一年級(jí)數(shù)學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”教學(xué)案例與課件設(shè)計(jì)一、教學(xué)案例設(shè)計(jì)（一）背景分析10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的核心內(nèi)容，是學(xué)生建立數(shù)感、理解運(yùn)算意義的基礎(chǔ)。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，本學(xué)段學(xué)生以具象思維為主，需通過(guò)“實(shí)物-表象-符號(hào)”的認(rèn)知路徑，結(jié)合生活情境與操作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從“具體”到“抽象”的過(guò)渡。本班學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力持續(xù)時(shí)間較短（約15-20分鐘），需以“游戲化、情境化、互動(dòng)化”的設(shè)計(jì)激發(fā)參與感。前期已掌握“1-5的認(rèn)識(shí)”，本次教學(xué)將拓展至“6-10的認(rèn)識(shí)”及“10以內(nèi)加減法”，重點(diǎn)突破“加減法意義的理解”。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能正確數(shù)出10以內(nèi)的物體數(shù)量，認(rèn)讀數(shù)字6-10；理解加法（合起來(lái)）與減法（去掉一部分）的意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“擺小棒、畫圖形、玩游戲”等操作活動(dòng)，經(jīng)歷“具體情境-抽象符號(hào)-應(yīng)用鞏固”的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步培養(yǎng)數(shù)感與運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在生活情境與游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與書寫；加法（+）、減法（-）意義的理解。難點(diǎn)：區(qū)分“加法是合起來(lái)”“減法是去掉”的本質(zhì)，能根據(jù)情境選擇正確的運(yùn)算方法。（四）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課時(shí)安排：1課時(shí)（40分鐘）1.情境導(dǎo)入：小猴子的“桃子樂園”（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：課件播放動(dòng)畫——小猴子“皮皮”來(lái)到桃園，樹上結(jié)滿了桃子，皮皮蹦跳著說(shuō)：“我要摘桃子分給小伙伴們！”問(wèn)題引導(dǎo)：“小朋友們，皮皮摘了幾個(gè)桃子呀？我們一起數(shù)一數(shù)！”（課件出示3個(gè)桃子，學(xué)生齊數(shù)：1、2、3）設(shè)計(jì)意圖：用卡通人物與生活場(chǎng)景激發(fā)興趣，自然引入“數(shù)的認(rèn)識(shí)”，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。2.探究新知：從“數(shù)桃子”到“學(xué)加減”（20分鐘）（1）環(huán)節(jié)1：認(rèn)識(shí)6-10（8分鐘）操作活動(dòng)：教師拿出桃子圖片，讓學(xué)生從1數(shù)到5，再逐一增加到10，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“5個(gè)桃子加1個(gè)是6個(gè)，6個(gè)加1個(gè)是7個(gè)……”符號(hào)抽象：課件出示數(shù)字6-10，結(jié)合實(shí)物圖片（如6個(gè)蘋果、7朵花），讓學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)“生活中哪里見過(guò)這些數(shù)字”（如電梯樓層、書本頁(yè)碼）。書寫指導(dǎo)：教師在黑板上示范寫6-10（如“6”像哨子，“8”像葫蘆），學(xué)生在練習(xí)本上模仿，教師巡視糾正握筆姿勢(shì)。（2）環(huán)節(jié)2：理解加減法意義（12分鐘）加法情境：課件演示“皮皮又摘了2個(gè)桃子”（3個(gè)桃子+2個(gè)桃子），提問(wèn)：“現(xiàn)在一共有多少個(gè)桃子？”（學(xué)生回答：5個(gè)）操作驗(yàn)證：讓學(xué)生用小棒擺一擺（3根+2根），說(shuō)說(shuō)“合起來(lái)”的過(guò)程，教師板書：3+2=5（讀作“3加2等于5”）。減法情境：課件演示“皮皮給了小伙伴1個(gè)桃子”（5個(gè)桃子-1個(gè)桃子），提問(wèn)：“還剩下多少個(gè)桃子？”（學(xué)生回答：4個(gè)）操作驗(yàn)證：學(xué)生用小棒去掉1根，說(shuō)說(shuō)“去掉一部分”的過(guò)程，教師板書：5-1=4（讀作“5減1等于4”）。對(duì)比總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“加法是把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，用‘+’表示；減法是去掉一部分，用‘-’表示?！?.