三年級語文教師的工作總結(jié)范文（34篇）

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇1

光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期結(jié)束將至?；仡櫛緦W(xué)期，在3月份減負(fù)

以后，我校成立了備課組，我們五年級的成員有我和康老師。人數(shù)

雖然不多但是為了做好學(xué)校工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大

量的措施，改進(jìn)教育教學(xué)方法，主要工作總結(jié)如下：

一、切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

在隔周二的教研時間與同組教師交流了自己在接觸教材時的困

惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好

教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，

樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)

水平。

二、課堂教學(xué)重在落實

1、在教學(xué)中，我們備課組發(fā)揮集體的智慧。群策群力，互通有

無是我們工作的信條。每次集體備課，我們確定好中心發(fā)言人，對

每篇課文組織逐課討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、訓(xùn)練點，及采取的

教學(xué)方法等，使老師們對教材的理解達(dá)到共識，為上好課打下基礎(chǔ)。

對重點課文或難以把握的課文，我們在辦公室里進(jìn)行了多次討論，

力求提高教學(xué)效率。我和康老師在備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確

把握重點和難點。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每

節(jié)課中。

（1）在平時的、教學(xué)過程中，堅持“自主、合作、探究”的教

學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡

特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知

識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培

養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

語文教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運用多媒體教學(xué)手段，

創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對知識的陌生感，激起他們學(xué)數(shù)

學(xué)的欲望。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)是我們每次集體備課的主題

由于未知的原因，班中貧困生和外籍學(xué)生較多，本地生只有5

人，這些外來務(wù)工人員的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)

生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動很吃力，

整個班級的總體學(xué)習(xí)成績不高。針對這些情況，我利用下午放學(xué)時

間有計劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)生整體水平。

四、存在問題以及方向:

從市區(qū)抽測的成績和排名來看，目前我們學(xué)生的成績還不夠理

想，閱讀能力不強(qiáng)，差生較多。部分學(xué)生知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)

習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題

和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。這

些都是我們在今后集體備課中應(yīng)該關(guān)注的問題。在以后的教育教學(xué)

工作中，我們要更加配合，積極探索新的教學(xué)方法，努力提高自己

的教學(xué)水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工

作已經(jīng)結(jié)束了，又是一年總結(jié)時，每年的工作總結(jié)我都會在電腦前,

去回顧一下這一年的工作情況，其實在回顧工作情況的時候，我又

何嘗不是在回顧自己的悲喜歷程呢？本學(xué)期我依然擔(dān)任三（5）班的

班主任兼語文老師。首先談一談本學(xué)期的語文教學(xué)工作吧。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，我采用講述故事的方式導(dǎo)入，

采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)

學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在注重興趣的同長，我也參考了很多大家的教學(xué)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)他

們都喜歡讓孩子自主探索學(xué)習(xí)，于是本學(xué)期我也加大了學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的訓(xùn)練，這是孩子們薄弱的環(huán)節(jié)，本學(xué)期第一次家長開放日，我

大膽嘗試讓孩子們自己概括課文的主要內(nèi)容，并復(fù)述課文。一個大

膽的嘗試，也以失敗而告終，孩子們不會概括，更是把復(fù)述課文的

內(nèi)容當(dāng)做背課文，這樣的一次教訓(xùn)，仍我明白了我的語文教學(xué)存在

的弱點，于是，在以后的課堂教學(xué)中，我會把這項內(nèi)容列為重點訓(xùn)

練對象，經(jīng)過一段時間的努力，孩子概括能力有了明顯的提高。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中

的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙語言運用

的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的

重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可

能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如在《三袋麥子》的閱讀

教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，那個小

動物給你留下的印象最深？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的

學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“小豬，它迫不及待！”

有的說：“小牛，捧起飽滿的麥粒，看了又看“然后讓孩子通過朗

讀表現(xiàn)各個小動物的特征及心理活動，這樣大家很快就明白了小豬

的憨厚可愛，小牛的勤勞節(jié)儉，小猴的聰明能干。

注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課

外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家

庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與

課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)

的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向

了廣闊的天地。在學(xué)習(xí)《蒲公英》等課時；我首先讓孩子們收集，

為深有關(guān)蒲公英的資料，升入了解，為理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)習(xí)作4時，我先讓孩

子們利用周末的時間去郊外走走，尋找大自然的足跡。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇3

轉(zhuǎn)瞬間，小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在本學(xué)期中,

我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識

體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成

教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語

文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，煥發(fā)課堂活力

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)

學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中

抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填

補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他

們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

二、注重課內(nèi)外結(jié)合

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教

師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為

學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)

習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

用孔實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的

語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并

非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語

言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作，我仍將一

如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，

為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇4

三年級一學(xué)期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感覺

還沒有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好

好總結(jié)和反思，寒假都快要結(jié)束了，總覺得應(yīng)該梳理一下之前的工

作，為即將到來的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備。

一、教學(xué)工作總結(jié)。

三年級可以說是一個轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級

階段的轉(zhuǎn)折點。語文學(xué)習(xí)在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化，學(xué)生需

