嶺南版美術(shù)七年級上冊《4校園新伙伴》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為美術(shù)，授課年級為七年級，教學(xué)主題為《4校園新伙伴》。本次聽課旨在通過觀摩課堂教學(xué)，探討如何有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作能力，同時研究如何將情感態(tài)度與價值觀教育融入美術(shù)教學(xué)實踐。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞“校園新伙伴”主題，設(shè)計了觀察校園環(huán)境、收集素材、創(chuàng)作繪畫三個主要環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括嶺南版美術(shù)教材、彩色鉛筆、畫紙、多媒體課件等。課件中展示了校園內(nèi)的人物、建筑、植物等圖片，為學(xué)生提供了直觀的參考。教具方面，教師準(zhǔn)備了示范畫，幫助學(xué)生在創(chuàng)作過程中理解構(gòu)圖和色彩搭配。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過播放一段校園生活短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的“新伙伴”，如同學(xué)、老師、植物等，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠積極回應(yīng)，并主動分享自己感興趣的校園元素。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用了講授、討論、示范等多種教學(xué)方法。首先，通過多媒體展示不同風(fēng)格的校園繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖和色彩運用；接著，學(xué)生分組討論，每組選擇一個主題進(jìn)行創(chuàng)作，如“我的同學(xué)”“校園植物”等；最后，教師進(jìn)行示范繪畫，邊畫邊講解技巧，如如何表現(xiàn)人物的動態(tài)和植物的層次感。學(xué)生參與度高，部分小組能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，強調(diào)觀察的重要性，并布置作業(yè)——以“校園新伙伴”為主題，完成一幅繪畫作品，要求體現(xiàn)細(xì)節(jié)和情感。教師還鼓勵學(xué)生將作品展示在班級畫廊，增強學(xué)生的成就感。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，如“如何表現(xiàn)人物的笑容？”“植物的葉子怎么畫才更逼真？”等。學(xué)生參與度良好，部分學(xué)生主動舉手分享自己的想法，課堂氛圍活躍。教師通過小組討論的形式，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真觀察校園環(huán)境，并嘗試運用所學(xué)技巧進(jìn)行繪畫。專注度方面，大部分學(xué)生能夠集中注意力，但少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)分心現(xiàn)象，可能需要教師進(jìn)行個別引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組內(nèi)成員能夠分工合作，共同完成作品，但部分小組在色彩搭配上存在爭議，需要教師進(jìn)行協(xié)調(diào)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，按時完成作業(yè)。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過巡視和提問的方式，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保課堂秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示圖片和視頻，增強了教學(xué)的直觀性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生能夠通過課件快速理解知識點，并在創(chuàng)作過程中參考范例。但部分學(xué)生設(shè)備操作不熟練，需要教師提供額外幫助。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“校園新伙伴”主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并運用繪畫形式進(jìn)行表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。從課堂觀察和作業(yè)初步反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過短視頻和提問，成功激發(fā)了學(xué)生對校園生活的關(guān)注，部分學(xué)生能夠主動描述自己感興趣的校園元素，表明觀察意識的初步建立。在展開環(huán)節(jié)，教師通過示范和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物動態(tài)、植物表現(xiàn)等繪畫技巧，學(xué)生參與創(chuàng)作的過程顯示出對目標(biāo)的積極回應(yīng)。雖然在技能運用上存在差異，但大部分學(xué)生能夠嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行繪畫，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，目標(biāo)的深度和廣度方面仍有提升空間，例如，對于“情感態(tài)度價值觀”的培養(yǎng)，雖然教師有所提及，但在學(xué)生創(chuàng)作中的體現(xiàn)不夠充分，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。通過多媒體課件和教師講解，學(xué)生能夠掌握基本的繪畫技巧，如人物動態(tài)的捕捉、植物的層次感表現(xiàn)等。在小組討論和創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生能夠運用教師講解的構(gòu)圖原則，如“主體突出”“畫面平衡”等，體現(xiàn)出對知識的初步理解和應(yīng)用。此外，學(xué)生對色彩搭配的理解也有一定進(jìn)步，能夠嘗試運用不同的顏色表現(xiàn)校園環(huán)境的特點，如用綠色表現(xiàn)植物，用藍(lán)色表現(xiàn)天空等。但在技能掌握方面，部分學(xué)生存在困難，如人物比例失調(diào)、植物畫得過于簡單等，這可能與學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)不同有關(guān)。教師雖然進(jìn)行了示范，但對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生來說，示范的難度可能較高，需要提供更多分層指導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更簡單的范例或提供更多的輔助線，幫助他們更好地掌握繪畫技巧。總體而言，學(xué)生對知識點的掌握程度良好，但技能的熟練度仍需通過后續(xù)練習(xí)提高。

