部編人教版八年級語文上冊第一單元常用新聞體裁聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，課程名稱為部編人教版八年級語文上冊第一單元常用新聞體裁，班級為八年級（3）班。本課時主要內(nèi)容為新聞的定義、特點及常見類型，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生理解新聞寫作的基本要素，并初步掌握新聞稿的寫作方法。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，重點關(guān)注新聞體裁教學(xué)的實效性和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。本單元屬于八年級語文上冊第一單元，旨在通過新聞體裁的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息篩選能力和語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和媒介素養(yǎng)。新聞體裁作為常用文體，其教學(xué)對于學(xué)生理解社會、參與社會具有重要意義。本課時通過理論講解與實例分析相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生建立對新聞的基本認(rèn)知，為后續(xù)更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞新聞的定義、特點及常見類型展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件以及幾篇典型新聞案例，如《人民日報》的時政新聞和地方媒體的民生新聞。教具方面，教師準(zhǔn)備了白板筆和A4紙，用于課堂板書和學(xué)生分組討論。多媒體課件內(nèi)容豐富，圖文并茂，既有新聞文本，也有相關(guān)圖片和視頻片段，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。教材處理方面，教師對教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，補充了一些課外新聞案例，以增強教學(xué)的實踐性和時代感。教學(xué)資源的選擇與八年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符，既有理論講解，也有實例分析，能夠幫助學(xué)生逐步理解新聞體裁的特點。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段新聞報道的視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容為近期發(fā)生的重大事件，時長約3分鐘。導(dǎo)入方式生動形象，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“這段視頻屬于哪種新聞類型？它有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的基本定義。學(xué)生經(jīng)過討論，初步回答出新聞是及時、客觀、簡潔地報道新近發(fā)生的事件。教師在此基礎(chǔ)上，正式引入本課主題——常用新聞體裁，并簡要說明本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，教師通過PPT展示新聞的定義和特點，并結(jié)合教材中的案例進(jìn)行講解。講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考新聞與其他文體的區(qū)別，如新聞報道的時效性、真實性、客觀性等。為了加深學(xué)生的理解，教師學(xué)生分組討論，每組選擇一篇新聞案例，分析其類型、特點及寫作手法。學(xué)生積極參與討論，各組代表依次發(fā)言，分享分析結(jié)果。教師對各組的分析進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并補充一些關(guān)鍵點，如新聞標(biāo)題的提煉技巧、導(dǎo)語的作用等。在討論過程中，教師還穿插了一些互動環(huán)節(jié)，如“新聞連連看”游戲，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞判斷新聞類型，增強課堂的趣味性。此外，教師還安排了寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)提供的素材，嘗試撰寫一篇簡短的新聞稿。學(xué)生認(rèn)真寫作，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理本課的重點內(nèi)容，包括新聞的定義、特點、常見類型及寫作方法。總結(jié)過程中，教師注重知識點的串聯(lián)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。例如，教師將新聞的五個基本要素（時間、地點、人物、事件、原因）與新聞寫作的實際操作相結(jié)合，強調(diào)這些要素在新聞稿中的重要性。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，教師布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家后搜集一篇新聞，分析其類型和特點，并嘗試撰寫一篇類似的新聞稿。作業(yè)布置合理，既有理論思考，也有實踐操作，能夠幫助學(xué)生更好地消化所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、討論、點評等方式與學(xué)生保持互動。教師的問題設(shè)計巧妙，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過視頻播放和提問，激發(fā)學(xué)生的興趣；在展開階段，教師通過分組討論和互動游戲，增強學(xué)生的參與度；在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動回答問題，參與討論，并提出自己的見解。在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互啟發(fā)，共同進(jìn)步，展現(xiàn)出良好的合作精神。教師對學(xué)生的回答和討論進(jìn)行及時點評，既肯定了學(xué)生的優(yōu)點，也指出了不足，幫助學(xué)生更好地理解知識。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生被視頻內(nèi)容吸引，認(rèn)真觀看并思考問題；在展開階段，學(xué)生積極參與討論，認(rèn)真分析新聞案例；在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真思考，努力完成作業(yè)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊精神。部分學(xué)生還主動提出問題，與教師和其他同學(xué)交流，表現(xiàn)出較強的探究欲望。課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠跟上教師的節(jié)奏，積極思考，主動參與，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。