要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的

教學(xué)轉(zhuǎn)變。

1、積極聽課，取其精華。

本學(xué)期，我繼續(xù)聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸

取精華運用到自己的教學(xué)過程中。

2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入三年級下學(xué)期，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識點多了，而且學(xué)

習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習(xí)作，而

且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上；課文內(nèi)容的理解深了，要

學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了；

每課中要求學(xué)生會認(rèn)、會寫的生字量大了……對于新知識點的學(xué)習(xí)，

學(xué)生需要一個轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的內(nèi)容在講的時候需要慢慢

地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文

理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會根據(jù)老師的提示能大

體理解詞語、理解句子所要表達(dá)的意思了。對于新字新詞的學(xué)習(xí)，

不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點

強(qiáng)調(diào)容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在

字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。

3、組織相應(yīng)的活動，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動來提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組

選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱

詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的旋律，避

免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準(zhǔn)備過程中，小組同學(xué)能夠很

好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽感。除此之外，我還根

據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交

流活動，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準(zhǔn)備，豐富了大家

的知識。

4、練習(xí)題集集中講解。

進(jìn)入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習(xí)、小學(xué)

生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文

等。老師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習(xí)冊沒有說

每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體

講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析講解，爭取

做到學(xué)生能夠及時糾錯。

二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

一學(xué)期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的

地方。

1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

有些時候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃不

夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣不夠濃厚。

對于這一點，在以后的教學(xué)中一定要改正。無論工作怎樣繁忙,

無論事情怎樣復(fù)雜，一定要把握好重點所在一一教學(xué)。工作多的時

候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，還要做到

當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)

工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)過程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅持到底，現(xiàn)在想想，有些事情

似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的

活動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒有用心設(shè)計，一學(xué)期下來

只組織了以小組為單位的兩個集體活動。二年級的時候我每個單元

都整理知識框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)督，到了三年

級這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅持下去，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定,

沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重，

教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動我也仔細(xì)去觀察，這一學(xué)期，

我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時候心里有想法，卻沒有及時記錄下

來，時間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識到了，那么在即將到來

的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范，有恒心,

讓學(xué)生也能堅持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,

直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動，

我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及

時找出自己的不足，及時改進(jìn)。

3、對教學(xué)缺少規(guī)劃。

雖然平時的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺效果沒有自己

預(yù)想要好，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費了時間，但

沒有起到相應(yīng)的效果。

所以，無論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計劃，每天該做什

么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時間

來，以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂。

教學(xué)是一項不完美的藝術(shù)，當(dāng)結(jié)束之后才能意識到自己的不足,

這就要求教師的我們要及時反思，及時調(diào)整，這樣我們才能有不斷

的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)

水平。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛

心求教，認(rèn)真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學(xué)習(xí)，快樂

成長。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇5

在上好新課的基酬上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計劃有目的的進(jìn)

行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)知識、

古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所

學(xué)知識。總結(jié)大致的計劃：

一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的，自然

考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的，在《20_年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)

調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，

符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)

展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題，體

現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測試學(xué)生的語文素

養(yǎng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、

寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉

及到學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的

發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文

字獨特的人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審

美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很

靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記

憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如49篇古詩文以及2部課

外讀物（《水滸傳》《愛的教育》），而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)

系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。

二、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。

《20_年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查學(xué)生分析

問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)

的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%—90機(jī)一份試

題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而

對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”

這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及

口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于

課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一

諷一表一戰(zhàn)一序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁

亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生

序》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、

對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時

代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，

今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最

重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”

的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定

時間內(nèi)靈活運用名種文體，集中訓(xùn)練幾次。

三、善于取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，

拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海

中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選

定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合

要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上

該知識塊的要點后，及時訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點。在此基礎(chǔ)上，再把各

知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的

三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文

的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考

查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識塊的定量后，要列出考

查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過

師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。

四、針對學(xué)生復(fù)習(xí)實際，及時反芻，反復(fù)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱量學(xué)生對哪些

知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生

負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。

特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就

要反復(fù)訓(xùn)練。針對后土生則要個別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試

卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課

堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)

練中，牢固掌握。

五、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次

大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試

方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初

讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步

刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）又如答題技巧:

“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：

把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變

通，靈活運用。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與

適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時

間；考完后一定仔細(xì)檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備,

別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背

景下少部分學(xué)生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是

父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出

來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該做好這類考生的

思想心理糾正工作。

當(dāng)然，在當(dāng)前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)

態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大

量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到

了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也是我今后

的努力方向。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇6

規(guī)范學(xué)生的作業(yè)是落實教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，良好的作業(yè)習(xí)慣

不但可以使學(xué)生更好地鞏固知識，而且能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開學(xué)第一周，我們?nèi)昙壟e行了

“優(yōu)秀寒假作業(yè)評比”活動。本次作業(yè)評比面向全體學(xué)生，在班級

初評的基礎(chǔ)上再擇優(yōu)推薦參加年級展評。

在綜合各班的寒假作業(yè)情況小結(jié)并檢查上交的'寒假作業(yè)后，總

結(jié)如下：

一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

我們發(fā)現(xiàn)，各班作業(yè)完成的情況總體較好，絕大部分學(xué)生能認(rèn)

