浙教版信息技術(shù)八下第10課《多變的形狀補間動畫》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張明，學科/課程名稱為信息技術(shù)，班級/年級為八年級（3）班，教學主題或章節(jié)為浙教版信息技術(shù)八下第10課《多變的形狀補間動畫》。

聽課人姓名為王立新，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入了解八年級學生在形狀補間動畫學習中的認知特點和實踐能力，同時探究教師如何通過有效的教學設(shè)計和互動策略引導學生掌握核心技能，為后續(xù)教學改進提供參考依據(jù)。課程內(nèi)容涉及形狀補間動畫的基本概念、操作步驟以及實際應(yīng)用，與教材中的理論講解和案例演示緊密相關(guān)，符合八年級學生的認知水平和信息技術(shù)課程的教學要求。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教案中詳細列出了教學目標、重點和難點，并結(jié)合八年級學生的實際水平設(shè)計了循序漸進的教學環(huán)節(jié)。教學資源準備充分，包括浙教版信息技術(shù)八下教材第10課的相關(guān)內(nèi)容、形狀補間動畫的示例視頻、動畫制作軟件（如AdobeAnimate）的演示賬號，以及學生用電腦和投影儀等設(shè)備。教材中關(guān)于形狀補間動畫的原理說明和操作步驟圖文并茂，便于學生理解；教具方面，教師準備了形狀補間動畫的分解步驟圖，幫助學生直觀掌握關(guān)鍵操作；多媒體資源中，示例視頻展示了形狀補間動畫的動態(tài)效果，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.教學過程：

開始階段：教師通過展示動態(tài)圖形導入新課，以“如何讓一個圓形變成一個星星”的提問引發(fā)學生思考，效果顯著。教師用投影儀播放了一段形狀補間動畫的短視頻，動畫中一個簡單的圓形通過形狀補間逐漸變化為星星，學生被吸引后，教師順勢提出本節(jié)課的學習主題——形狀補間動畫。導入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，既符合八年級學生的好奇心，又自然過渡到教學內(nèi)容，為后續(xù)學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開階段：教師采用講授與實驗相結(jié)合的方法，系統(tǒng)講解了形狀補間動畫的概念和操作步驟。首先，教師結(jié)合教材第10課的內(nèi)容，用簡潔的語言解釋了形狀補間動畫的基本原理，即通過關(guān)鍵幀之間的形狀變化實現(xiàn)動畫效果。接著，教師利用投影儀演示了動畫制作軟件的操作界面，并逐步演示了創(chuàng)建補間動畫的詳細步驟，包括選擇起始形狀、設(shè)置關(guān)鍵幀、調(diào)整形狀變化等。在演示過程中，教師注重強調(diào)操作要點，如關(guān)鍵幀的添加時機、形狀變化的平滑度等，幫助學生建立正確的操作規(guī)范。

