人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《10.再塑生命的人》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年11月15日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，授課對(duì)象為七年級(jí)（3）班學(xué)生，教學(xué)主題為《再塑生命的人》，重點(diǎn)圍繞海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及安妮·莎莉文老師的教誨展開(kāi)。聽(tīng)課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注新課標(biāo)的落實(shí)情況及學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。本課選自人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，通過(guò)講述海倫·凱勒的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括圖片、音頻等多媒體資源，能夠有效輔助教學(xué)。教師提前制作了PPT，內(nèi)容涵蓋課文背景、作者介紹、重點(diǎn)詞句解析等，為課堂活動(dòng)提供了良好的支持。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放海倫·凱勒的名言音頻導(dǎo)入新課，營(yíng)造了濃厚的情感氛圍，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，用時(shí)約5分鐘，效果良好，為后續(xù)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。展開(kāi)階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師結(jié)合PPT逐段講解課文，重點(diǎn)解析了“再塑生命”這一主題，并通過(guò)舉例說(shuō)明安妮·莎莉文老師的教誨對(duì)海倫·凱勒的影響。討論環(huán)節(jié)中，教師提出了幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如“你如何看待海倫·凱勒的人生經(jīng)歷？”“安妮·莎莉文老師的教育方法有哪些值得我們學(xué)習(xí)？”等問(wèn)題，學(xué)生積極參與討論，發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍。小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分成四人小組，討論課文中的重點(diǎn)段落，并推選代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘，作業(yè)布置簡(jiǎn)潔明了，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生的參與度較高，課堂反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。教師通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，課堂互動(dòng)自然流暢，沒(méi)有生硬的感覺(jué)。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多思考，提高了學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專(zhuān)注度良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分工明確，合作默契，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。教師通過(guò)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了學(xué)生的合作能力。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，各環(huán)節(jié)用時(shí)控制得當(dāng)，沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)間拖延的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師通過(guò)巡視、提問(wèn)等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證了課堂的秩序和效率。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)PPT、音頻等多媒體資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。技術(shù)手段的運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，沒(méi)有出現(xiàn)技術(shù)濫用的情況。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，通過(guò)多媒體資源，教師能夠更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的理解能力。同時(shí)，技術(shù)手段也方便了教師進(jìn)行課堂管理，通過(guò)PPT的切換、音頻的播放等功能，教師能夠更好地控制課堂節(jié)奏，提高了教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解課文內(nèi)容，把握“再塑生命”的主題；學(xué)習(xí)海倫·凱勒不屈不撓的精神和安妮·莎莉文老師的教育方法；體會(huì)語(yǔ)言文字的表達(dá)效果，培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。從課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放海倫·凱勒的名言音頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為理解課文主題奠定了基礎(chǔ)。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)逐段講解、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握“再塑生命”的主題。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極參與，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)剬?duì)海倫·凱勒精神的理解，說(shuō)明他們對(duì)課文主題有了較好的把握。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師再次強(qiáng)調(diào)了課文的主題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將海倫·凱勒的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有效。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)PPT、圖片、音頻等多種教學(xué)資源，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解析了課文中的重點(diǎn)詞句，如“再塑生命”、“安妮·莎莉文”、“水”、“字母”等，并通過(guò)舉例說(shuō)明這些詞句在文中的含義和作用。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和討論，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)討論課文中的重點(diǎn)段落，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們更好地理解和記憶。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確理解課文中的重點(diǎn)詞句，并能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)中。在技能掌握方面，教師通過(guò)提問(wèn)、討論、寫(xiě)作等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和思維能力。學(xué)生通過(guò)參與課堂討論，提高了自己的表達(dá)能力；通過(guò)寫(xiě)作讀后感，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自己的寫(xiě)作能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠較好地掌握這些技能，說(shuō)明教學(xué)效果良好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課的教學(xué)內(nèi)容富有情感色彩，通過(guò)講述海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和教育的力量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、情感引導(dǎo)等方式，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放海倫·凱勒的名言音頻，激發(fā)了學(xué)生對(duì)海倫·凱勒的敬佩之情；在展開(kāi)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)講述海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的意義和價(jià)值；在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何將海倫·凱勒的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠受到海倫·凱勒精神的影響，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也能夠從安妮·莎莉文老師的教育方法中，學(xué)到如何尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與小組合作，表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。總之，本課的教學(xué)內(nèi)容富有情感色彩，通過(guò)講述海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和教育的力量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠受到海倫·凱勒精神的影響，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也能夠從安妮·莎莉文老師的教育方法中，學(xué)到如何尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與小組合作，表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)講述海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和教育的力量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)PPT、音頻等多媒體資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在時(shí)間分配上，可以更加合理。本節(jié)課在小組討論環(huán)節(jié)用時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間略顯緊張。建議教師在進(jìn)行小組討論時(shí)，提前設(shè)定好討論時(shí)間和議題，確保討論高效進(jìn)行。同時(shí)，在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生分享討論成果，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。其次，在提問(wèn)設(shè)計(jì)上，可以更加深入。本節(jié)課教師提出的問(wèn)題大多比較基礎(chǔ)，可以適當(dāng)增加一些開(kāi)放性、探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。例如，可以提問(wèn)“海倫·凱勒的精神對(duì)你有什么啟示？”“如果你是海倫·凱勒，你會(huì)如何面對(duì)困難？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的思維能力。此外，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。教師可以通過(guò)讓學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生將海倫·凱勒的精神內(nèi)化于心，外化于行。最后，在作業(yè)布置上，可以更加多樣化。本節(jié)課的作業(yè)主要是寫(xiě)一篇讀后感，可以考慮增加一些其他形式的作業(yè)，如制作海倫·凱勒生平簡(jiǎn)介、繪制海倫·凱勒的人生路線圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^(guò)參加教研活動(dòng)、閱讀教育書(shū)籍、觀摩優(yōu)秀教師的課堂等方式，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其次，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣都不相同，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。再次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。最后，教師要注重與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系。教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)再次聽(tīng)課、評(píng)課的方式，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤評(píng)估，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在跟蹤評(píng)估過(guò)程中，要注重發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，還可以通過(guò)教師進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)研討等活動(dòng)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)