幼兒園植物觀察與認(rèn)知活動(dòng)教案適合年齡段：中班（4-5歲）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘設(shè)計(jì)理念：基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中“科學(xué)領(lǐng)域”目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)幼兒的探究興趣和探究能力”。本活動(dòng)以“植物的秘密”為核心，通過感官體驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)探究-表達(dá)記錄的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)植物的基本特征與生長(zhǎng)需求，激發(fā)熱愛自然的情感。一、活動(dòng)背景中班幼兒已具備初步的觀察能力，能通過感官感知事物的外部特征（如顏色、形狀、觸感），但對(duì)植物的“生命屬性”（如生長(zhǎng)需要水、陽光）及“結(jié)構(gòu)功能”（如根吸收水分）的認(rèn)知仍較模糊。本活動(dòng)以“常見室內(nèi)植物”（綠蘿、多肉、向日葵幼苗）為載體，通過實(shí)物觀察+實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式，將抽象的“植物知識(shí)”轉(zhuǎn)化為具體的“感官體驗(yàn)”，符合幼兒“直觀形象思維”的發(fā)展特點(diǎn)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)能識(shí)別常見植物（綠蘿、多肉、向日葵）的基本組成部分（根、莖、葉、花/果實(shí)），說出其主要特征（如“綠蘿的葉子是心形的，摸起來滑滑的”“多肉的葉子厚厚的，像小胖子”）。2.技能目標(biāo)學(xué)會(huì)用“看、摸、聞”三種感官觀察植物，能使用簡(jiǎn)單工具（放大鏡）輔助觀察；嘗試用繪畫、符號(hào)記錄觀察結(jié)果。3.情感目標(biāo)感受植物的生命力，萌發(fā)照顧植物的意愿；愿意與同伴分享觀察發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作探究的樂趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備植物樣本：綠蘿（帶根、葉）、多肉（葉片肥厚）、向日葵（帶花苞）各3-4盆；觀察工具：兒童放大鏡（每人1個(gè)）、觀察記錄卡（每人1張，印有植物輪廓）、蠟筆；實(shí)驗(yàn)材料：透明水杯（裝半杯水）、綠蘿枝條（帶根）、棉花；多媒體：《植物的生長(zhǎng)日記》視頻（1分鐘，時(shí)間lapse展示種子發(fā)芽至開花過程）、繪本《小種子》；環(huán)境布置：教室角落設(shè)置“植物觀察區(qū)”，擺放上述植物，提前1天讓幼兒熟悉。四、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：繪本激趣，引出主題（5分鐘）教師行為：1.出示繪本《小種子》，引導(dǎo)幼兒觀察封面：“小朋友們，封面上有什么？（小種子）小種子想變成大大的植物，需要什么呢？”2.講述繪本片段（重點(diǎn)講“小種子遇到陽光、雨水，慢慢發(fā)芽”），提問：“小種子長(zhǎng)大需要什么？（陽光、水）今天我們要去探索植物的秘密，看看它們還有哪些‘小秘密’?！痹O(shè)計(jì)意圖：用繪本引出“植物生長(zhǎng)”的核心問題，激發(fā)幼兒的探究興趣，將抽象的“植物”轉(zhuǎn)化為幼兒熟悉的“故事角色”。（二）感知與觀察：用感官探索植物的外部特征（10分鐘）教師行為：1.分組操作：將幼兒分為3組（每組4-5人），每組發(fā)放1種植物（綠蘿、多肉、向日葵）及放大鏡，引導(dǎo)幼兒用“看、摸、聞”的方式觀察：“看看葉子的形狀像什么？（綠蘿的葉子像心形，多肉的葉子像小水滴）”“摸一摸葉子的表面，是滑滑的還是毛毛的？（綠蘿葉子滑滑的，向日葵葉子有小絨毛）”“聞一聞?dòng)袥]有味道？（向日葵的花苞有淡淡的香味）”2.集體分享：每組推薦1名幼兒分享觀察結(jié)果，教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上記錄（如“綠蘿-心形葉子-滑滑的”）。設(shè)計(jì)意圖：遵循《指南》中“鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索”的要求，通過分組觀察降低認(rèn)知難度，用簡(jiǎn)筆畫記錄幫助幼兒梳理觀察結(jié)果。（三）認(rèn)知深化：實(shí)驗(yàn)探究植物的生長(zhǎng)需求（15分鐘）教師行為：1.提出問題：“植物為什么能長(zhǎng)大？它們需要什么？（幼兒自由回答：水、陽光、土）”2.演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：根的秘密：將綠蘿枝條（帶根）插入裝半杯水的透明水杯，在水面做標(biāo)記（用彩色貼紙），提問：“明天再來看看，水位會(huì)變嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒猜想：根會(huì)吸水）”實(shí)驗(yàn)2：陽光的作用：展示兩盆多肉（一盆放在陽臺(tái)，一盆放在柜子里），提問：“這兩盆多肉有什么不一樣？