真書寫，三年級的許多家長還進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)。

1、學(xué)生以司馬彥或田英章鋼筆楷書字帖為摹本，在田字格本上

規(guī)范、認(rèn)真地臨寫三年級上冊語文書上的生字。寫完之后，還要請

家長針對孩子的寫字情況進(jìn)行評價，或圈圈畫畫，或?qū)懸粚懩膫€字

寫得好，哪個筆畫寫得好。很多孩子認(rèn)真書寫，但不是很靠體。從

家長評語中可以看出，通過評價參與，家長普遍重視學(xué)生的寫字練

習(xí)。他們也認(rèn)識到寫字是一項重要的語文基本功，而且知道幫助孩

子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣將會使孩子受益一生；因此更愿意拿出時間

去關(guān)注和指導(dǎo)孩子，而不僅僅局限于作業(yè)的完戌情況。

2、孩子們通過和家長共讀一本好書，寫讀書體會、觀后感，

“讀萬卷書、行萬里路”，正像我們倡導(dǎo)的一樣，孩子們沒有成為

只會坐在書桌前的書呆子，而是在寒假多走走，走看看，多見識、

多學(xué)本領(lǐng)，這是很重要的。

二、發(fā)現(xiàn)問題:

1、部分孩子及家長對假期作業(yè)要求不明確。這個假期，我們布

置的語文作業(yè)在期末考試完回家的那天已經(jīng)打印出來發(fā)給孩子們了，

要求他們按照上面的作業(yè)要求認(rèn)真完成?？梢哉f，作業(yè)要求是很清

楚的，但在檢查作業(yè)的過程中，有個別孩子和家長對布置的假期作

業(yè)顯得有些陌生，說不出具體有哪幾項，該如何去完成，有的甚至

沒有完成。

2、部分孩子沒按照老師的要求完成作業(yè)。這個寒假，我們布置

的語文作業(yè)涵蓋寫、做的方方面面，如果孩子們按照老師的要求認(rèn)

真完成了各項作業(yè)，對他前期的學(xué)習(xí)是一個很好的復(fù)習(xí)總結(jié)，又可

以為后期的學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。但是，在檢查中我們發(fā)現(xiàn)有些孩

子在完成練習(xí)的過程中存在明顯的畏難情緒，典型的表現(xiàn)就是：湊

合的情緒充斥其中，能少寫就少寫，能簡單就簡單。

圈點這次寒假作業(yè)的完成情況及檢查，有這幾點值得繼續(xù)做下

去：

第一：注意了作業(yè)反饋的時效性，每個同學(xué)當(dāng)堂就得到了寒期

作業(yè)情況的反饋。

第二：檢查作業(yè)的方法很科學(xué)，既解放了老師，又發(fā)揮了學(xué)生

的主動性，檢查作業(yè)的過程也成了作業(yè)展示和學(xué)習(xí)的過程。既讓作

業(yè)檢查落到了實處，又起到了教育、激勵學(xué)生的作用。

第三：獎勵兌現(xiàn)，說話算話，提高了老師的威性。

下一次布置假期作業(yè)時還要站在學(xué)生的角度思考作業(yè)的有效性,

布置作業(yè)時把完成作業(yè)要求講得更明白，檢查作業(yè)時，還要將檢查、

評比的要求講得更清楚，學(xué)生更能操作，還要進(jìn)一步挖掘評比的激

勵性。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極

配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定

的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《香港夜色》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《東方

之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，有優(yōu)美的旋

律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境

氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)

計不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,

用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念比起簡單的

導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見

解，對有分歧的問題送行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《江南水鄉(xiāng)&&周莊》

的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：學(xué)習(xí)了這篇課文，你

認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一

說。此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：江南的水，江

南的橋，江南的古樸典雅與現(xiàn)代的嶄新華美都給我留下很深的影響

這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在

各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等

各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有

序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程

改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生

閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)

容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》

后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)

采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完戌了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努

力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇8

一、作業(yè)完成情況

通過同學(xué)們互查，老師翻閱，并結(jié)合家長在網(wǎng)絡(luò)作業(yè)反饋單上

的留言，綜合評定孩子們作業(yè)情況是令人滿意的，優(yōu)點如下：

1、要求書寫的作業(yè)都完成了，絕大多數(shù)書寫整潔。

2、各類讀書作業(yè)完成很好。

語文讀好書；每人每天讀200字以上（勾劃好詞佳句），假期

平均都讀了兩本書以上，最多達(dá)上千頁。內(nèi)容多樣：有人物傳記、

科普類、童話類，詩歌類、偵探類等。

有的作業(yè)有難度，同學(xué)們通過家長輔導(dǎo)、多方請教等學(xué)習(xí)形式,

完成了功課。優(yōu)秀作業(yè)31人。

數(shù)學(xué)注重在生活中通過聽、說、思等，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并

