知識(shí)產(chǎn)權(quán)法實(shí)務(wù)案例教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)基本信息課程名稱：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法實(shí)務(wù)授課對(duì)象：法學(xué)本科三年級(jí)（已修完《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》理論課程）課時(shí)安排：4課時(shí)（2節(jié)理論+2節(jié)實(shí)踐）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握商標(biāo)侵權(quán)（《商標(biāo)法》第57條）、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)（《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第6條）的構(gòu)成要件；理解“商標(biāo)近似”“混淆可能性”的司法判斷標(biāo)準(zhǔn)。2.能力目標(biāo)：提升案例事實(shí)梳理、法律規(guī)范檢索、爭(zhēng)議焦點(diǎn)歸納及實(shí)務(wù)論證能力；掌握商標(biāo)侵權(quán)糾紛中的證據(jù)收集與抗辯策略。3.素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，理解“品牌價(jià)值”與“市場(chǎng)秩序”的平衡邏輯；樹立“以客戶為中心”的實(shí)務(wù)思維（如企業(yè)商標(biāo)布局建議）。二、案例選擇與背景說明（一）案例選取原則1.典型性：覆蓋商標(biāo)法核心考點(diǎn)（近似判斷、混淆可能性）與反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法交叉問題，符合司法實(shí)踐常見爭(zhēng)議類型。2.時(shí)效性：選取2021年全國(guó)法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)典型案例（“茶顏悅色”訴“茶顏觀色”案），貼近當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境與公眾認(rèn)知。3.復(fù)雜性：包含“商標(biāo)注冊(cè)時(shí)間沖突”“裝潢仿冒”“線上線下混淆”等多重爭(zhēng)議，適合訓(xùn)練綜合分析能力。4.趣味性：涉知名奶茶品牌，學(xué)生關(guān)注度高，易激發(fā)參與熱情。（二）案例基本事實(shí)梳理（簡(jiǎn)化版）原告：長(zhǎng)沙茶顏悅色文化傳播有限公司（以下簡(jiǎn)稱“茶顏悅色”），2015年成立，主營(yíng)“茶顏悅色”品牌奶茶，通過線下門店與線上平臺(tái)銷售，已形成較高市場(chǎng)知名度。被告：廣州茶顏觀色餐飲管理有限公司（以下簡(jiǎn)稱“茶顏觀色”），2017年成立，2019年注冊(cè)“茶顏觀色”商標(biāo)（第43類餐飲服務(wù)），其門店裝潢、菜單設(shè)計(jì)、員工服裝均與“茶顏悅色”高度相似，且在宣傳中使用“茶顏悅色同款”“長(zhǎng)沙網(wǎng)紅品牌”等表述。原告訴求：請(qǐng)求判令被告停止商標(biāo)侵權(quán)（使用近似商標(biāo)）、停止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)（仿冒裝潢）、賠償經(jīng)濟(jì)損失及合理費(fèi)用。被告抗辯：“茶顏觀色”商標(biāo)已合法注冊(cè)，其裝潢設(shè)計(jì)系獨(dú)立創(chuàng)作，未造成消費(fèi)者混淆。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（一）課前準(zhǔn)備（1課時(shí)，線上完成）1.資料發(fā)放：法律法規(guī)：《商標(biāo)法》第31條（在先權(quán)利）、第57條（侵權(quán)情形）；《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第6條（仿冒行為）；《最高人民法院關(guān)于審理商標(biāo)民事糾紛案件適用法律若干問題的解釋》第9-12條（近似判斷標(biāo)準(zhǔn)）。案例材料：“茶顏悅色”與“茶顏觀色”案判決書（節(jié)選）、雙方商標(biāo)注冊(cè)證、門店裝潢對(duì)比圖、消費(fèi)者混淆投訴記錄（虛擬素材）。2.預(yù)習(xí)任務(wù)：梳理案例事實(shí)，列出原被告核心主張與證據(jù)；檢索“商標(biāo)近似”“混淆可能性”的司法認(rèn)定規(guī)則（如“隔離觀察原則”“整體比對(duì)原則”）；思考問題：“茶顏觀色”的行為是否構(gòu)成商標(biāo)侵權(quán)？若構(gòu)成，應(yīng)承擔(dān)何種責(zé)任？（二）課中實(shí)施（3課時(shí)，線下為主）1.案例導(dǎo)入與問題拆解（30分鐘）步驟1：播放“茶顏悅色”與“茶顏觀色”門店對(duì)比視頻（10分鐘），引導(dǎo)學(xué)生直觀感受“混淆性”。步驟2：提問引發(fā)思考（15分鐘）：消費(fèi)者為何會(huì)將“茶顏觀色”誤認(rèn)為“茶顏悅色”？被告的“合法注冊(cè)”能否成為抗辯理由？商標(biāo)侵權(quán)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的邊界在哪里？步驟3：歸納爭(zhēng)議焦點(diǎn)（5分鐘）：（1）“茶顏觀色”商標(biāo)與“茶顏悅色”商標(biāo)是否構(gòu)成近似？（2）被告的行為是否造成“混淆可能性”？（3）被告的裝潢仿冒是否構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)？2.小組討論與法律適用（60分鐘）分組安排：以4-5人為一組，設(shè)“原告代理組”“被告代理組”“法官組”（每組承擔(dān)1-2個(gè)爭(zhēng)議焦點(diǎn)）。