教師通過眼神示意、表揚鼓勵等方式，維持課堂秩序，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)3分鐘，展開階段約25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體時間安排緊湊，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過調(diào)整語速、增加互動等方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)效果。教師還注重課堂的動態(tài)管理，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、視頻播放、互動游戲等方式，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。多媒體課件內(nèi)容豐富，圖文并茂，能夠幫助學(xué)生更好地理解新聞的特點和寫作方法。視頻播放環(huán)節(jié)，教師選擇了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻素材，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；佑螒颦h(huán)節(jié)，教師設(shè)計了“新聞連連看”游戲，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞判斷新聞類型，增強課堂的趣味性，同時也鞏固了學(xué)生的知識。此外，教師還利用多媒體展示學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生進(jìn)行互評，增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，增強學(xué)生的參與度，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解新聞的定義、特點及常見類型；能夠分析典型新聞案例，識別其類型和特點；初步掌握新聞稿的基本寫作要素和方法；培養(yǎng)信息篩選能力和語言表達(dá)能力。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻播放和提問，學(xué)生初步建立了對新聞的基本認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，通過理論講解、分組討論、實例分析、互動游戲和寫作練習(xí)，學(xué)生逐步深入理解了新聞的定義、特點、常見類型及寫作方法。特別是在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞新聞案例進(jìn)行分析，并提出自己的見解，展現(xiàn)出對知識的初步掌握。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)提供的素材，嘗試撰寫新聞稿，雖然部分學(xué)生的寫作還不夠規(guī)范，但已經(jīng)能夠體現(xiàn)出對新聞寫作要素的理解。從課堂提問和學(xué)生回答的情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于新聞定義、特點、類型等問題，說明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。此外，教師在課堂結(jié)束時進(jìn)行的總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理了本課的重點內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生更好地消化所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總體而言，本課時的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動設(shè)計合理，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對新聞的定義、特點、常見類型及寫作方法等知識點有了較為清晰的認(rèn)識。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看視頻和思考問題，初步建立了對新聞的基本認(rèn)知，能夠回答出新聞是及時、客觀、簡潔地報道新近發(fā)生的事件。在展開階段，通過教師的講解和學(xué)生的討論，學(xué)生對新聞的特點有了更深入的理解，能夠識別新聞的時效性、真實性、客觀性等特征。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分析新聞案例的類型和特點，并說明其寫作手法，展現(xiàn)出對知識的理解和運用能力。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)提供的素材，嘗試撰寫新聞稿，雖然部分學(xué)生的寫作還不夠規(guī)范，但已經(jīng)能夠體現(xiàn)出對新聞寫作要素的理解，如時間、地點、人物、事件、原因等。從課堂提問和學(xué)生回答的情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于新聞定義、特點、類型等問題，說明學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。此外，教師在課堂結(jié)束時進(jìn)行的總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理了本課的重點內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)的完成情況也表明，學(xué)生對本課知識的掌握程度較高，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和寫作?？傮w而言，學(xué)生對本課知識點的理解和記憶情況良好，對新聞的定義、特點、常見類型及寫作方法等知識點有了較為清晰的認(rèn)識。

學(xué)生對技能的掌握程度也較高，通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了新聞稿的基本寫作要素和方法。在展開階段，教師通過分組討論和互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞案例，并嘗試撰寫新聞稿，學(xué)生積極參與，展現(xiàn)出一定的寫作能力。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)提供的素材，嘗試撰寫新聞稿，雖然部分學(xué)生的寫作還不夠規(guī)范，但已經(jīng)能夠體現(xiàn)出對新聞寫作要素的理解和運用能力。例如，部分學(xué)生能夠正確使用新聞標(biāo)題，提煉導(dǎo)語，交代事件的基本要素等。從課堂巡視和學(xué)生寫作情況來看，大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，雖然部分學(xué)生的寫作還不夠規(guī)范，但已經(jīng)能夠體現(xiàn)出對新聞寫作技能的掌握。此外，教師在課堂結(jié)束時進(jìn)行的總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理了新聞稿的基本寫作方法，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的寫作技能。