將數(shù)學(xué)知識運用于生活（數(shù)學(xué)日記都有記錄）。

3、自選作業(yè)內(nèi)容豐富。

由于寒假時間短，此項作業(yè)沒有明確要求。可有的孩子和家長

確實令人佩服不已。于文浩，李金洋同學(xué)假期對于生詞，字帖進(jìn)行

復(fù)習(xí)練習(xí)，上傳多篇習(xí)作。徐欣揚同學(xué)練習(xí)了字帖，口算和應(yīng)用題。

尤其周欣茹同學(xué)，以頑強(qiáng)的毅力完成10篇習(xí)作。牟秀順，張文綺同

學(xué)練習(xí)了整本口算冊。林雨陽練習(xí)了奧數(shù)，李月馨、周愷然、劉暢

暢同學(xué)練習(xí)了字帖……這其中最令大家感動的應(yīng)該是他們的態(tài)度和

毅力，都是是對學(xué)習(xí)生活充滿樂趣的孩子，應(yīng)給予表揚。

4、注重活動技能的培養(yǎng)。

孩子們在家長地帶領(lǐng)下，有的通過旅游、參觀開闊眼界，增長

知識；有的參加游泳、籃球、乒乓球等班鍛煉體能；有的關(guān)注生活

細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子愛心和良好習(xí)慣；有的則治療養(yǎng)護(hù)眼睛或身體疾病…

的確，正是可敬的父母對孩子們傾注的這一切的關(guān)心，愛心，有心,

用心，我們的祖國之花才會如此茁壯成長。

二、需要繼續(xù)努力的地方

全班同學(xué)假期中，積極上傳作品，交流心得，有的作品非常有

創(chuàng)意，賞心悅目，值得借鑒。最值得表揚的是所有家長在寄語欄發(fā)

表的對孩子的心聲。凡上傳留言老師均已網(wǎng)上評閱，提出表揚！希

望我們常常利用好這個平臺，交流見識，見解，豐富人生。

新學(xué)期，新氣象，同學(xué)們告別了豐富多彩的寒假生活，迎來了

嶄新的學(xué)習(xí)生活?；仡欉^去，收獲頗多，展望未來，希望很高，為

了督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，放假前，

教師就布置了各種學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容適當(dāng)，難度適宜，2月13日開學(xué)

第一天，教師通過認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)比以往的作業(yè)有以下特點：

1、大部分學(xué)生在假期里都按要求完成了學(xué)校和各任課教師定制

的《寒假作業(yè)》。

2、書寫認(rèn)真，絕大部分學(xué)生都寫出了最高水平，書寫漂亮、本

面整潔，看他們的作業(yè)如同欣賞一幅幅作品，令人賞心悅目，有的

同學(xué)作業(yè)書寫進(jìn)步較大，與假前相比，有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

3、作業(yè)完成質(zhì)量較高，有的題目超出了所學(xué)范圍，但大多數(shù)學(xué)

生能通過不同途徑自己解決問題。尤其是《趣味數(shù)學(xué)集》完成很好。

4、有些學(xué)生除了完成教師布置的作業(yè)外，自己又加大了作業(yè)量,

把語文的詞句和讀讀背背進(jìn)行了整理，逐漸養(yǎng)戌了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、有些同學(xué)能堅持寫《天天練》，《讀后感》也能按時完成。

6、寫字訓(xùn)練，學(xué)生不只是追求數(shù)量而忽視質(zhì)量了，每一頁都書

寫的很認(rèn)真，看得出，他們是用心寫了，有很多學(xué)生的字，經(jīng)過一

個假期的訓(xùn)練，有了很大的進(jìn)步，不再是龍飛鳳舞了。

經(jīng)過評比，班里選出6名學(xué)生的作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)，老師發(fā)了

表揚信給予了獎勵。

在欣喜的看到學(xué)生的進(jìn)步后，也發(fā)現(xiàn)了個別學(xué)生的不足，概括

起來有以下幾點：

1、有的同學(xué)從表面上看是完成了作業(yè)，但只是在應(yīng)付，并且內(nèi)

容單調(diào)，錯誤較多，遇到較難的知識就空了。

2、綜合實踐活動有個別學(xué)生不能參與其中，認(rèn)識體會不夠深刻,

態(tài)度不端，總有一種事不關(guān)己的思想。有的學(xué)生參與了，但不知道

如何去做，做了也沒有完整的記錄。

3、學(xué)生的字有了較大的進(jìn)步，但字體大小不均，高低起伏不整

齊，間架結(jié)構(gòu)沒有掌握好，還需進(jìn)一步努力。

4、有些學(xué)生的《天天練》《讀后感》完成的不好，就是在充數(shù),

幾個字或是剪幾幅圖片一貼就了事。

站在新學(xué)期起點上，鼓足干勁，用自己的行動創(chuàng)造屬于自己的

輝煌，同時也希望有不足和欠缺的同學(xué)補齊作業(yè)，在新學(xué)期養(yǎng)成良

好的習(xí)慣，敢拼敢追，讓自己在各方面表現(xiàn)突出。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇9

首先，語文實踐活動是一種語文活動，緊密結(jié)合語文教材的各

種“做”的活動應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動的基本內(nèi)容。其次，語文實踐活