討論任務(wù)：原告組：收集證據(jù)證明“商標(biāo)近似”與“混淆可能性”（如消費(fèi)者調(diào)查數(shù)據(jù)、媒體報(bào)道、被告宣傳材料）；被告組：圍繞“商標(biāo)合法注冊(cè)”“裝潢獨(dú)立性”提出抗辯（如商標(biāo)注冊(cè)證、設(shè)計(jì)底稿、使用時(shí)間線）；法官組：梳理雙方證據(jù)，結(jié)合法律規(guī)定，形成初步裁判思路。教師引導(dǎo)：適時(shí)介入解答疑問（如“在先使用抗辯”的適用條件、“混淆可能性”的考量因素），避免討論偏離主題。3.模擬法庭與實(shí)務(wù)演練（60分鐘）角色分配：每組推選1名代表扮演律師（原告/被告）、1名代表扮演法官，其余同學(xué)擔(dān)任“陪審團(tuán)”（負(fù)責(zé)記錄與評(píng)議）。庭審流程：（1）法庭調(diào)查：雙方出示證據(jù)（如商標(biāo)注冊(cè)證、門店照片、消費(fèi)者證言），交叉質(zhì)證；（2）法庭辯論：圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)展開辯論（原告強(qiáng)調(diào)“市場(chǎng)混淆”，被告強(qiáng)調(diào)“合法權(quán)利”）；（3）法官宣判：結(jié)合雙方辯論與證據(jù)，宣讀判決理由（如“茶顏觀色”商標(biāo)與“茶顏悅色”商標(biāo)構(gòu)成近似，且被告具有“搭便車”故意，應(yīng)承擔(dān)停止侵權(quán)、賠償損失的責(zé)任）。點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：教師從“證據(jù)組織”“法律適用”“辯論邏輯”三個(gè)維度點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指出：原告應(yīng)如何通過“市場(chǎng)知名度”證據(jù)強(qiáng)化“混淆可能性”的主張？被告的“合法注冊(cè)”抗辯為何不成立（如“茶顏悅色”在先使用并具有一定影響，被告注冊(cè)系“搶注”）？模擬法庭中存在的實(shí)務(wù)漏洞（如未考慮“賠償數(shù)額”的計(jì)算方式）。4.總結(jié)提升與拓展思考（30分鐘）知識(shí)總結(jié)：梳理商標(biāo)侵權(quán)的判斷邏輯（“商標(biāo)近似+混淆可能性”）、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)（“擅自使用有一定影響的商品裝潢”），強(qiáng)調(diào)“保護(hù)在先權(quán)利”與“維護(hù)市場(chǎng)秩序”的立法目的。實(shí)務(wù)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考企業(yè)商標(biāo)保護(hù)策略（如“全類注冊(cè)”“防御性注冊(cè)”“及時(shí)維權(quán)”），結(jié)合“茶顏悅色”案，分析企業(yè)應(yīng)如何防范“搭便車”行為。課后任務(wù)布置：撰寫《“茶顏悅色”案法律分析報(bào)告》（要求包含事實(shí)梳理、爭(zhēng)議焦點(diǎn)、法律適用、結(jié)論建議）；調(diào)研本地餐飲行業(yè)商標(biāo)使用情況（可選）。四、評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)維度維度權(quán)重說明課前預(yù)習(xí)10%預(yù)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量（如事實(shí)梳理準(zhǔn)確性、法律檢索完整性）小組討論20%參與度、觀點(diǎn)邏輯性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力模擬法庭表現(xiàn)40%角色代入感、證據(jù)運(yùn)用能力、辯論說服力課后報(bào)告20%分析深度、法律適用準(zhǔn)確性、建議可行性拓展調(diào)研（可選）10%調(diào)研報(bào)告的真實(shí)性、問題發(fā)現(xiàn)能力（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（90+）：能準(zhǔn)確歸納爭(zhēng)議焦點(diǎn)，熟練運(yùn)用法律規(guī)定，辯論邏輯清晰，報(bào)告有獨(dú)立見解；良好（80-89）：能梳理基本事實(shí)，正確適用法律，辯論有一定說服力，報(bào)告符合要求；合格（60-79）：能完成基本任務(wù)，法律適用存在minor錯(cuò)誤，報(bào)告內(nèi)容較單?。徊缓细瘢?lt;60）：未完成預(yù)習(xí)任務(wù)，無法梳理事實(shí)，法律適用錯(cuò)誤，報(bào)告不符合要求。五、教學(xué)反思與改進(jìn)方向1.案例更新：定期替換最新典型案例（如每年的“全國(guó)法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)典型案例”），保持教學(xué)時(shí)效性；2.實(shí)務(wù)對(duì)接：邀請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師或法官參與模擬法庭點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)實(shí)務(wù)指導(dǎo)力度；3.技術(shù)融入：利用“中國(guó)裁判文書網(wǎng)”“商標(biāo)局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)”等工具，訓(xùn)練學(xué)生線上檢索能力；4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)（如證據(jù)組織、辯論技巧），開展一對(duì)一輔導(dǎo)。六、結(jié)語本教學(xué)設(shè)計(jì)以“茶顏悅色”案為載體，通過“課前預(yù)習(xí)-課中討論-模擬法庭-課后拓展”的閉環(huán)流程，實(shí)現(xiàn)了“