人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語文（貴陽）習(xí)題聽評(píng)課記錄：第6單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為“人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語文第6單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題”。本次聽課旨在通過觀摩七年級(jí)語文課堂對(duì)單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題的講解，研究如何有效提升學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，同時(shí)探討在復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)化課堂互動(dòng)效果。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞第6單元的核心知識(shí)點(diǎn)展開，重點(diǎn)針對(duì)達(dá)標(biāo)測(cè)試題中的易錯(cuò)題和難點(diǎn)進(jìn)行講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材和教具使用得當(dāng)，多媒體課件制作精美，圖文并茂，能夠有效輔助學(xué)生理解題目背景和答題思路。教師提前打印了測(cè)試題答案解析，便于課堂講解時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師以回顧單元主題的方式導(dǎo)入新課，通過提問“同學(xué)們還記得第6單元的主要內(nèi)容嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合測(cè)試題中的題目進(jìn)行實(shí)例分析，效果良好，課堂氛圍活躍。展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，對(duì)測(cè)試題中的選擇題和填空題進(jìn)行逐題講解，注重引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵詞和考點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在講解閱讀理解題時(shí)，教師通過多媒體展示文章段落，引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意，并結(jié)合答題技巧進(jìn)行點(diǎn)撥，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，邏輯清晰。結(jié)束階段：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范和技巧，并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成測(cè)試題的錯(cuò)題訂正，強(qiáng)化鞏固效果。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生對(duì)教師的提問反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠有效溝通，互相幫助解決難題，互動(dòng)質(zhì)量較高。教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。在小組討論時(shí)，學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)效果明顯。部分學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力，但也有少數(shù)學(xué)生需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，教師能夠及時(shí)關(guān)注并給予幫助。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，教師通過眼神和手勢(shì)進(jìn)行管理，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的講解時(shí)間控制在規(guī)定范圍內(nèi)，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉(cāng)促的情況。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，特別是閱讀理解題的段落展示，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。教師還利用課堂答題軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，提高了學(xué)生的答題效率，但部分學(xué)生對(duì)軟件操作不熟練，教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語文第6單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題”展開，旨在幫助學(xué)生鞏固單元知識(shí)，提升解題能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)具體包括：能夠準(zhǔn)確回憶第6單元的核心知識(shí)點(diǎn)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解答測(cè)試題中的選擇題、填空題和閱讀理解題；能夠在小組合作中有效溝通，共同解決問題；能夠認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，養(yǎng)成查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶單元內(nèi)容，大部分學(xué)生能夠積極參與，說明學(xué)生對(duì)單元知識(shí)有一定的基礎(chǔ)。在展開階段，教師對(duì)測(cè)試題進(jìn)行逐題講解，并結(jié)合答題技巧進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考，部分學(xué)生在課堂上能夠獨(dú)立回答問題，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力得到了提升。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并互相幫助解決難題，表明學(xué)生具備了初步的合作學(xué)習(xí)能力。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，并布置課后作業(yè)，部分學(xué)生表示會(huì)認(rèn)真完成錯(cuò)題訂正，說明學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的意義，并愿意付諸行動(dòng)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但仍有部分學(xué)生需要教師進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)第6單元知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也有一定提升。在測(cè)試題講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵詞和考點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在選擇填空題部分，教師通過對(duì)比相似題型，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，學(xué)生能夠快速把握答題思路。在閱讀理解題部分，教師通過多媒體展示文章段落，并結(jié)合段落大意進(jìn)行答題技巧的點(diǎn)撥，學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用到實(shí)際問題中。但在一些難度較高的題目中，部分學(xué)生仍然存在理解困難，需要教師進(jìn)一步講解和指導(dǎo)。例如，在閱讀理解題中，有一道題目要求學(xué)生分析文章的寫作手法，部分學(xué)生無法準(zhǔn)確回答，說明學(xué)生對(duì)文章寫作手法的理解和記憶還不夠深入。此外，在答題技巧方面，部分學(xué)生還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，例如，在選擇題中，部分學(xué)生容易受到干擾選項(xiàng)的影響，需要教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)排除法的運(yùn)用?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度良好，但對(duì)部分難點(diǎn)和技巧的掌握程度還需要進(jìn)一步提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效。首先，教師通過提問、追問等方式與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并互相幫助解決難題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，教師通過講解測(cè)試題中的易錯(cuò)題和難點(diǎn)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和解決問題的能力。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，并布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還通過多媒體展示精美的課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)更加積極，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并認(rèn)真完成課后作業(yè)。但仍有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)被動(dòng)，需要教師進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)不積極，需要教師進(jìn)一步培養(yǎng)其合作意識(shí)?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效，但仍有提升空間。教師需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也較為得當(dāng)，有效提升了課堂教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠緊密結(jié)合第6單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題，對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生分析題目、總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用技巧，有效提升了學(xué)生的解題能力和綜合應(yīng)用能力。在教學(xué)方法上，教師采用了講授、討論、小組合作等多種方式，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。在師生互動(dòng)方面，教師能夠積極與學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講，做好筆記，并在小組討論中積極分享自己的觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)效果明顯。在課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂秩序，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。在技術(shù)運(yùn)用方面，教師能夠有效利用多媒體課件和課堂答題軟件，增強(qiáng)了課堂的直觀性和互動(dòng)性，提高了教學(xué)效率?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的復(fù)習(xí)課教學(xué)，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了一定的成效，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，可以更加細(xì)化，特別是針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試解答一些拓展題，而對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，則可以重點(diǎn)幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過分層教學(xué)，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