動是一種綜合性很強(qiáng)的語文活動，各與語文相關(guān)的“做”的活動都應(yīng)

該是語文實踐活動的主要內(nèi)容。再次，語文實踐活動是一種實踐性

非常強(qiáng)的語文綜合活動，各種貼近學(xué)生自身生活和社會生活的“做”

的活動，也應(yīng)該是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容。下面談一談以“做

”為中心進(jìn)行三年級語文綜合實踐活動教學(xué)的一些體會。

一、緊扣教材”做，開展語文綜合實踐活動

三年級首次出現(xiàn)了”語文綜合實踐活動”這個全新的內(nèi)容，這是

課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對于三年級的學(xué)生卻是完全陌生

的。再加上三年級的學(xué)生往往問題意識淡薄，他們還不太會主動引

發(fā)問題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材，巧妙地設(shè)計和安排各

種"做”的活動，縮短學(xué)生與語文綜合實踐活動之間的距離，引發(fā)學(xué)

生對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實語文綜合實踐活動。

課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作，也

是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑，語文綜合實踐活動首先可以緊扣每

一篇課文展開：

1、緊扣課文內(nèi)容的表演活動陶行知先生指出，喚起了興味，就

肯用全部精神去做事體，所以“學(xué)“和“樂”是不可分離的。是最好的

老師，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，方能取得較

好的效果。根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)、直覺形象思維

占優(yōu)勢的特點，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動。

如在《攫苗助長》、《鵡蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教

學(xué)中進(jìn)行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過

程中進(jìn)行“比絕招“、“小”表演等。這些語文綜合實踐活動熔知識性、

趣味性、性于一爐，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，鍛煉了學(xué)生的

膽量、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣。

2、緊扣課文內(nèi)容的制作活動

—先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內(nèi)

容進(jìn)行各種有趣的制作活動既能讓學(xué)生動手動腦，也可以充分發(fā)揮

學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級課文中有不少制作活動的切入點，

如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇”咱們可愛故鄉(xiāng)”

習(xí)作等。在活動中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉，審

美、鑒賞、能力也得到了提升。

3、緊扣課文內(nèi)容的活動

課程改革實驗教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇一篇“課文”的形

式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個主題氣將一篇

篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點，語文綜合性活動的內(nèi)容

除了可以緊扣一篇課文“做“，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計,

拓展活動的時間和空間。

二、整合教材”做，豐富語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動具有很強(qiáng)的“綜合性”，因此，我們應(yīng)該樹立”

大語文”教學(xué)觀，將語文綜合實踐活動與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起,

尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點，設(shè)計出多學(xué)科整合的綜合實踐活動。整

合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大

地豐富了語文綜合實踐活動的內(nèi)涵。

三、聯(lián)系生活"做「激活語文綜合實踐活動

陶先生認(rèn)為：“生活是一部活的教科書，我們的教育不限于學(xué)

校的形式，整個社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程?！八?/p>

極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個“鳥籠”中放飛到大中去自由朝翔，到生

活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確，生活是語文的源頭活水，選

擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動，必然會調(diào)動學(xué)

生主動參與探究的積極性，幫助學(xué)生樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

意識，促進(jìn)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌

學(xué)生的環(huán)保意諒，我們在三年級下學(xué)期安排了主題為“關(guān)心周圍的環(huán)

境”的語文綜合實踐活動，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一

個活動計劃，想一想開展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動。有的

小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄：”稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾"

算了算自己家一年用掉多少噸水;活動的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相

關(guān)，具有很強(qiáng)的實踐性，學(xué)生勁頭十足，主動性得到了充分的體現(xiàn)。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇10

在這個學(xué)期，本人擔(dān)任三、3班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，

本人能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年

來的工作總結(jié)如下：

一、德

品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自

己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，積極

參加教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)能力。

師德：認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴(yán)格遵

守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建

立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外，本人能

夠嚴(yán)格要求自己，時時處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)

校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。

二、能

本學(xué)期，本人參加教研課題學(xué)校閱讀文化建設(shè)的子課題班級閱

讀文化建設(shè)的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學(xué)

心得體會，及時總結(jié)研究成果，積累課題進(jìn)程中的資料；能夠緊緊

圍繞學(xué)校名師工作室的要求開展各項工作，本學(xué)期共撰寫博文38篇。

本學(xué)期，本人能夠認(rèn)真?zhèn)鋵懨恳黄贪?，思考整理后，在《?/p>

師備課手冊》上做出文字記錄;

能夠積極參加學(xué)校的的作業(yè)建設(shè)推行活動，形成了書面形式的

《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料。

能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教

材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解

學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把

握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作

多媒體課件。在課堂上，本人能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教

學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂

40分要質(zhì)量，努力建設(shè)高效課堂；

在課后，本人能認(rèn)真及時批改學(xué)生作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的

思想工作及課后輔導(dǎo)工作；我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實

分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；

本人深知聽課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人

能認(rèn)真參加組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級各類的教研活動，虛心向同

行學(xué)習(xí)，博采眾長。一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校

規(guī)定的聽課任務(wù)；

三、勤

人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能

嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點，有事嚴(yán)格履行請假手續(xù)，本人一

學(xué)期的考勤如下，全勤5個月，請病假半天。

四、績

（一）閱讀方面：

本學(xué)期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)