（陽臺(tái)的多肉葉子更綠，柜子里的葉子有點(diǎn)黃）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出：植物需要陽光）”3.總結(jié)：“植物需要水、陽光、土才能長(zhǎng)大，就像小朋友需要吃飯、喝水、睡覺一樣?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證幼兒的猜想，將“植物生長(zhǎng)需求”從“經(jīng)驗(yàn)層面”提升到“科學(xué)認(rèn)知”層面。透明水杯的使用讓“根吸水”的過程可視化，符合中班幼兒“直觀形象思維”的特點(diǎn)。（四）表達(dá)與記錄：用符號(hào)記錄觀察結(jié)果（8分鐘）教師行為：1.發(fā)放觀察記錄卡（印有植物輪廓），引導(dǎo)幼兒用蠟筆或貼紙記錄：“用紅色蠟筆涂葉子，告訴大家葉子是紅色的；用圓形貼紙貼在花朵的位置，告訴大家這朵花是圓形的。”2.分享記錄：幼兒將記錄卡貼在“植物觀察墻”上，向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)（如“我觀察的是向日葵，它的葉子有小絨毛，花苞是黃色的”）。設(shè)計(jì)意圖：用符號(hào)記錄符合中班幼兒“以具體形象思維為主”的發(fā)展特點(diǎn)，“植物觀察墻”的設(shè)置為幼兒提供了表達(dá)與分享的平臺(tái)，增強(qiáng)活動(dòng)的參與感。（五）總結(jié)與延伸（2分鐘）教師行為：1.總結(jié)：“今天我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞，發(fā)現(xiàn)了植物的很多秘密——它們有根、莖、葉、花，需要水、陽光、土才能長(zhǎng)大?！?.延伸活動(dòng)：日常照顧：“明天開始，我們一起照顧班級(jí)的植物角吧，每天給它們澆水、曬太陽，看看它們會(huì)有什么變化?！庇H子任務(wù)：“回家和爸爸媽媽一起種一顆小種子（如綠豆），每天觀察它的變化，把它的生長(zhǎng)過程畫下來，下次帶到幼兒園分享。”設(shè)計(jì)意圖：將活動(dòng)延伸至日常生活，通過“照顧植物”培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，通過“親子種植”增強(qiáng)家園合作，讓植物觀察從“課堂”走向“生活”。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)觀察記錄：教師用照片或視頻記錄幼兒觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄的過程，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的參與度（如是否主動(dòng)觀察、是否愿意分享）、探究能力（如是否能提出問題、是否能猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。同伴評(píng)價(jià)：在分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡XX的記錄，因?yàn)椤钡木涫皆u(píng)價(jià)同伴的記錄，培養(yǎng)批判性思維。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)認(rèn)知目標(biāo)：能說出2-3種植物的基本特征（如“綠蘿的葉子是心形的”），能說出1-2種植物的生長(zhǎng)需求（如“植物需要水”）。技能目標(biāo)：能使用放大鏡觀察植物，能用水彩筆或貼紙記錄觀察結(jié)果。情感目標(biāo)：愿意照顧植物，對(duì)植物的生長(zhǎng)表現(xiàn)出興趣。六、活動(dòng)反思1.亮點(diǎn)：用繪本引出主題，激發(fā)了幼兒的興趣；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)直觀，讓幼兒通過“看”（水位變化）“比”（兩盆多肉的差異）理解植物的生長(zhǎng)需求；記錄卡設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，符合中班幼兒的操作能力。2.不足與調(diào)整：部分幼兒在分享時(shí)表達(dá)不完整，需在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)“用完整句子表達(dá)”的引導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)1（根的秘密）需要等待第二天才能看到結(jié)果，可在后續(xù)活動(dòng)中增加“每日觀察記錄”環(huán)節(jié)，讓幼兒持續(xù)關(guān)注。附：觀察記錄卡設(shè)計(jì)（A4紙大小，左側(cè)畫有植物輪廓，右側(cè)留空白，底部有“我的發(fā)現(xiàn)”字樣，用蠟筆或貼紙記錄）例：植物：向日葵我的發(fā)現(xiàn)：葉子有小絨毛（用毛毛貼紙貼在葉子上）、花苞是黃色的（用黃色蠟筆涂花苞）。備注：活動(dòng)材料需提前1