游戲在小學英語課堂中的運用在小學英語教學活動中根據教學內容適當?shù)脑O計一些游戲，能夠提高學生學習英語的興趣，使枯燥的知識點變的生動活潑，并激發(fā)學生的參與熱情，以達到提高課堂效率的目的。小學三年級，學生剛開始接觸英語，由于英語是一門外語，學生年齡小，單詞不認識、對話不會讀，課文意思不懂，不會翻譯，久而久之，可能會出現(xiàn)一些學生對英語不感興趣，慢慢的會導致一些學生不喜歡學英語，對英語學習產生困擾，英語教育教學隨之也會出現(xiàn)問題。在長期的教育教學實踐中，我通過不斷的學習教學活動的設計以及有趣的作業(yè)設計方案，并積極地實踐于課堂教學活動中，課后和學生多次交流，設計了許多新穎有趣的教學活動，鼓勵學生大聲說英語，排練話劇、化簡筆畫、制作抽認卡等，這些方法使英語課堂充滿了歡聲笑語，也使每一位學生能參與其中，讓學生上課用英語表達，用英語來對話交流，從而激發(fā)了學習英語的樂趣，提高了英語學習效率。游戲在英語教學中的作用尤為突出。一方面，將單詞和句子以游戲的形式展現(xiàn)出來能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，融知識性和娛樂性為一體，另一方面游戲可以讓學生參與其中，在親手操作中學習。游戲也能拉近師生之間的距離。下面我將平時教學活動中常用的游戲做一總結，以便在以后的教學中能夠嘗試運用，并加以改進。一、身臨其境學語言。學習顏色是三年級英語學習中的重要部分，這是英語課堂中經常做的一個練習，很簡單，但每個人幾乎都是千篇一律：紅色---red、綠色---green、白色---white、黑色---black、黃色---yellow、灰色---gray……,根據學生的學情特點設計一種游戲來進行顏色學習，準備許多五顏六色的糖，但只發(fā)給學生每人三種不同顏色的糖，每個人都按照自己拿到的糖的顏色學習單詞，之后利用游戲的方式再交換，換取別人不同顏色的糖果，交換三次之后任務算是完成了，看誰學習又快又準，這樣既提高了學習效率，學生又在游戲中對顏色單詞進行了練習，大家對換取別人手里面不同顏色糖果的游戲都比較感興趣，這種游戲設計既提高了學生的學習效率又調動了學生的學習積極性。同樣，這種游戲方式也可以運用到其他英語課堂的單詞教學中，激勵學生主動學習，且有創(chuàng)造性的回答問題。二、聽讀聯(lián)動學語言。拍蒼蠅是我們生活中常見的動作，但是這個動作運用到拍單詞游戲中，仍然妙趣橫生，把單詞不規(guī)律的寫在黑板上，然后每個組分別叫一個同學上來用蒼蠅拍拍大家念到的單詞，誰先拍到就是獲勝者，每組大約依次輪流叫5個左右的學生，再將總分累加，這個游戲主要鍛煉學生單詞的聽讀能力和合作精神。可以在復習單詞或每一單元剛開始學單詞時使用。三、聯(lián)想推廣學語言。例如說到fruit(水果)，第一層單詞會出現(xiàn)apple,orange,banana,grape,strawberry等，接下來第二層可以聯(lián)想到由水果做成果汁和其他飲料如：orangejuice，wine，milk，coffee等，緊接著第三層聯(lián)想可能想到盛飲料的容器如：glass、cup、bottle等。運用這種方式對每一單元的主體單詞進行歸納并有助于擴大詞匯量，像我們平時學到的天氣類、動物類、服裝類等單詞都可以采用這種方法進行練習。四、活學活用。在我們的生活中也有許多素材可以用到教學中以游戲的方式表現(xiàn)出來。利用動畫片等一些卡通形象，設計多樣的游戲活動，先向學生展示這幾個人物圖片，讓學生說他們的英語名字，接下來再口頭描述他們各自的性格特點，然后再準備了與之相關的短文進行限時閱讀理解回答問題進行訓練；最后再讓學生描述已給出來的故事情節(jié)，通過字、詞、句、篇，最大限度的訓練了聽、說、讀、寫這四個方面的能力，激發(fā)學生的學習興趣。五、設計游戲活動要考慮以下幾個方面的因素1、要考慮學生目前的詞匯量，超綱、生僻的詞匯太多會降低學生的參與積極性。2、游戲訓練的主題要明確，在游戲中訓練的詞匯、句型教師上課前要做詳細的預設準備。3、當學生人數(shù)太多時，要進行合理的分組，根據學習能力分配恰當?shù)娜藬?shù)，讓每一個學生都能積極參與，合理分工。4、制定嚴密的游戲規(guī)則，并適當?shù)臏蕚洫勂穼Ρ憩F(xiàn)優(yōu)秀者進行獎勵。5、在游戲過程中所需道具要事先做充分的準備，如桌椅、紙筆、卡片等，以便在課堂上節(jié)約利用時間。6、同一個游戲不要再短時間內反復使用，即使很有創(chuàng)意性和趣味性，否則學生會感到厭倦，且達不到學習的目的，使游戲成為上課的一種形式。7、每一個游戲練習完以后都要做適當?shù)目偨Y、反思，看內容與形式是否協(xié)調，時間是否安排合理，每個學生是否都參與其中，最重要的是知識點是否掌握。通過反思總結不斷完善。總之，在小學英語教學過程中，一定要用學生喜歡的形式、多樣的手段、靈活的課堂教學方法，