人教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《第二單元讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情節(jié)2.1書(shū)林漫步》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第二單元《讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情節(jié)》中的2.1《書(shū)林漫步》。

聽(tīng)課人姓名為張華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在探究如何在美術(shù)課堂中有效引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)籍的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，同時(shí)觀察教師如何將教材內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。教材中選取了多幅與書(shū)籍相關(guān)的藝術(shù)作品，如書(shū)籍封面設(shè)計(jì)、插畫(huà)等，教具包括不同類型的書(shū)籍，如精裝書(shū)、平裝書(shū)、繪本等，多媒體則展示了電子書(shū)、古籍等豐富的書(shū)籍形式。這些資源為學(xué)生的觀察和討論提供了豐富的素材，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)展示一幅著名的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)作品，以“你最喜歡的書(shū)籍是什么？為什么？”為問(wèn)題導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)籍的藝術(shù)價(jià)值，效果顯著，學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高。

展開(kāi)階段：教師采用講授、討論和展示相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，教師簡(jiǎn)要介紹了書(shū)籍的藝術(shù)形式和發(fā)展歷史，通過(guò)多媒體展示了不同時(shí)期的書(shū)籍設(shè)計(jì)風(fēng)格，如文藝復(fù)興時(shí)期的書(shū)籍封面、現(xiàn)代繪本等。接著，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的書(shū)籍，并說(shuō)明其藝術(shù)特點(diǎn)。部分小組還展示了自制的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予了積極評(píng)價(jià)。此外，教師還安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試用不同材料制作書(shū)籍模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)籍的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。教師還布置了作業(yè)，要求學(xué)生收集不同類型的書(shū)籍，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于書(shū)籍藝術(shù)價(jià)值的文章，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。例如，教師會(huì)問(wèn)學(xué)生“你們認(rèn)為這本書(shū)的封面設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？”或“你們最喜歡哪種書(shū)籍設(shè)計(jì)風(fēng)格？”，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。學(xué)生的參與度較高，部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，展示自己的觀點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的回答給予了及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，如“你的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，可以進(jìn)一步發(fā)展”或“你的設(shè)計(jì)很有特色，值得學(xué)習(xí)”，這種互動(dòng)方式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師展示書(shū)籍藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生認(rèn)真觀察，并積極思考教師的提問(wèn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。部分學(xué)生還主動(dòng)展示自己的書(shū)籍模型，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠相互交流、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，有的學(xué)生擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)手工制作，他們?cè)谛〗M中分工合作，共同完成了書(shū)籍模型的設(shè)計(jì)和制作。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)和評(píng)價(jià)等方式，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，避免了長(zhǎng)時(shí)間的講授或討論，使課堂始終保持活力和互動(dòng)性。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示了豐富的書(shū)籍藝術(shù)作品，如電子書(shū)、古籍、現(xiàn)代繪本等，拓寬了學(xué)生的視野。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用顯著，多媒體展示不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還幫助學(xué)生更好地理解書(shū)籍的藝術(shù)價(jià)值。此外，教師還利用電子白板進(jìn)行板書(shū)和互動(dòng)，提高了課堂的效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解書(shū)籍的不同藝術(shù)形式和發(fā)展歷史，感受書(shū)籍的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠說(shuō)出不同書(shū)籍的藝術(shù)特點(diǎn)，如色彩、構(gòu)圖、材質(zhì)等，顯示出對(duì)書(shū)籍藝術(shù)形式的理解。部分學(xué)生還嘗試制作書(shū)籍模型，表現(xiàn)出對(duì)書(shū)籍藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)同和興趣。此外，學(xué)生在小組討論和創(chuàng)意展示中，展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，符合教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期。盡管部分學(xué)生在技能掌握上存在差異，但總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多媒體展示、講授和討論等方式，向?qū)W生介紹了書(shū)籍的藝術(shù)形式和發(fā)展歷史，如文藝復(fù)興時(shí)期的書(shū)籍封面、現(xiàn)代繪本等。學(xué)生能夠積極觀察和思考，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。部分學(xué)生還能夠準(zhǔn)確描述不同書(shū)籍的藝術(shù)特點(diǎn)，如色彩搭配、構(gòu)圖風(fēng)格等，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，嘗試用不同材料制作書(shū)籍模型，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。雖然部分學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難，但教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使大部分學(xué)生能夠完成書(shū)籍模型的設(shè)計(jì)和制作?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能掌握程度也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色。教師通過(guò)展示豐富的書(shū)籍藝術(shù)作品，激發(fā)了學(xué)生對(duì)書(shū)籍的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。此外，學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了相互交流、相互幫助，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。部分學(xué)生還主動(dòng)展示自己的書(shū)籍模型，表現(xiàn)出較強(qiáng)的成就感和自信心。這些積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，不僅有助于學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)籍的藝術(shù)價(jià)值和文化意義，培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了良好的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一次成功的教學(xué)實(shí)踐。李明老師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢自然，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的明確性和適切性，教學(xué)目標(biāo)不僅關(guān)注知識(shí)技能的傳授，更注重學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，符合美術(shù)學(xué)科的教育理念和學(xué)生的發(fā)展需求。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示著名的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)作品，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師有效結(jié)合了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。特別是在小組討論和創(chuàng)意展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。此外，教師對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等，這些資源為學(xué)生的觀察和討論提供了豐富的素材，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，合理安排時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)的完成。總體而言，本節(jié)課是一次高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，教師可以更加深入細(xì)致，特別是對(duì)于一些較為復(fù)雜的書(shū)籍藝術(shù)形式和發(fā)展歷史，可以適當(dāng)增加講解的深度，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，教師可以詳細(xì)介紹不同時(shí)期的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)風(fēng)格的特點(diǎn)，如文藝復(fù)興時(shí)期的書(shū)籍封面注重古典主義風(fēng)格，現(xiàn)代繪本則強(qiáng)調(diào)色彩和構(gòu)圖等。此外，教師還可以引入一些實(shí)際案例，如著名的書(shū)籍設(shè)計(jì)作品，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。在技能掌握方面，教師可以增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)力度，特別是對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的幫助和指導(dǎo)。例如，教師可以提前準(zhǔn)備一些材料包，包括紙張、剪刀、膠水等，并示范制作書(shū)籍模型的基本步驟，幫助學(xué)生更好地掌握技能。此外，教師還可以引入一些評(píng)價(jià)機(jī)制，如學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。在教學(xué)互動(dòng)方面，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些分層任務(wù)，如基礎(chǔ)任務(wù)、提高任務(wù)和挑戰(zhàn)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇合適的任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。此外，教師還可以增加一些小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，需要從多個(gè)方面入手。首先，教師需要不斷更新教育理念，深入理解美術(shù)學(xué)科的教育目標(biāo)和任務(wù)，將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)。其次，教師需要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)能力。例如，教師可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，并將這些理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。最后，教師還需要加強(qiáng)與同事的交流和合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)改進(jìn)建議的落實(shí)情況。后續(xù)聽(tīng)課不僅可以評(píng)估教師的教學(xué)改進(jìn)效果，還可以為教師提供更多的教學(xué)支持和幫助。計(jì)劃采取以下支持措施