3.情感態(tài)度價值觀

本課在情感態(tài)度價值觀方面的教育有所體現(xiàn)，但深度和廣度仍需加強。教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的短視頻和提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛校園的情感。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠表達(dá)自己對校園伙伴的喜愛，如畫自己的同學(xué)、老師或喜歡的植物，體現(xiàn)出對校園生活的積極態(tài)度。此外，教師通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識。部分小組能夠分工合作，共同完成作品，并互相幫助解決繪畫中的問題，顯示出良好的合作氛圍。然而，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，仍存在一些不足。例如，教師對“新伙伴”的解讀較為淺顯，學(xué)生對于“伙伴”的含義理解不夠深入，部分作品停留在對校園景物的簡單描繪，缺乏對“伙伴”的情感表達(dá)。此外，教師對于學(xué)生創(chuàng)作中的情感流露引導(dǎo)不足，如對于如何表現(xiàn)對同學(xué)的友誼、對老師的尊敬等，缺乏具體的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分作品在情感表達(dá)上較為平淡。此外，課堂氛圍雖然活躍，但部分學(xué)生存在個體主義傾向，過于關(guān)注自己的作品，而忽視團隊合作的重要性。這表明，教師需要進(jìn)一步強化情感態(tài)度價值觀的教育，將其融入到教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中。例如，可以通過引入更多具有情感色彩的教學(xué)案例，或?qū)W生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動，幫助學(xué)生更深入地理解“伙伴”的含義，并學(xué)會如何表達(dá)對校園伙伴的關(guān)愛和尊重。同時，教師還可以通過評價環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的情感表達(dá)，鼓勵他們創(chuàng)作出更具感染力的作品?？傮w而言，本課在情感態(tài)度價值觀方面的教育有所體現(xiàn)，但仍有較大的提升空間，需要教師進(jìn)一步探索和改進(jìn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教師能夠圍繞“校園新伙伴”主題，設(shè)計并實施一節(jié)較為完整的美術(shù)課。最突出的優(yōu)點在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，能夠有效利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過短視頻和提問，成功地將學(xué)生帶入校園情境，為后續(xù)的創(chuàng)作活動奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師采用了講授、示范、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技巧，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)作，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。此外，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過巡視和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任感。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極表達(dá)自己的想法，并進(jìn)行創(chuàng)作實踐?？傮w而言，本節(jié)課是一次較為成功的美術(shù)教學(xué)活動，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的觀察范圍，不僅僅局限于校園環(huán)境，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，如同學(xué)之間的互動、老師的教學(xué)場景等，以激發(fā)學(xué)生更豐富的創(chuàng)作靈感。例如，教師可以展示一些校園生活中的照片或視頻，讓學(xué)生觀察人物的表情、動作，以及校園環(huán)境中的細(xì)節(jié)，如建筑、植物、設(shè)施等，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些元素融入到自己的作品中。

其次，在展開環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步加強對學(xué)生繪畫技巧的指導(dǎo)，特別是對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更詳細(xì)的示范和講解，幫助他們掌握基本的繪畫技巧。例如，教師可以分步驟進(jìn)行示范，如先畫輪廓，再畫細(xì)節(jié)，最后上色，并邊畫邊講解每個步驟的關(guān)鍵點。此外，教師還可以提供一些參考圖片或范畫，幫助學(xué)生更好地理解構(gòu)圖和色彩搭配的原則。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的繪畫技巧，如光影表現(xiàn)、立體感塑造等，以提升他們的繪畫水平。

再次，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，教師需要進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解“伙伴”的含義，并學(xué)會如何表達(dá)對校園伙伴的關(guān)愛和尊重。例如，教師可以通過引入一些具有情感色彩的故事或案例，讓學(xué)生了解“伙伴”之間的友誼、互助和共同成長，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的作品中表達(dá)這些情感。此外，教師還可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬活動，讓學(xué)生親身體驗“伙伴”之間的互動，并學(xué)會如何表達(dá)自己的情感和想法。

最后，在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，避免因時間緊張而影響教學(xué)效果。例如，教師可以提前預(yù)設(shè)好每個環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上進(jìn)行提醒，以確保教學(xué)進(jìn)度按計劃進(jìn)行。此外，教師還可以采用一些有效的課堂管理策略，如小組競賽、積分獎勵等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并維持課堂秩序。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師在實際教學(xué)中如何應(yīng)用改進(jìn)建議，并評估改進(jìn)效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，教研組進(jìn)行集體備課，共同探討如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，特別是如何更好地導(dǎo)入新課、展開教學(xué)、總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)。教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

其次，提供專業(yè)發(fā)展機會，如邀請專家進(jìn)行專題講座、教師參加教學(xué)比賽等，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師可以通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實踐。

再次，建立師徒結(jié)對制度，由經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)青年教師，幫助他們快