人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元20《天上的街市》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第三節(jié)課，聽(tīng)課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，授課對(duì)象為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《天上的街市》，選自人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元。聽(tīng)課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)歌意象的賞析與教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元圍繞“想象之美”展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)《天上的街市》和《靜夜思》等詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的浪漫主義情懷，培養(yǎng)審美情趣。本課時(shí)旨在通過(guò)朗讀、賞析和討論，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和主題，體會(huì)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“感受詩(shī)歌意境，理解詩(shī)人情感”展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材版本為人教部編版七年級(jí)上冊(cè)，配套課件包含詩(shī)歌原文、配圖和背景音樂(lè)。教具包括黑板、粉筆和多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中圖文聲結(jié)合，提升學(xué)生興趣。教師提前熟悉教材，對(duì)詩(shī)歌的意象和主題有深入理解，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師以“星空”為話題導(dǎo)入，提問(wèn)“你們?cè)谝雇硌鐾强諘r(shí)有什么感受？”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意境。導(dǎo)入方式自然，效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師通過(guò)多媒體展示星空?qǐng)D片，配合輕柔的背景音樂(lè)，營(yíng)造浪漫氛圍，為詩(shī)歌學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用多種教學(xué)方法，包括朗讀、賞析和討論。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，糾正字音和語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐句賞析，分析“天上的街市”“天河”“牛郎織女”等意象，結(jié)合歷史背景和神話故事，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的浪漫主義情懷。教師還小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌片段。此外，教師通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌配圖，幫助學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的意境。教學(xué)方法靈活多樣，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師總結(jié)詩(shī)歌的主題和情感，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以“星空”為主題創(chuàng)作一首小詩(shī)，并分享自己的創(chuàng)作思路。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師還鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多詩(shī)歌，拓展知識(shí)面，提升審美能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，與學(xué)生保持良好互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。教師注重傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)給予反饋，營(yíng)造了、平等的課堂氛圍。例如，在討論“天上的街市”意象時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專(zhuān)注度良好。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真跟讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。在賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在討論“天河”意象時(shí)，有的學(xué)生提到“銀河”，有的學(xué)生提到“星河”，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生拓展了知識(shí)面。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)和多媒體展示，保持課堂的緊湊性，避免學(xué)生分心。例如，在賞析環(huán)節(jié)，教師通過(guò)配圖和音樂(lè)，營(yíng)造了浪漫的氛圍，同時(shí)控制了時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌配圖、背景音樂(lè)和視頻，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，例如，通過(guò)展示星空?qǐng)D片，學(xué)生能夠更直觀地感受詩(shī)歌的意境；通過(guò)播放背景音樂(lè)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩(shī)歌的情感。教師還利用多媒體展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感?？傮w而言，教學(xué)技術(shù)的使用合理有效，提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解詩(shī)歌《天上的街市》的內(nèi)容和主題，賞析詩(shī)歌的意象和語(yǔ)言特色，體會(huì)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和浪漫主義情懷，并嘗試運(yùn)用想象進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既注重知識(shí)傳授，也關(guān)注能力培養(yǎng)和情感熏陶，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的綜合性特點(diǎn)。通過(guò)課堂觀察和課后交流，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谝雇硌鐾强諘r(shí)有什么感受？”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意境，多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己對(duì)星空的感受，表明學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在詩(shī)歌賞析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“天上的街市”“天河”“牛郎織女”等意象，學(xué)生能夠理解這些意象的象征意義，并能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的畫(huà)面。例如，在討論“天上的街市”時(shí)，有的學(xué)生提到“街市上有各種各樣的人，他們?cè)谫u(mài)東西，也在買(mǎi)東西”，有的學(xué)生提到“街市上有燈光，很漂亮”，這些描述表明學(xué)生已經(jīng)理解了詩(shī)歌的意象。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解，并能夠提出自己的問(wèn)題，例如，有的學(xué)生問(wèn)“詩(shī)人為什么要把牛郎織女寫(xiě)成在天上的街市里生活？”，有的學(xué)生問(wèn)“詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么不滿？”，這些問(wèn)題表明學(xué)生已經(jīng)深入思考了詩(shī)歌的內(nèi)容。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生以“星空”為主題創(chuàng)作一首小詩(shī)，多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)，并能夠運(yùn)用本課學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作出具有一定想象力和美感的詩(shī)歌。例如，有的學(xué)生寫(xiě)道：“星空像一塊黑色的畫(huà)布，上面畫(huà)滿了亮晶晶的星星，我仿佛看到了牛郎織女的市集，他們?cè)谀抢镔u(mài)著各種各樣美好的東西?！边@些詩(shī)歌表明學(xué)生已經(jīng)掌握了本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。在知識(shí)點(diǎn)方面，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌《天上的街市》的內(nèi)容和主題，賞析詩(shī)歌的意象和語(yǔ)言特色，體會(huì)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和浪漫主義情懷。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的畫(huà)面，并能夠分析詩(shī)歌的意象和語(yǔ)言特色。