鞏固練習(xí)：游戲中的“加減法挑戰(zhàn)”（10分鐘）（1）游戲1：找朋友（5分鐘）規(guī)則：課件出示數(shù)字（如6），學(xué)生拿出對(duì)應(yīng)的小棒數(shù)量（6根），或說(shuō)出生活中的例子（如6個(gè)杯子）?；?dòng)：教師說(shuō)“3+2”，學(xué)生回答“5”，并舉起5根小棒；教師說(shuō)“7-3”，學(xué)生回答“4”，并比出4的手勢(shì)。（2）游戲2：幫皮皮解決問(wèn)題（5分鐘）情境：課件出示皮皮的問(wèn)題：“我摘了8個(gè)桃子，分給小伙伴3個(gè)，還剩幾個(gè)？”“我有5個(gè)桃子，再摘幾個(gè)就是10個(gè)？”操作：學(xué)生用畫圈的方式表示“去掉”或“增加”，寫出算式（8-3=5，5+5=10），教師巡視指導(dǎo)。4.總結(jié)拓展：生活中的“數(shù)學(xué)小達(dá)人”（5分鐘）總結(jié)回顧：教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)了什么？”（學(xué)生回答：認(rèn)識(shí)了6-10，學(xué)會(huì)了加法和減法）拓展應(yīng)用：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“生活中哪些地方用到了加減法”（如媽媽買了4個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩2個(gè)；爸爸給了5元零花錢，又給了3元，一共有8元）。二、課件設(shè)計(jì)說(shuō)明（一）設(shè)計(jì)思路課件以“小猴子摘桃子”為主線，貫穿“情境導(dǎo)入-探究新知-鞏固練習(xí)”全過(guò)程，符合一年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維”的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循“互動(dòng)性、趣味性、邏輯性”原則：互動(dòng)性：通過(guò)“拖拽桃子”“點(diǎn)擊答題”等功能，讓學(xué)生參與操作；趣味性：用卡通動(dòng)畫、音效（如掌聲、笑聲）激發(fā)興趣；邏輯性：從“數(shù)桃子”到“學(xué)加減”，逐步實(shí)現(xiàn)“具體-抽象”的過(guò)渡。（二）各環(huán)節(jié)課件設(shè)計(jì)與意圖教學(xué)環(huán)節(jié)課件內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入小猴子摘桃子的動(dòng)畫（3個(gè)桃子）用卡通人物吸引注意力，自然引入主題認(rèn)識(shí)6-10實(shí)物圖片（6個(gè)蘋果、7朵花）+數(shù)字結(jié)合生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立“數(shù)”的表象理解加減法動(dòng)態(tài)演示“3個(gè)桃子+2個(gè)=5個(gè)”“5個(gè)-1個(gè)=4個(gè)”用動(dòng)畫展示“合起來(lái)”“去掉”的過(guò)程，直觀理解運(yùn)算意義鞏固練習(xí)“找朋友”游戲界面（數(shù)字+實(shí)物配對(duì)）用游戲鞏固知識(shí)，增加互動(dòng)性總結(jié)拓展生活中的加減法例子（媽媽買蘋果、爸爸給零花錢）聯(lián)系生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性三、教學(xué)反思與改進(jìn)建議（一）教學(xué)反思1.成功之處：情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣，“小猴子摘桃子”貫穿始終，學(xué)生參與度高；操作活動(dòng)（擺小棒、畫圈）有效幫助學(xué)生理解加減法意義，突破了難點(diǎn)；課件互動(dòng)性強(qiáng)，“拖拽桃子”“點(diǎn)擊答題”等功能讓學(xué)生主動(dòng)參與。2.不足之處：部分學(xué)生書寫數(shù)字時(shí)姿勢(shì)不正確，需加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)；鞏固練習(xí)時(shí)間稍短，可增加“口算接力賽”等游戲，延長(zhǎng)互動(dòng)時(shí)間。（二）改進(jìn)建議1.書寫指導(dǎo)：在課件中增加“數(shù)字書寫動(dòng)畫”（如“6”的筆順：從上到下，左彎再右彎），讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)書寫；2.練習(xí)設(shè)計(jì)：增加“小組競(jìng)賽”環(huán)節(jié)（如“口算接力賽”：每組學(xué)生依次回答10以內(nèi)加減法，答對(duì)得1分，得分高的小組獲“數(shù)學(xué)小達(dá)人”稱號(hào)），提高學(xué)生的積極性；3.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可增加“拓展題”（如“皮皮有7個(gè)桃子，分給小伙伴2個(gè)，又摘了3個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？”），滿足不同學(xué)生的需求。四、結(jié)語(yǔ)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法是