中小學(xué)電腦美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景隨著2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，“綜合·探索”成為美術(shù)課程的重要領(lǐng)域，要求“結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能，開展探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)”。電腦美術(shù)作為數(shù)字時(shí)代的藝術(shù)表達(dá)形式，兼具技術(shù)性與創(chuàng)意性，是培養(yǎng)學(xué)生“視覺(jué)感知、審美判斷、創(chuàng)意表達(dá)、文化理解”核心素養(yǎng)的重要載體。當(dāng)前，中小學(xué)電腦美術(shù)教育存在“重軟件操作、輕創(chuàng)意表達(dá)”“重個(gè)體練習(xí)、輕綜合實(shí)踐”的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的認(rèn)知停留在“工具使用”層面，未形成系統(tǒng)的創(chuàng)作思維。本活動(dòng)以“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”為核心，通過(guò)主題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、跨學(xué)科融合，推動(dòng)電腦美術(shù)從“技能訓(xùn)練”向“綜合實(shí)踐”轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，提升數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作能力與人文素養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解電腦美術(shù)的基本概念（如像素、矢量、圖層、渲染等），掌握常用軟件（Photoshop、Illustrator、Blender等）的功能定位。2.了解數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展歷程與應(yīng)用場(chǎng)景（如平面設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫、3D建模、動(dòng)畫制作等），感知電腦美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。（二）技能目標(biāo)1.掌握電腦美術(shù)基礎(chǔ)操作：如圖像編輯（裁剪、調(diào)整色彩、合成）、矢量繪制（路徑、填充、描邊）、3D建模（基本幾何體、extrusion、subdivision）等。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“調(diào)研-構(gòu)思-創(chuàng)作-展示”的創(chuàng)作流程，能結(jié)合主題需求選擇合適的軟件工具與表現(xiàn)手法（如用Photoshop做海報(bào)、Illustrator做插畫、Blender做簡(jiǎn)單模型）。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)對(duì)數(shù)字藝術(shù)的興趣與審美意識(shí)，提升創(chuàng)意表達(dá)的自信心。2.體會(huì)“技術(shù)服務(wù)于創(chuàng)意”的理念，增強(qiáng)跨學(xué)科思維（如美術(shù)與科技、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合）。3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高溝通協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、活動(dòng)主題與適用學(xué)段（一）總主題“數(shù)字視界·創(chuàng)意未來(lái)”——電腦美術(shù)綜合實(shí)踐探索（二）子主題與適用學(xué)段子主題核心內(nèi)容適用學(xué)段1.校園印象·平面創(chuàng)意用平面設(shè)計(jì)軟件（Photoshop/Canva）創(chuàng)作校園主題海報(bào)、明信片小學(xué)中高年級(jí)（3-6年級(jí)）2.傳統(tǒng)與現(xiàn)代·矢量重生用矢量軟件（Illustrator/Figma）將傳統(tǒng)紋樣（如剪紙、年畫、青銅器紋）轉(zhuǎn)化為數(shù)字插畫初中低年級(jí)（7-8年級(jí)）3.未來(lái)暢想·3D建模用3D軟件（Blender/AutodeskTinkercad）設(shè)計(jì)“未來(lái)校園”“未來(lái)交通工具”等模型初中高年級(jí)（8-9年級(jí)）四、活動(dòng)實(shí)施流程本活動(dòng)以“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”為框架，每個(gè)子主題分為“啟動(dòng)-探究-創(chuàng)作-展示-反思”五個(gè)階段，周期為8-12課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）。（一）準(zhǔn)備階段（第1-2課時(shí)）1.學(xué)情分析前置調(diào)研：通過(guò)問(wèn)卷星調(diào)查學(xué)生的電腦操作基礎(chǔ)（如是否接觸過(guò)畫圖工具、Photoshop等）、美術(shù)興趣（如喜歡的繪畫風(fēng)格、主題）、跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備（如傳統(tǒng)紋樣認(rèn)知、未來(lái)科技想象）。分層分組：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，將學(xué)生分為“基礎(chǔ)組”“提升組”“進(jìn)階組”，每組4-6人，兼顧不同能力水平。2.資源準(zhǔn)備硬件：配備多媒體教室（含電子白板、投影儀）、學(xué)生用電腦（每生1臺(tái)，安裝所需軟件）、數(shù)位板（可選，用于精準(zhǔn)繪制）。