魯教版化學(xué)九年級下冊《第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為化學(xué)，班級/年級為九年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為魯教版化學(xué)九年級下冊《第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》。

聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括燒杯、試管等，多媒體課件制作精美，內(nèi)容涵蓋環(huán)境污染的類型、危害及防治措施，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于霧霾天氣的新聞視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考環(huán)境污染問題，導(dǎo)入方式生動，效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采用講授法結(jié)合討論法進(jìn)行教學(xué)。首先講解大氣污染、水污染和土壤污染的類型及危害，并結(jié)合多媒體展示相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，加深學(xué)生的理解。隨后學(xué)生分組討論如何防治環(huán)境污染，各小組積極發(fā)言，提出了多種解決方案，如減少化石燃料使用、推廣清潔能源、加強環(huán)保意識等。教師適時進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，教師還安排了一個簡單的實驗，讓學(xué)生觀察酸雨的形成過程，實驗操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，有效幫助學(xué)生掌握了相關(guān)知識。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，歸納了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，提出改進(jìn)建議。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵的方式與學(xué)生互動，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，教師能夠及時給予反饋，營造了良好的課堂氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度強，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和實驗。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，各小組能夠分工合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)隊精神。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，教師能夠有效控制課堂秩序。時間分配合理，各環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊，教學(xué)效率高。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件內(nèi)容豐富，動畫效果逼真，能夠直觀展示環(huán)境污染的危害和防治措施，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。同時，教師還使用了實驗設(shè)備，讓學(xué)生親自動手操作，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)從知識、能力和情感態(tài)度價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)定，涵蓋了環(huán)境污染的類型、危害、成因以及防治措施等核心知識，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，并旨在提升學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。通過課堂觀察和師生互動，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和手段，如視頻導(dǎo)入、多媒體展示、分組討論和實驗操作等，將抽象的環(huán)境污染知識形象化、具體化，幫助學(xué)生建立了清晰的知識框架。學(xué)生在課堂上能夠積極參與，主動思考，并能夠運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，表明他們對教學(xué)目標(biāo)的理解和認(rèn)同。課后作業(yè)的布置也體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，學(xué)生需要家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況并提出改進(jìn)建議，這要求他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，體現(xiàn)了知識目標(biāo)的達(dá)成。

2.知識掌握：學(xué)生對本節(jié)課的知識點理解和記憶情況良好。通過課堂提問和小組討論，可以看出學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大氣污染、水污染和土壤污染的類型及危害，并能夠解釋酸雨的形成過程。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照操作步驟進(jìn)行實驗，并能夠觀察和記錄實驗現(xiàn)象，說明他們對相關(guān)實驗技能的掌握程度較高。多媒體課件中的圖片和數(shù)據(jù)顯示，也幫助學(xué)生加深了對環(huán)境污染嚴(yán)重性的認(rèn)識，并能夠記憶關(guān)鍵數(shù)據(jù)。此外，教師在講解過程中注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，將環(huán)境污染的類型、危害、成因和防治措施等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，如霧霾的形成原因、水污染的治理方法等，表明他們對知識的理解和記憶達(dá)到了較高的水平。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在傳授知識的同時，也注重了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過播放霧霾天氣的新聞視頻和展示環(huán)境污染的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言，提出了多種防治環(huán)境污染的方案，體現(xiàn)了他們對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。教師對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵，進(jìn)一步強化了學(xué)生的環(huán)保意識。此外，教師還通過舉例說明環(huán)境污染對人類健康和生活質(zhì)量的影響，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立了正確的價值觀。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極參與和主動思考，也表明他們已經(jīng)形成了較強的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況并提出改進(jìn)建議，這也是對學(xué)生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的延伸，要求他們能夠?qū)h(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了環(huán)境污染的相關(guān)知識，還形成了正確的環(huán)保意識和價值觀，實現(xiàn)了知識、能力和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。授課教師張華展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，選擇合適的教學(xué)方法和手段，有效地和實施課堂教學(xué)。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將多媒體課件、實驗操作等有機(jī)地結(jié)合起來，增強了教學(xué)的直觀性和趣味性，提高了教學(xué)效率。此外，教師還注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，體現(xiàn)了新課程改革的要求。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，能夠積極思考和發(fā)言，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂管理有效，時間分配合理，教學(xué)節(jié)奏緊湊，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w而言，這是一節(jié)成功的課堂教學(xué)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有進(jìn)一步提升的空間。針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上可以進(jìn)一步拓展。雖然教師已經(jīng)講解了大氣污染、水污染和土壤污染的類型及危害，但還可以進(jìn)一步增加其他類型的環(huán)境污染，如噪聲污染、光污染等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分析，加深對環(huán)境污染復(fù)雜性的認(rèn)識。其次，在實驗環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的探究性實驗，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，探究不同因素對環(huán)境污染的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和創(chuàng)新能力。此外，可以引入更多的案例分析和實踐活動，如學(xué)生參觀環(huán)保教育基地、開展環(huán)保主題的演講比賽等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增強環(huán)保意識。在教學(xué)方法的運用上，可以進(jìn)一步增加小組合作學(xué)習(xí)的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動，如節(jié)約用水、減少垃圾排放等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要不斷更新教育理念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)的針對性和有效性。其次，教師需要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)能力。此外，教師還需要加強與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。最后，學(xué)校和教育部門也需要提供更多的支持和幫助，如教師培訓(xùn)、提供教學(xué)資源等，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否能夠根據(jù)之前的建議進(jìn)行改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。在后續(xù)聽課中，可以重點關(guān)注教師是否能夠更好地拓展教學(xué)內(nèi)容、增加學(xué)生的探究性實驗、引入更多的案例分析和實踐活動、增加小組合作學(xué)習(xí)的深度和廣度、以及更好地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。此外，還可以通過問卷、學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生對課堂教學(xué)的評價和建議，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)