資源（如現(xiàn)有場地、師資）、當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)資源（如非遺項(xiàng)目、民間藝人）。2.組建團(tuán)隊(duì)：成立“民間藝術(shù)進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長、德育主任、藝術(shù)教師組成）；邀請當(dāng)?shù)胤沁z傳承人、民間藝人擔(dān)任“校外指導(dǎo)教師”；招募家長志愿者（如擅長手工的家長）參與活動。3.制定計(jì)劃：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定《民間藝術(shù)教學(xué)大綱》（明確各年級教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排）、《活動安全預(yù)案》（如剪紙工具使用、泥塑材料安全）。4.物資準(zhǔn)備：采購教學(xué)材料（如剪紙彩紙、安全剪刀、陶泥、扎染染料）；布置“民間藝術(shù)教室”（張貼民間藝術(shù)作品、配備展示柜）；聯(lián)系實(shí)踐基地（如當(dāng)?shù)胤沁z工坊、民間藝術(shù)博物館）。（二）實(shí)施階段（第3-16周）1.入門課程（第3-6周）：開設(shè)“民間藝術(shù)常識課”（每周1節(jié)），通過PPT、視頻、實(shí)物展示，介紹民間藝術(shù)的種類、歷史與文化內(nèi)涵。開展“體驗(yàn)課”（每周2節(jié)），由校外指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單實(shí)踐（如剪“?！弊?、捏“小泥人”），激發(fā)興趣。2.進(jìn)階課程（第7-12周）：分社團(tuán)教學(xué)（如“剪紙社團(tuán)”“戲曲社團(tuán)”），每周2節(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)某一民間藝術(shù)的技能（如剪紙的“套色技巧”、戲曲的“唱腔練習(xí)”）。結(jié)合節(jié)日開展主題活動（如春節(jié)前“剪窗花送祝?！?、端午節(jié)“扎染艾草包”），將民間藝術(shù)與生活場景結(jié)合。3.實(shí)踐活動（第13-15周）：組織“民間藝術(shù)實(shí)踐營”，帶領(lǐng)學(xué)生前往非遺工坊（如年畫作坊、扎染廠），參觀藝人創(chuàng)作過程，參與“沉浸式體驗(yàn)”（如跟著師傅印年畫、染布料）。開展“民間藝術(shù)進(jìn)社區(qū)”活動，學(xué)生將作品（如剪紙、泥塑）送給社區(qū)老人，講解作品的文化寓意，傳播民間藝術(shù)。4.展示交流（第16周）：舉辦“民間藝術(shù)文化節(jié)”，設(shè)置“作品展區(qū)”（展示學(xué)生剪紙、年畫、泥塑作品）、“表演展區(qū)”（戲曲片段、民歌演唱）、“互動展區(qū)”（現(xiàn)場教家長剪窗花、捏泥人）。邀請當(dāng)?shù)匚幕块T、媒體參與，宣傳活動成果；評選“民間藝術(shù)小傳人”（根據(jù)作品質(zhì)量、參與度、傳播貢獻(xiàn)），頒發(fā)證書。（三）總結(jié)階段（第17-18周）1.成果梳理：收集學(xué)生作品、活動照片、調(diào)查報(bào)告，整理成《民間藝術(shù)進(jìn)校園成果集》；制作活動視頻，在校園公眾號、當(dāng)?shù)孛襟w發(fā)布。2.反饋調(diào)整：通過問卷（學(xué)生、家長、教師）、訪談（民間藝人），了解活動效果（如“學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣是否提高”“教學(xué)內(nèi)容是否適合”），調(diào)整下一期活動計(jì)劃。3.長效機(jī)制：將民間藝術(shù)納入學(xué)校校本課程，編寫《民間藝術(shù)校本教材》；與當(dāng)?shù)胤沁z中心、民間藝人建立長期合作，定期開展活動；成立“民間藝術(shù)傳承社團(tuán)”，由學(xué)生自主管理，持續(xù)開展活動。五、保障措施（一）組織保障成立“民間藝術(shù)進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，德育主任、藝術(shù)教師任副組長，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、資源協(xié)調(diào)與監(jiān)督實(shí)施。定期召開會議（每月1次），研究解決活動中遇到的問題（如師資不足、物資短缺）。（二）師資保障1.