例如，有的學(xué)生提到“‘天上的街市’是一個(gè)美好的地方，那里有各種各樣的人，他們?cè)谫u(mài)東西，也在買(mǎi)東西”，有的學(xué)生提到“‘天河’是一條美麗的河流，上面有星星，很漂亮”，這些描述表明學(xué)生已經(jīng)理解了詩(shī)歌的意象。在語(yǔ)言特色方面，學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的比喻、擬人等修辭手法，并能夠體會(huì)這些修辭手法的作用。例如，有的學(xué)生提到“‘天上的街市’像是一個(gè)市場(chǎng)，那里有各種各樣的人，他們?cè)谫u(mài)東西，也在買(mǎi)東西”，這里的比喻使得詩(shī)歌更加生動(dòng)形象；有的學(xué)生提到“‘天河’像一條河流，上面有星星，很漂亮”，這里的擬人使得詩(shī)歌更加富有情感。在技能方面，學(xué)生能夠運(yùn)用想象進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，并能夠運(yùn)用本課學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作出具有一定想象力和美感的詩(shī)歌。例如，有的學(xué)生寫(xiě)道：“星空像一塊黑色的畫(huà)布，上面畫(huà)滿了亮晶晶的星星，我仿佛看到了牛郎織女的市集，他們?cè)谀抢镔u(mài)著各種各樣美好的東西?！边@些詩(shī)歌表明學(xué)生已經(jīng)掌握了本課時(shí)的技能?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，本課時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。通過(guò)賞析詩(shī)歌的意象和語(yǔ)言特色，學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌的美，并能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的畫(huà)面。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的畫(huà)面，并能夠分析詩(shī)歌的意象和語(yǔ)言特色。例如，有的學(xué)生提到“‘天上的街市’是一個(gè)美好的地方，那里有各種各樣的人，他們?cè)谫u(mài)東西，也在買(mǎi)東西”，有的學(xué)生提到“‘天河’是一條美麗的河流，上面有星星，很漂亮”，這些描述表明學(xué)生已經(jīng)理解了詩(shī)歌的意象，并能夠感受到詩(shī)歌的美。其次，本課時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)歌的意象和主題，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有一定想象力和美感的詩(shī)歌。例如，有的學(xué)生寫(xiě)道：“星空像一塊黑色的畫(huà)布，上面畫(huà)滿了亮晶晶的星星，我仿佛看到了牛郎織女的市集，他們?cè)谀抢镔u(mài)著各種各樣美好的東西。”這些詩(shī)歌表明學(xué)生已經(jīng)掌握了本課時(shí)的技能，并能夠運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。再次，本課時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。通過(guò)小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在討論“天上的街市”時(shí)，有的學(xué)生提到“街市上有各種各樣的人，他們?cè)谫u(mài)東西，也在買(mǎi)東西”，有的學(xué)生提到“街市上有燈光，很漂亮”，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生拓展了知識(shí)面。最后，本課時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和浪漫主義情懷，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)，并能夠激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。例如，有的學(xué)生提到“詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，也表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿”，有的學(xué)生提到“詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)”，這些觀點(diǎn)表明學(xué)生已經(jīng)理解了詩(shī)歌的主題，并能夠感受到詩(shī)人的情感?？傮w而言，本課時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣、想象力、合作精神和愛(ài)國(guó)情感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一堂成功的教學(xué)實(shí)踐。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教學(xué)效果良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)和鼓勵(lì)，與學(xué)生保持良好互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谝雇硌鐾强諘r(shí)有什么感受？”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意境，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己對(duì)星空的感受，課堂氣氛活躍。其次，教師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括朗讀、賞析和討論，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。例如，在賞析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“天上的街市”“天河”“牛郎織女”等意象，學(xué)生能夠理解這些意象的象征意義，并能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的畫(huà)面。再次，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌配圖、背景音樂(lè)和視頻，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過(guò)展示星空?qǐng)D片，學(xué)生能夠更直觀地感受詩(shī)歌的意境；通過(guò)播放背景音樂(lè)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩(shī)歌的情感。最后，教師能夠關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)歌的意象和語(yǔ)言特色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和浪漫主義情懷，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和愛(ài)國(guó)情感?？傮w而言，本節(jié)課是一堂成功的教學(xué)實(shí)踐，教師的教學(xué)水平較高，教學(xué)效果良好。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍有改進(jìn)的空間。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，增加與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例和素材，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在賞析環(huán)節(jié)，教師可以增加一些與“天上的街市”相關(guān)的神話故事和傳說(shuō)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。其次，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，特別是對(duì)于那些比較內(nèi)向的學(xué)生。例如，教師可以采用小組討論、角色扮演等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。再次，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，在賞析環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批注法、圈點(diǎn)法等方法，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取不同的教學(xué)策略。例如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，教師可以提供更多的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。例如，教師可以閱讀更多的教育教學(xué)書(shū)籍和期刊，參加更多的教育教學(xué)培訓(xùn)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其次，教師可以加強(qiáng)與其他教師的交流合作，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，教師可以參加更多的教研活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行教學(xué)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，教師可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排同年級(jí)或其他年級(jí)的優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課教學(xué)，讓教師觀摩學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。例如，可以安排一位在詩(shī)歌教學(xué)方面有專(zhuān)長(zhǎng)的教師進(jìn)行示范課教學(xué)，讓教師觀摩學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種教學(xué)方法，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師進(jìn)行集