蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第一單元第8課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（練習(xí)）》公開課聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為三年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第一單元第8課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（練習(xí)）》。聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次公開課圍繞兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)進(jìn)行，旨在鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的理解和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。課程內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，通過實(shí)際例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘法的計(jì)算技巧，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)、啟發(fā)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效果。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、練習(xí)冊、多媒體課件等。教材內(nèi)容與兩位數(shù)乘法的練習(xí)主題緊密相關(guān)，多媒體課件通過動(dòng)態(tài)演示和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。教具方面，教師準(zhǔn)備了計(jì)算器和小黑板，用于輔助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和展示解題步驟。這些教學(xué)資源的準(zhǔn)備合理且實(shí)用，能夠有效支持教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法導(dǎo)入新課。首先，教師提問學(xué)生“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟是什么”，引導(dǎo)學(xué)生回憶并回答。隨后，教師展示了一道簡單的兩位數(shù)乘法例題，讓學(xué)生嘗試計(jì)算并講解解題過程。這種導(dǎo)入方式能夠有效激活學(xué)生的已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入效果較好，大部分學(xué)生能夠積極參與，并正確回答教師的問題。

展開階段：教師采用講授、討論和練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了兩位數(shù)乘法的計(jì)算步驟，并通過多媒體課件動(dòng)態(tài)演示了計(jì)算過程。在討論環(huán)節(jié)，教師學(xué)生分組討論，讓學(xué)生互相講解解題思路，并共同解決一些復(fù)雜的計(jì)算問題。這種教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置了一系列練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并邀請部分學(xué)生上臺(tái)展示解題過程。通過練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。展開階段的教學(xué)方法選擇合理，應(yīng)用得當(dāng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段：教師進(jìn)行總結(jié)歸納，回顧了兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)了計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。隨后，教師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題。教師還鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)，并提醒學(xué)生注意計(jì)算的正確性和速度。這種總結(jié)歸納的方式能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。布置作業(yè)的環(huán)節(jié)也較為合理，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生也能夠積極回應(yīng)教師的問題，并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。互動(dòng)質(zhì)量較好，教師能夠通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。學(xué)生參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并主動(dòng)回答問題。學(xué)生的反應(yīng)情況也較好，能夠認(rèn)真聽講，并積極思考教師提出的問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的專注度也較好，能夠集中注意力進(jìn)行計(jì)算和思考。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極合作，共同解決問題。部分學(xué)生還能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體較好，能夠有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，并積極參與課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂管理整體較為有效，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體課件還能夠展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解計(jì)算步驟，提高計(jì)算能力。此外，教師還使用了計(jì)算器和小黑板等教具，輔助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和展示解題步驟，這些技術(shù)手段的運(yùn)用能夠有效支持教學(xué)活動(dòng)的開展，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。課前，教師設(shè)定了具體的教學(xué)目標(biāo)，包括理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘法的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。這些目標(biāo)既注重學(xué)生的知識(shí)掌握，也關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程改革的理念。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂觀察中，教師通過提問、練習(xí)和小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并能解釋計(jì)算過程，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解較為深入。此外，教師還設(shè)計(jì)了實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，部分學(xué)生能夠成功解決問題，表明學(xué)生不僅掌握了計(jì)算方法，還能將其應(yīng)用于實(shí)際問題中。因此，可以說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)乘法的計(jì)算步驟，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并通過多媒體課件動(dòng)態(tài)演示了計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論解題思路，互相講解，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并邀請部分學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，通過練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。從學(xué)生的練習(xí)情況和課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并能解釋計(jì)算過程，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。此外，教師還強(qiáng)調(diào)了計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，如進(jìn)位、對(duì)齊等，幫助學(xué)生避免常見的計(jì)算錯(cuò)誤。通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，還提高了計(jì)算技能。部分學(xué)生還能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較高?？傮w來說，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，計(jì)算技能也得到了有效提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感和正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問、討論和互動(dòng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠認(rèn)真聽講，并主動(dòng)回答問題。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還了小組討論，讓學(xué)生互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了有效培養(yǎng)。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)了兩位數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、計(jì)算面積等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)，并提醒學(xué)生注意計(jì)算的正確性和速度，培養(yǎng)了學(xué)生的自律和責(zé)任感。通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的全面發(fā)展得到了有效促進(jìn)，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)不僅注重學(xué)生的知識(shí)掌握和技能培養(yǎng)，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過提問、討論、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況較好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考，并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。從學(xué)生的練習(xí)情況和課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并能解釋計(jì)算過程，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，計(jì)算技能也得到了有效提升。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論等方式，讓學(xué)生互相幫助，共同解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生的全面發(fā)展得到了有效促進(jìn)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。多媒體課件能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體課件還能夠展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解計(jì)算步驟，提高計(jì)算能力。此外，教師還使用了計(jì)算器和小黑板等教具，輔助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和展示解題步驟，這些技術(shù)手段的運(yùn)用能夠有效支持教學(xué)活動(dòng)的開展，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師的課堂管理能力較強(qiáng)，能夠有效控制課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的有序開展?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教師的的教學(xué)水平較高，值得學(xué)習(xí)借鑒。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些小組競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

其次，在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些難度較大的練習(xí)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的student，教師可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算技能。

再次，在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些形成性評(píng)價(jià)工具，如課堂小測驗(yàn)、練習(xí)題等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

最后，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，增加一些與兩位數(shù)乘法相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與購物、計(jì)算面積等相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，讓教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并制定改進(jìn)措施。在會(huì)議中，教師可以分享自己的教學(xué)心得，其他教師也可以提出建議和意見，共同探討如何改進(jìn)教學(xué)。

其次，安排一次教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師們共同探討兩位數(shù)乘法的教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)