課后作業(yè)的完成情況也表明，學(xué)生對新聞稿的寫作技能有了較好的掌握，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和寫作?？傮w而言，學(xué)生對新聞稿的寫作技能有了較好的掌握，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和寫作。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過新聞體裁的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了新聞的社會功能和作用，增強了社會責(zé)任感和媒介素養(yǎng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放新聞報道視頻，讓學(xué)生了解新聞的時效性和重要性，激發(fā)學(xué)生的關(guān)注社會、參與社會的意識。在展開階段，教師通過分析典型新聞案例，讓學(xué)生了解新聞的真實性、客觀性等特點，培養(yǎng)學(xué)生的求實精神和批判性思維。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點，嘗試撰寫新聞稿，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和表達(dá)能力。其次，通過分組討論和互動游戲，學(xué)生增強了合作意識和團(tuán)隊精神。在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊精神。在互動游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，相互啟發(fā)，增強了自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心。此外，通過寫作練習(xí)，學(xué)生提升了語言表達(dá)能力和信息篩選能力。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)提供的素材，嘗試撰寫新聞稿，雖然部分學(xué)生的寫作還不夠規(guī)范，但已經(jīng)能夠體現(xiàn)出對新聞寫作要素的理解和運用能力。課后作業(yè)的完成情況也表明，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和寫作，提升了語言表達(dá)能力和信息篩選能力?？傮w而言，本課時的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力和信息篩選能力。

通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了新聞體裁的基本知識和寫作方法，還增強了社會責(zé)任感和媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊精神，提升了語言表達(dá)能力和信息篩選能力。這些收獲對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，能夠幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和運用新聞體裁，提升自己的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有效，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，通過播放新聞報道視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，展開階段教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)方法，如講授、討論、實例分析、互動游戲和寫作練習(xí)等，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞新聞案例進(jìn)行分析，并提出自己的見解，展現(xiàn)出良好的合作精神和探究能力?；佑螒颦h(huán)節(jié)，教師設(shè)計了“新聞連連看”游戲，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞判斷新聞類型，增強課堂的趣味性，同時也鞏固了學(xué)生的知識。此外，教師還注重學(xué)生的個體差異，通過巡視指導(dǎo)、個別提問等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。最后，結(jié)束階段總結(jié)歸納清晰，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是一節(jié)成功的語文課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，增加更多類型的新聞案例，如體育新聞、娛樂新聞、科技新聞等，以拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的適應(yīng)能力。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，可以提供不同類型的新聞案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。其次，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的實踐機(jī)會，讓學(xué)生更多地參與新聞寫作和報道活動。例如，可以學(xué)生成立新聞小組，定期收集新聞素材，撰寫新聞稿，并進(jìn)行班級內(nèi)部的小型新聞發(fā)布會，以增強學(xué)生的實踐能力。此外，可以進(jìn)一步加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，特別是在新聞標(biāo)題的提煉、導(dǎo)語的撰寫、事件要素的交代等方面，進(jìn)行更細(xì)致的講解和示范。例如，可以提供一些優(yōu)秀的新聞標(biāo)題和導(dǎo)語案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的寫作水平。最后，可以進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解最新的新聞動態(tài)，并進(jìn)行分析和討論，以增強學(xué)生的時事感知能力。通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？可以從以下幾個方面入手：首先，加強教學(xué)研究，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，設(shè)計更合理的教學(xué)方案。例如，可以教師進(jìn)行集體備課，共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，設(shè)計更合理的教學(xué)方案。其次，加強教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。例如，可以教師參加各種教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升教師的教學(xué)水平。此外，加強教學(xué)反思，教師要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的