也初見成效。本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時間。除了利

用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時間，到五樓的圖書館進(jìn)行讀書，還用

一個下午的時間到校外的河南省圖書館進(jìn)行了一次閱讀體驗。更是

在班上堅持中午的課前閱讀時光和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次的閱

讀交流。在教室開辟了一方小天地，建立班級圖書角，讓圖書漂流

起來舉行七色閱讀考級，學(xué)生熱情高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立圖書角的

初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺，為每班配備了17本圖書,

這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級內(nèi)容精心選出來的。學(xué)生十分

熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限，有時喜歡看的書籍往往十

分熱門很難借到。這時，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮

作用。鼓勵學(xué)生把家里的好書拿出來，實現(xiàn)真正意義的書籍漂流。

我還利用家長會、校信通、班會等多種途徑，向家長、學(xué)生推薦七

色閱讀中的三級閱讀優(yōu)秀書目。

一個學(xué)期下來，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課

前打鬧的現(xiàn)象明顯減少，空閑時間捧著自己感興趣的課外書認(rèn)真閱

讀的同學(xué)多了。在七色閱讀二級考試中，我班同學(xué)取得了可喜的成

績：最高分99,最低分85,平均分91。

（二）學(xué)業(yè)方面:

考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測。我們班的這次語文考試的成績

還是比較理想，終于起平了本年級的三一班，平均分僅僅相差0.1

分。從本張試卷的答題情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是字詞這一

項基本知識題，字的部分：

(1)請用正楷字書寫下面的詩句請看拼音寫字詞

(2)詞部分：補充詞語、和照樣子，寫詞語和選詞填空

(3)句子部分：請回憶學(xué)過的內(nèi)容填空考查學(xué)生死記硬背的知識,

靈活性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應(yīng)手，駕輕就熟。掌握得較

好，得分率各題可達(dá)到80機(jī)可見，學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言

的情況還是較為可喜的。另外，年級的整體卷面書寫情況有很大改

善。整潔、規(guī)范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。

五、努力方向和改進(jìn)措施

1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費了大量的時間和精力，雖然略有成

效，牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長足的進(jìn)展，

今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧，投入更多的時間，合理安排分配。

2、學(xué)生的綜合能力薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。

雖然學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，但是缺乏對知識整合的處理，

故失分較多。比如，葉力題目中，出現(xiàn)的讓學(xué)生書寫親切溫柔欣慰

三個詞語，就不僅涉及了聽力，還考察學(xué)生詞語書寫能力的題目。

閱讀理解題目中，對深信不疑詞義的解釋一題，不僅考察學(xué)生的詞

語積累，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力、邏輯思維能力，

還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力。由于平時在教學(xué)中注重教材

的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透

的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分

較多。學(xué)生對這類新題感到棘手，歸根到底是，平時老師教學(xué)過程

中放手太少，今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，獨立學(xué)習(xí)，自主審題，

十分必要。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，利用讀書角、圖書柜，培養(yǎng)學(xué)生

良好的閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生

解決問題的能力。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，尤其在勞動衛(wèi)生方面，克服學(xué)生中

獨生子女嬌生慣養(yǎng)、不愛勞動的壞毛病，努力增加勞動衛(wèi)生紅旗在

我們的駐扎時間。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇11

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更

好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工

作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自

己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通

過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己,

提高自身素質(zhì)。作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀

直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想

入手。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多。因此,

在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，在教學(xué)中，認(rèn)

真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)

理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,

努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，

本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得

體會就及時記下來與同事交流。對于教學(xué)，我雖然在長期的工作中

積累了一些經(jīng)驗，但是為了更好地傳授知識依然潛心研究教材。俗

話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解教材，為了更好

的了解課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上

資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在每一個

學(xué)年初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知

識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。采用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行

教學(xué)。

三、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。

在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如

授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。

我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹Ｋ裕谄綍r，我都是

先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難

時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求

知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更

深的印象，有利于知識的掌握。對于那些想偷怫、不做作業(yè)的學(xué)生,

我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，

但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題

你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有

弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿

衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。

四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

作為小學(xué)教師，我知道對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之

一。因此在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。教師和工人

的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那

么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的

話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、

為害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲

透。

五.遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主

動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同

事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、

人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的

要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

六、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，

還擠時間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多

媒體課件制作。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇12

在這個學(xué)期，本人擔(dān)任三、3班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，

本人能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年

來的工作總結(jié)如下：

一、德

品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自

己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，積極

參加教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)能力。

師德：認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴(yán)格遵

守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建

立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外，本人能

夠嚴(yán)格要求自己，時時處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)

校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。

二、能

本學(xué)期，本人參加教研課題“學(xué)校閱讀文化建設(shè)”的子課題

“班級閱讀文化建設(shè)”的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫

個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，積累課題進(jìn)程中的資料;