其次，在教學(xué)方法上，可以更加注重學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)間。例如，在講解測(cè)試題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答，然后再進(jìn)行集體講解和討論。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。此外，可以增加一些探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘知識(shí)背后的規(guī)律和原理，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

再次，在師生互動(dòng)方面，可以更加注重互動(dòng)的質(zhì)量，避免形式主義的互動(dòng)。例如，在提問時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是簡(jiǎn)單地回答“是”或“否”。此外，可以增加一些開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在知識(shí)掌握方面，可以更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如，在講解測(cè)試題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將題目與單元知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，分析題目背后的知識(shí)點(diǎn)和原理，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，可以增加一些知識(shí)拓展的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

在課堂管理方面，可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活的管理方法。例如，對(duì)于一些注意力不集中的學(xué)生，可以采取一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)；對(duì)于一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，可以采取一些針對(duì)性的教育措施，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性。

在技術(shù)運(yùn)用方面，可以更加注重技術(shù)的有效性和適用性，避免過度依賴技術(shù)。例如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以優(yōu)先采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如板書、講解等，然后再利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)；在課堂練習(xí)時(shí)，可以優(yōu)先采用紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)，然后再利用課堂答題軟件進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過合理運(yùn)用技術(shù)，可以提高教學(xué)效率，但也要避免技術(shù)的濫用，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中的改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師是否根據(jù)本次評(píng)課提出的建議進(jìn)行了調(diào)整，例如，是否在教學(xué)方法上更加注重學(xué)生的主體地位，是否在師生互動(dòng)方面更加注重互動(dòng)的質(zhì)量，是否在知識(shí)掌握方面更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，是否在課堂管理方面更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，是否在技術(shù)運(yùn)用方面更加注重技術(shù)的有效性和適用性。通過后續(xù)聽課，可以及時(shí)了解教師的改進(jìn)情況，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)設(shè)計(jì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。在集體備課中，可以針對(duì)本次評(píng)課提出的建議進(jìn)行深入討論，制定具體的改進(jìn)措施，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行嘗試和實(shí)施。通過集體備課，可以幫助教師更好地理解教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

其次，教師進(jìn)行教學(xué)反思，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平?？梢酝ㄟ^撰寫教學(xué)反思日志、開展教學(xué)反思交流會(huì)等方式，幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思。

再次，教師參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力。教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，可以幫助教師了解最新的教育動(dòng)態(tài)，