為了讓學生更直觀地理解，教師了小組實驗環(huán)節(jié)，要求學生以小組為單位嘗試制作簡單的形狀補間動畫。實驗過程中，教師巡視指導，及時解答學生的問題。部分小組在操作中遇到了形狀變化不流暢的問題，教師耐心講解并示范，引導學生調(diào)整關(guān)鍵幀的位置和形狀變化的參數(shù)。實驗環(huán)節(jié)中，教師還鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的形狀組合，如圓形到心形的補間動畫，激發(fā)了學生的學習熱情和創(chuàng)造力。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納幫助學生梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括形狀補間動畫的概念、操作步驟和注意事項。教師強調(diào)，形狀補間動畫是動畫制作中常用的一種技術(shù)，通過合理的設(shè)置關(guān)鍵幀和形狀變化，可以制作出豐富多彩的動畫效果。布置作業(yè)時，教師要求學生課后完成一個形狀補間動畫作品，并提交至班級共享平臺，供大家互相學習。作業(yè)設(shè)計具有實踐性和拓展性，既鞏固了課堂所學，又為學生的個性化學習提供了空間。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、指導等方式與學生保持互動，學生參與度較高。在導入環(huán)節(jié)，教師通過提問“如何讓一個圓形變成一個星星”引發(fā)學生思考，部分學生舉手回答，教師及時給予肯定和鼓勵。在實驗環(huán)節(jié)，教師巡視指導時與學生進行了多次交流，如詢問“關(guān)鍵幀設(shè)置在哪里？”“形狀變化不流暢怎么辦？”等問題，引導學生思考并解決問題。學生反應(yīng)積極，能夠主動向教師請教問題，教師耐心解答，師生互動氛圍良好。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性和專注度較高，課堂參與度高。在導入環(huán)節(jié)，學生被動態(tài)圖形吸引后，注意力迅速集中，認真觀察教師演示的形狀補間動畫。在實驗環(huán)節(jié)，學生分組合作，積極探索，部分小組還主動提出創(chuàng)意，如“嘗試將圓形變成心形”“加入漸變色”等，展現(xiàn)了較高的學習熱情。學生之間的合作學習情況良好，小組成員分工明確，互相幫助，共同解決問題。例如，一組學生在制作動畫時遇到形狀變化不流暢的問題，其他小組成員主動分享經(jīng)驗，一起討論解決方案，最終成功完成了動畫制作。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講和操作。教師通過合理的課堂和管理，確保了教學活動的有序進行。時間分配合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，講授環(huán)節(jié)10分鐘，實驗環(huán)節(jié)20分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，整體時間安排緊湊，符合教學實際。課堂節(jié)奏控制得當，教師通過提問、示范、指導等方式調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，避免了長時間的單一講授，保證了學生的注意力始終集中在教學活動中。