能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項工作，本學(xué)期共

撰寫博文38篇。

本學(xué)期，本人能夠認(rèn)真?zhèn)鋵懨恳黄贪?，思考整理后，在《?/p>

師備課手冊》上做出文字記錄；

能夠積極參加學(xué)校的的“作業(yè)建設(shè)”推行活動，形成了書面形

式的《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料。

能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教

材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解

學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把

握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作

多媒體課件。在課堂上，本人能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教

學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂

40分要質(zhì)量，努力建設(shè)高效課堂；

在課后，本人能認(rèn)真及時批改學(xué)生作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的

思想工作及課后輔導(dǎo)工作；我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實

分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；

本人深知聽課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人

能認(rèn)真參加組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級各類的教研活動，虛心向同

行學(xué)習(xí)，博采眾長。一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校

規(guī)定的聽課任務(wù)；

三、勤

人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能

嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點，有事嚴(yán)格履行請假手續(xù)，本人一

學(xué)期的考勤如下，全勤5個月，請病假半天。

四、績

（一）閱讀方面：

本學(xué)期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)

也初見成效。本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時間。除了利

用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時間，到五樓的圖書館進(jìn)行讀書，還用

一個下午的時間到校外的河南省圖書館進(jìn)行了一次閱讀體驗。更是

在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次

的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地，建立班級圖書角，讓圖書

“漂流”起來舉行七色閱讀考級，學(xué)生熱情高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立

圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺，為每班配備了

17本圖書，這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級內(nèi)容精心選出來

的。學(xué)生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限，有時喜歡看

的書籍往往十分熱門很難借到。這時，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最

大可能的發(fā)揮作用。鼓勵學(xué)生把家里的好書拿出來，實現(xiàn)真正意義

的書籍漂流。我還利用家長會、校信通、班會等多種途徑，向家長、

學(xué)生推薦七色閱讀中的三級閱讀優(yōu)秀書目。

一個學(xué)期下來，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課

前打鬧的現(xiàn)象明顯減少，空閑時間捧著自己感興趣的課外書認(rèn)真閱

讀的同學(xué)多了。在七色閱讀二級考試中，我班同學(xué)取得了可喜的成

績：最高分99,最低分85,平均分91。

(二)學(xué)業(yè)方面：

考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測。我們班的這次語文考試的成績

還是比較理想，終于走平了.本年級的三一班，平均分僅僅相差0.1

分。從本張試卷的答題情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是字詞這一

項基本知識題，字的部分：

(1)“請用正楷字書寫下面的詩句”“請看拼音寫字詞”

(2)“詞”部分：“補充詞語”、和“照樣子，寫詞語”和“選

詞填空”

(3)“句子部分”：“請回憶學(xué)過的內(nèi)容填空”考查學(xué)生死記硬

背的知識，靈活性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應(yīng)手，駕輕就熟。

掌握得較好，得分率各題可達(dá)到80%?？梢?，學(xué)生積累課內(nèi)知識，

積累語言的情況還是較為可喜的。另外，年級的整體卷面書寫情況

有很大改善。整潔、規(guī)范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。

五、努力方向和改進(jìn)措施

1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費了大量的時間和精力，雖然略有成

效，牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長足的進(jìn)展,

今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧，投入更多的時間，合理安排分配。

2、學(xué)生的綜合能力薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。

雖然學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，但是缺乏對知識整合的處理，

故失分較多。比如，聽力題目中，出現(xiàn)的讓學(xué)生書寫“親切”“溫

柔”“欣慰”三個詞語，就不僅涉及了聽力，還考察學(xué)生詞語書寫

能力的題目。閱讀理解題目中，對“深信不疑”詞義的解釋一題，

不僅考察學(xué)生的詞語積累，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能

力、邏輯思維能力，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力。由于平

時在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及

對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏

獨立分析能力，失分較多。學(xué)生對這類新題感到棘手，歸根到底是,

平時老師教學(xué)過程中放手太少，今后要讓學(xué)生像學(xué)習(xí)的主人，獨立

學(xué)習(xí)，自主審題，十分必要。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生妁閱讀訓(xùn)練，利用讀書角、圖書柜，培養(yǎng)學(xué)生

良好的閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生

解決問題的能力。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，尤其在勞動衛(wèi)生方面，克服學(xué)生中

獨生子女嬌生慣養(yǎng)、不愛勞動的壞毛病，努力增加勞動“衛(wèi)生紅旗”

在我們的駐扎時間。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇13

本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了語

文常規(guī)教學(xué)，還進(jìn)行了新教育實驗，在班里進(jìn)行了晨誦、午讀等新

教育倡導(dǎo)的生活方式和學(xué)習(xí)方式，同時積極配合學(xué)校的情智課堂教

學(xué)。通過一個學(xué)期的努力，我感覺在許多方面取得了一定的成績，

現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、抓住課堂。

以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了學(xué)生聽不

進(jìn)去的說教，忽視了語文知識的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我有意改變這種現(xiàn)

狀，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真梳理課文的重難點、知識點、訓(xùn)練點，關(guān)

