人音版七上第三單元《天邊》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第三節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人音版七年級(jí)第三單元《天邊》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解七年級(jí)音樂課堂的教學(xué)實(shí)施情況，特別是對(duì)《天邊》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行觀察與分析，從而為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。該單元以《天邊》為核心，通過歌曲學(xué)唱、音樂欣賞、創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受草原音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)作能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如口風(fēng)琴）、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，多媒體課件制作精美，能夠有效輔助教學(xué)。教具準(zhǔn)備合理，能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求，如口風(fēng)琴用于學(xué)唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.教學(xué)過程：開始階段，教師通過播放草原音樂片段導(dǎo)入新課，營(yíng)造了濃厚的草原氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果顯著，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)踐等。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了《天邊》的背景知識(shí)和音樂特點(diǎn)，語言生動(dòng)形象，能夠幫助學(xué)生理解音樂文化。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論草原音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生積極參與，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師學(xué)生進(jìn)行歌曲學(xué)唱和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的音樂實(shí)踐能力。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了相關(guān)作業(yè)，如課后練習(xí)歌曲、收集草原音樂資料等，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答教師的問題，并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。師生互動(dòng)自然流暢，課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效調(diào)動(dòng)。教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的專注度較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和實(shí)踐。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)真傾聽他人的意見，表現(xiàn)出了良好的合作精神。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。課堂管理有序，教師能夠及時(shí)處理課堂中的突發(fā)情況，確保課堂秩序穩(wěn)定。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、口風(fēng)琴等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。多媒體課件能夠直觀展示草原音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解音樂文化?？陲L(fēng)琴的使用增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，提高了學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。技術(shù)的支持作用顯著，不僅提高了教學(xué)效率，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠了解《天邊》歌曲的背景及草原音樂的基本風(fēng)格特點(diǎn)；能夠用較準(zhǔn)確的聲音和自然的情感演唱歌曲《天邊》；能夠初步感受和表現(xiàn)歌曲中的長(zhǎng)音和裝飾音，體驗(yàn)草原音樂遼闊、優(yōu)美的意境；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放草原音樂片段，激發(fā)了學(xué)生對(duì)草原音樂的好奇心和興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解了《天邊》的背景知識(shí)和音樂特點(diǎn)，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并主動(dòng)提出問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用較準(zhǔn)確的聲音和自然的情感演唱歌曲，并對(duì)歌曲中的長(zhǎng)音和裝飾音有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)歸納和布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探索草原音樂，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。總體來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師通過講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解了《天邊》的背景知識(shí)、音樂特點(diǎn)、歌曲風(fēng)格等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并主動(dòng)提出問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)真傾聽他人的意見，表現(xiàn)出了良好的合作精神。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用較準(zhǔn)確的聲音和自然的情感演唱歌曲，并對(duì)歌曲中的長(zhǎng)音和裝飾音有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較為牢固，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行音樂實(shí)踐。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，收集和整理草原音樂資料，并撰寫了學(xué)習(xí)心得，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力較強(qiáng)。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用口風(fēng)琴進(jìn)行歌曲伴奏，并能夠根據(jù)教師的要求，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和旋律模唱。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生的音樂實(shí)踐能力得到了有效提升。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的草原音樂旋律，并進(jìn)行了表演，表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂實(shí)踐能力?？傮w來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過播放草原音樂片段、展示草原風(fēng)景圖片、講述草原故事等方式，營(yíng)造了濃厚的草原氛圍，激發(fā)了學(xué)生對(duì)草原音樂的興趣和熱愛。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并主動(dòng)表達(dá)自己的感受和想法，表現(xiàn)出對(duì)草原音樂的喜愛之情。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音和情感演唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦腥谌氲礁枨?，表現(xiàn)出對(duì)音樂的熱愛和對(duì)生活的熱愛。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了有效提升。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的草原音樂旋律，并撰寫了學(xué)習(xí)心得，表達(dá)了對(duì)草原音樂的熱愛和對(duì)生活的熱愛。此外，教師通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)真傾聽他人的意見，表現(xiàn)出了良好的合作精神。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神得到了有效培養(yǎng)?？傮w來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一節(jié)成功的教學(xué)實(shí)踐課。李明老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地將情感態(tài)度價(jià)值觀教育融入到音樂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在感受音樂美的同時(shí)，也受到了情感的熏陶和價(jià)值觀的引導(dǎo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，通過播放草原音樂片段、展示草原風(fēng)景圖片等方式，營(yíng)造了濃厚的草原氛圍，激發(fā)了學(xué)生對(duì)草原音樂的興趣和熱愛。其次，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過提問、討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在教學(xué)內(nèi)容上，可以進(jìn)一步豐富和拓展。例如，可以增加一些與草原音樂相關(guān)的文化知識(shí)，如草原音樂的歷史淵源、發(fā)展歷程、代表人物等，讓學(xué)生對(duì)草原音樂有更深入的了解。此外，可以增加一些與草原音樂相關(guān)的創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的草原音樂旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。其次，在教學(xué)方法上，可以進(jìn)一步多樣化。例如，可以增加一些體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親自體驗(yàn)草原生活，感受草原音樂的魅力。此外，可以增加一些合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組合作，共同創(chuàng)作草原音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。再次，在課堂管理上，可以進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，可以制定更加明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確知道在課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。此外，可以采用更加靈活多樣的課堂管理方法，如采用小組競(jìng)爭(zhēng)、積分獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，在教學(xué)技術(shù)使用上，可以更加注重技術(shù)的融合與創(chuàng)新。例如，可以利用一些新型的教育技術(shù)工具，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，讓學(xué)生更加直觀地感受草原音樂的魅力。此外，可以利用一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索草原音樂，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：為了幫助李明老師進(jìn)一步提升教學(xué)水平，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，與李明老師一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，分析存