校內(nèi)教師培訓(xùn)：組織藝術(shù)教師參加“民間藝術(shù)培訓(xùn)”（如非遺中心舉辦的剪紙、年畫培訓(xùn)班），提升教師的專業(yè)水平；邀請民間藝人進(jìn)校園，對教師進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)。2.校外師資引進(jìn)：與當(dāng)?shù)胤沁z中心合作，邀請非遺傳承人擔(dān)任“校外指導(dǎo)教師”，定期（每周1次）來校開展教學(xué)活動；招募家長志愿者（如擅長手工的家長），輔助開展實(shí)踐活動。（三）物資保障1.場地保障：設(shè)置“民間藝術(shù)教室”（配備tables、展示柜、工具架），用于日常教學(xué)；利用校園走廊、樓梯間設(shè)置“民間藝術(shù)展示區(qū)”，展示學(xué)生作品。2.材料保障：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采購安全、環(huán)保的材料（如無毒陶泥、食品級染料、安全剪刀）；爭取社會贊助（如當(dāng)?shù)仄髽I(yè)贊助剪紙彩紙、泥塑工具），降低活動成本。（四）安全保障1.活動安全：制定《活動安全預(yù)案》，明確安全責(zé)任（如教師負(fù)責(zé)課堂安全、家長志愿者負(fù)責(zé)實(shí)踐活動安全）；對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)（如剪紙工具使用、泥塑材料注意事項(xiàng)）。2.材料安全：選擇符合國家標(biāo)準(zhǔn)的材料（如陶泥需通過“無毒檢測”、染料需“環(huán)保認(rèn)證”），避免對學(xué)生身體造成傷害；使用尖銳工具（如剪刀）時(shí)，教師全程監(jiān)督。六、評價(jià)機(jī)制采用“多元主體+多維度”的評價(jià)方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與成長。（一）評價(jià)主體學(xué)生自評：學(xué)生填寫《民間藝術(shù)學(xué)習(xí)記錄表》，記錄自己的學(xué)習(xí)過程（如“學(xué)會了剪鋸齒紋”“完成了第一個(gè)泥塑作品”）、收獲與不足。同伴互評：以小組為單位，對同伴的作品（如剪紙的紋樣準(zhǔn)確性、泥塑的造型創(chuàng)意）、參與度（如是否積極發(fā)言、幫助同學(xué)）進(jìn)行評價(jià)。教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)（如注意力、動手能力）、作業(yè)完成情況（如作品質(zhì)量、進(jìn)步幅度），給出等級評價(jià)（優(yōu)秀、良好、合格）。校外評價(jià)：民間藝人、家長對學(xué)生的作品（如“這個(gè)剪紙的紋樣很傳統(tǒng)”“這個(gè)泥塑很有創(chuàng)意”）、表演（如戲曲片段的表現(xiàn)力）進(jìn)行評價(jià)。（二）評價(jià)維度維度評價(jià)指標(biāo)知識掌握能否說出民間藝術(shù)的種類、歷史與文化寓意；能否識別不同流派的特點(diǎn)（如楊柳青年畫與桃花塢年畫的區(qū)別）。技能水平能否掌握基本創(chuàng)作技能（如剪紙的剪刻技巧、泥塑的造型方法）；能否獨(dú)立完成作品。情感態(tài)度是否對民間藝術(shù)感興趣；是否主動參與實(shí)踐活動；是否愿意傳播民間藝術(shù)（如給家人講作品的故事）。創(chuàng)新能力能否在作品中融入現(xiàn)代元素（如用剪紙表現(xiàn)“校園生活”）；能否提出自己的想法（如“我想做一個(gè)不一樣的門神”）。（三）結(jié)果應(yīng)用1.將評價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)（如藝術(shù)素養(yǎng)板塊），作為評優(yōu)評先的參考。2.對評價(jià)優(yōu)秀的學(xué)生，授予“民間藝術(shù)小傳人”稱號，頒發(fā)證書與獎品（如民間藝術(shù)書籍、工具套裝）。3.將優(yōu)秀作品納入學(xué)?！懊耖g藝術(shù)成果集”，在校園展示或送展（如當(dāng)?shù)亍爸行W(xué)民間藝術(shù)展”）。七、預(yù)期效果通過本方案的實(shí)施，預(yù)計(jì)達(dá)到以下效果：1.學(xué)生層面：90%以上學(xué)生能認(rèn)識5種以上民間藝術(shù)形式，80%以上學(xué)生能掌握1種民間藝術(shù)的基本技能，70%以上學(xué)生對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，主動參與傳播活動。2.學(xué)校層面：形成“民間藝術(shù)進(jìn)校園”的特色課程體系，豐富學(xué)校美育內(nèi)容，提升學(xué)校文化內(nèi)涵；與當(dāng)?shù)胤沁z中心、民間藝人建立