注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持注意

力的集中，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生思

考的興趣，課堂上講練結(jié)合，給學(xué)生思考和動筆的時間。

二、注重習(xí)慣。

三年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點和能

力水平，從小處著手，安排語文活動，以此提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)

成。

1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼，

因此，我強(qiáng)調(diào)：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現(xiàn):

相對用手習(xí)慣，不會在課堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動作較多發(fā)生

在右手上。因此，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，檢查每

一位學(xué)生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規(guī)范文具擺放的意

識和習(xí)慣逐步建立。

2、晨讀習(xí)慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓崔可逾擔(dān)任

古詩助教，為最大調(diào)動該生的積極性和重視，并刺激其他學(xué)生的興

趣，我購買并向她發(fā)放了聘書，很多學(xué)生對此興奮異常，崔可逾教

得認(rèn)真，同時他本人的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，另外，李俊一

也自告奮勇的要求下學(xué)期要當(dāng)助教，教大家讀老子，經(jīng)過考慮和詢

問，我也為他布置了任務(wù)。在家長會上，我也再次強(qiáng)調(diào)，如果您的

孩子有這方面的興趣和愛好，也可以參加。這個學(xué)期，經(jīng)過一段時

間的努力，本班學(xué)生晨讀熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛

煉和提高。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱讀

是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行批注式

閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學(xué)生明白讀書就要思考、就要動筆的重要，

很多學(xué)生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時候，大部分學(xué)生開

始出現(xiàn)不耐煩的情緒，為此，我停了下來，開展了《夏洛的網(wǎng)》讀

書競賽，讓學(xué)生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯(lián)

系實際的問題，我從中選擇有價值的問題進(jìn)行整理，競賽評出一二

三等獎并發(fā)了獎狀。同時為了讓孩子愛讀書，在家長委員會的幫助

下，購買圖書在辦公室建立了圖書角，學(xué)生借還書積極，很好的完

成了課標(biāo)要求的40萬字的閱讀量。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)

生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用中午寫字時間對學(xué)生

進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。規(guī)范寫字姿勢，提高

書寫質(zhì)量。并多次開展書法比賽，促進(jìn)學(xué)生的寫字興趣。

三、培優(yōu)輔差。

學(xué)生總有差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,

我抓兩頭，扶中間，對于后進(jìn)生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作

業(yè)要完成，認(rèn)真尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們，對于相對比較

頑固的，我一是通知家長配合，而是靠上去，磨去他們身上的懶毛

病。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動

差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，多給予鼓勵，樹立后

進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中間的學(xué)生，我是將一些

原本是優(yōu)等生的機(jī)會分給他們，讓他們有事情做，感受到老師對他

們的重視，比如：讓他們當(dāng)小組長，當(dāng)紅領(lǐng)巾廣播站的播音員等等,

這學(xué)期，劉蘇予、孫之寒、崔可逾、王石城、等都取得很大的進(jìn)步,

這是我這個學(xué)期最令人欣喜的收獲。

四、提升自我。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教

研活動。3月份參加了中心教學(xué)能手比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室的

老師的幫助下，取得“中心教學(xué)能手”的稱號;5月份到濰坊參加了

韓興娥教學(xué)藝術(shù)研討會，見識了課內(nèi)海量閱讀的魅力；6月份隨工作

室到廣饒同和小學(xué)聆聽了特級教師于永正老先生的課，收益匪淺。

除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動。為提高復(fù)

習(xí)水平，我聽了劉菲老師的復(fù)習(xí)課，引起了我的對復(fù)習(xí)的思考和重

視，并在此基礎(chǔ)上，我把本冊教材八個單元的知識點進(jìn)行了整理和

歸納，并針對這些內(nèi)容出題，每個單元一張A4大小的復(fù)習(xí)題，將學(xué)

生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出來，這種復(fù)習(xí)方式

取得了不錯的效果。

五、其他工作

本學(xué)期，我還擔(dān)負(fù)著學(xué)校的報道和宣傳工作，稿件累計達(dá)四十

余篇，為學(xué)校在中心樹立了良好的形象起到了促進(jìn)作用。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得應(yīng)有的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

六、不足

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一一寫

字習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有

的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。同時，學(xué)生作文寫作數(shù)量和質(zhì)量

都不高，進(jìn)入四年級我將把作文和閱讀當(dāng)作重點內(nèi)容來抓，以讀促

寫、讀寫結(jié)合，提高學(xué)生閱讀和寫作的能力。

三年級語文教師的工作總結(jié)范文篇14

時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼之間這學(xué)期已結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任三年級教

學(xué)工作，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，思緒萬千，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好

“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好所學(xué)

知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情

況，運用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)

中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，

自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我

還特別關(guān)注雙差生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機(jī)會，讓

他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是知識的關(guān)鍵階段，也是

學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際情況和好勝

心強(qiáng)的特點，實行競爭機(jī)制，一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)

認(rèn)真的好學(xué)生，獎以花朵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排

一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學(xué)生

的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生上課的熱情高

漲，也鍛煉了自我組織能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