6.教學技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，技術(shù)對教學效果的支持作用顯著。教師利用投影儀播放示例視頻和演示操作，使學生能夠直觀地理解形狀補間動畫的原理和操作步驟。動畫制作軟件的演示賬號為學生提供了實踐平臺，學生通過電腦操作軟件，親身體驗形狀補間動畫的制作過程。此外，教師還利用班級共享平臺布置作業(yè)，方便學生提交和查看作品，提高了教學效率。技術(shù)手段的運用不僅豐富了教學內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習興趣，提升了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：教學目標明確且適切，符合八年級學生的認知水平和信息技術(shù)課程的教學要求。本節(jié)課的教學目標包括：理解形狀補間動畫的概念和原理；掌握形狀補間動畫的基本操作步驟；能夠獨立完成簡單的形狀補間動畫制作。在課堂觀察中，教師通過導入、講授、實驗等環(huán)節(jié)，引導學生逐步達成這些目標。導入環(huán)節(jié)通過動態(tài)圖形和提問，激發(fā)了學生的學習興趣，明確了本節(jié)課的學習主題；講授環(huán)節(jié)系統(tǒng)講解了形狀補間動畫的概念和操作步驟，幫助學生建立了初步的理論基礎(chǔ)；實驗環(huán)節(jié)讓學生通過實際操作，鞏固了所學知識，并嘗試創(chuàng)作自己的動畫作品。從課堂表現(xiàn)和學生作品來看，大部分學生能夠理解形狀補間動畫的概念，掌握基本操作步驟，并獨立完成簡單的動畫制作。因此，本節(jié)課的教學目標基本達成，教學設(shè)計合理，適切性強。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。在知識掌握方面，學生能夠準確描述形狀補間動畫的概念，理解關(guān)鍵幀的作用和形狀變化的原理。例如，在實驗環(huán)節(jié)中，當教師詢問“什么是關(guān)鍵幀？”時，大部分學生能夠回答“關(guān)鍵幀是形狀變化的重要節(jié)點，通過設(shè)置關(guān)鍵幀可以實現(xiàn)形狀補間動畫效果?！痹诩寄苷莆辗矫妫瑢W生能夠熟練運用動畫制作軟件，完成從選擇起始形狀到設(shè)置關(guān)鍵幀、調(diào)整形狀變化的整個操作過程。部分學生還嘗試了更復雜的形狀組合和漸變色效果，展現(xiàn)了較強的技能應(yīng)用能力。此外，學生在實驗過程中遇到的問題，如形狀變化不流暢、關(guān)鍵幀設(shè)置錯誤等，通過教師的指導和自我調(diào)整，大部分學生能夠獨立解決，進一步鞏固了技能掌握。從課堂反饋和學生作品來看，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，達到了預(yù)期的教學效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課通過形狀補間動畫的制作，促進了學生的全面發(fā)展。在情感態(tài)度方面，教師通過動態(tài)圖形和創(chuàng)意引導，激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師展示的動態(tài)圖形和提問，使學生對形狀補間動畫產(chǎn)生了濃厚的興趣；在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的形狀組合，使學生在創(chuàng)作中體驗到了樂趣。在態(tài)度方面，教師通過小組合作和互相幫助，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。例如，在實驗過程中，部分小組遇到了形狀變化不流暢的問題，其他小組成員主動分享經(jīng)驗，一起討論解決方案，最終成功完成了動畫制作，展現(xiàn)了良好的合作態(tài)度。在價值觀方面，教師通過形狀補間動畫的制作，引導學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)了學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。例如，部分學生嘗試了將形狀補間動畫與生活實際相結(jié)合，如制作“日出”動畫、“花開”動畫等，展現(xiàn)了較強的創(chuàng)新能力和審美意識。此外，教師還強調(diào)了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值，使學生認識到信息技術(shù)不僅是工具，更是創(chuàng)造美好生活的手段，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？傮w而言，本節(jié)課通過形狀補間動畫的制作，促進了學生的全面發(fā)展，使學生在知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等方面都得到了提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，教學設(shè)計合理，教學過程流暢，教學效果顯著。授課教師張明老師展現(xiàn)出扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，能夠準確把握八年級學生的認知特點，采用合適的教學方法和策略，引導學生有效學習形狀補間動畫。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，師生互動頻繁，學生參與度高。在導入環(huán)節(jié)，教師通過動態(tài)圖形和提問，成功激發(fā)了學生的學習興趣，明確了本節(jié)課的學習主題；在講授環(huán)節(jié)，教師結(jié)合教材內(nèi)容，系統(tǒng)講解了形狀補間動畫的概念和操作步驟，語言簡潔明了，重點突出；在實驗環(huán)節(jié)，教師學生分組合作，嘗試制作形狀補間動畫，并耐心指導，有效鞏固了學生的知識技能。此外，教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如投影儀、動畫制作軟件、班級共享平臺等，豐富了教學內(nèi)容，提升了教學效果。學生課堂表現(xiàn)積極，專注度高，能夠主動參與教學活動，并在實驗中展現(xiàn)出較強的合作精神和創(chuàng)新能力。總體而言，本節(jié)課是一次成功的課堂教學實踐，值得學習和借鑒。

2.改進建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質(zhì)量。首先，在時間分配上，實驗環(huán)節(jié)雖然時間較長，但仍有部分學生未能完成作品或深入探索創(chuàng)意。未來可以進一步優(yōu)化時間管理，例如提前準備一些基礎(chǔ)素材或預(yù)設(shè)問題，幫助學生更快進入創(chuàng)作狀態(tài)；或者將實驗環(huán)節(jié)分為基礎(chǔ)操作和創(chuàng)意拓展兩個階段，確保所有學生掌握基本技能的同時，也為學有余力的學生提供更多挑戰(zhàn)。其次，在差異化教學方面，可以進一步關(guān)注學生的個體差異。例如，對于掌握較快的學生，可以提供更復雜的任務(wù)或引導他們探索更高級的動畫技巧；對于遇到困難的學生，可以提供更詳細的指導和個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。此外，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以進一步加強。例如，在課堂總結(jié)時，除了回顧知識點和技能，還可以引導學生分享創(chuàng)作過程中的感受和收獲，探討形狀補間動畫在生活中的應(yīng)用價值，從而進一步提升學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。最后，在技術(shù)使用方面，可以進一步探索更多技術(shù)手段的應(yīng)用。例如，除了投影儀和動畫制作軟件，還可以嘗試使用一些在線動畫制作平臺或互動白板，為學生提供更多創(chuàng)作工具和更豐富的學習體驗。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學反思會，與教師一起