軟件：小學(xué)：PhotoshopElements（簡(jiǎn)化版）、Canva（在線工具，操作簡(jiǎn)單）；初中：PhotoshopCC、IllustratorCC、Blender（開源免費(fèi)）。素材庫(kù)：收集校園照片、傳統(tǒng)紋樣圖片、未來(lái)科技參考圖（如科幻電影場(chǎng)景、概念設(shè)計(jì)圖），建立共享文件夾。3.師資培訓(xùn)邀請(qǐng)信息技術(shù)教師、美術(shù)教師共同參與，培訓(xùn)內(nèi)容包括軟件操作技巧、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科融合方法。制定《教師指導(dǎo)手冊(cè)》，明確每個(gè)階段的指導(dǎo)重點(diǎn)（如“校園印象”階段指導(dǎo)圖層使用，“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”階段指導(dǎo)矢量路徑繪制）。4.動(dòng)員大會(huì)向?qū)W生介紹活動(dòng)主題、目標(biāo)與流程，展示優(yōu)秀電腦美術(shù)作品（如學(xué)生獲獎(jiǎng)作品、專業(yè)設(shè)計(jì)師作品），激發(fā)參與興趣。發(fā)放《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》，明確任務(wù)要求（如“校園印象”需完成1幅海報(bào)，包含校園元素、主題文字、色彩搭配）。（二）實(shí)施階段（第3-10課時(shí)）以“校園印象·平面創(chuàng)意”（小學(xué)）為例，說(shuō)明具體實(shí)施步驟：1.階段一：調(diào)研與構(gòu)思（第3-4課時(shí)）任務(wù)：收集校園元素，確定創(chuàng)作主題。過(guò)程：（1）實(shí)地調(diào)研：帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，用手機(jī)拍攝校園景觀（如教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇、校訓(xùn)碑），記錄自己最喜歡的校園場(chǎng)景。（2）頭腦風(fēng)暴：小組討論“校園印象”的關(guān)鍵詞（如“活力”“溫馨”“書香”），確定海報(bào)主題（如“我的校園我的家”“校園四季”）。（3）繪制草圖：用鉛筆繪制海報(bào)草稿，標(biāo)注元素位置（如校園照片、文字、裝飾圖案）。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園細(xì)節(jié)（如樹葉的形狀、教學(xué)樓的顏色），鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)（如用卡通風(fēng)格繪制校園人物）。2.階段二：技能學(xué)習(xí)（第5-6課時(shí)）任務(wù)：學(xué)習(xí)Photoshop基礎(chǔ)操作，掌握海報(bào)制作技巧。過(guò)程：（1）軟件入門：講解Photoshop界面（菜單欄、工具欄、圖層面板），演示基本操作（打開/保存文件、裁剪圖像、調(diào)整亮度/對(duì)比度）。（2）專項(xiàng)練習(xí)：圖層練習(xí)：將校園照片作為背景層，添加文字層（如“我的校園”）、裝飾層（如花朵圖案）；選區(qū)練習(xí)：用魔棒工具選取校園中的花朵，復(fù)制到海報(bào)中；色彩搭配：講解色輪知識(shí)（如互補(bǔ)色、類比色），指導(dǎo)調(diào)整海報(bào)色彩（如用“活力”主題選擇紅、黃、橙等暖色）。指導(dǎo)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“圖層”的重要性（如修改文字時(shí)不影響背景），糾正常見錯(cuò)誤（如選區(qū)邊緣不清晰、色彩過(guò)于雜亂）。3.階段三：創(chuàng)作與修改（第7-8課時(shí)）任務(wù)：根據(jù)草圖，完成海報(bào)創(chuàng)作。過(guò)程：（1）獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能，將調(diào)研的校園元素整合到海報(bào)中（如用校園照片做背景，添加自己繪制的卡通人物）。（2）小組互評(píng)：每組展示草稿，其他小組提出建議（如“可以增加校訓(xùn)文字”“花朵圖案可以再大一點(diǎn)”）。（3）教師指導(dǎo)：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題（如色彩搭配不協(xié)調(diào)），進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新（如用“拼貼”風(fēng)格將校園照片與手繪元素結(jié)合），避免照搬模板。4.階段四：展示與交流（第9-10課時(shí)）任務(wù)：展示作品，分享創(chuàng)作過(guò)程。過(guò)程：（1）作品展示：將學(xué)生作品打印成海報(bào)，在校園走廊舉辦“校園印象”數(shù)字美術(shù)展；同時(shí)上傳至班級(jí)公眾號(hào)，進(jìn)行線上展示。（2）分享會(huì)：每個(gè)小組推薦1名學(xué)生介紹作品（如“我用了操場(chǎng)的照片做背景，添加了我們班的卡通人物，代表我們的活力”）。（3）投票評(píng)選：設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳色彩獎(jiǎng)”“最具校園特色獎(jiǎng)”，由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同投票。（三）反思與總結(jié)階段（第11-12課時(shí)）1.學(xué)生反思填寫《活動(dòng)反思表》，內(nèi)容包括：本次活動(dòng)學(xué)到的技能（如“我學(xué)會(huì)了用Photoshop做圖層”）；創(chuàng)作中的困難與解決（如“一開始不會(huì)選選區(qū)，后來(lái)問(wèn)了老師，學(xué)會(huì)了用魔棒工具”）；對(duì)電腦美術(shù)的新認(rèn)識(shí)（如“原來(lái)電腦可以做這么漂亮的海報(bào)，比手繪更快”）。2.教師反思召開教研會(huì)，分析活動(dòng)實(shí)施中的問(wèn)題（如“部分學(xué)生對(duì)圖層理解不深，需要加強(qiáng)練習(xí)”），提出改進(jìn)措施（如增加圖層專項(xiàng)練習(xí)課時(shí)）。整理學(xué)生作品，形成《活動(dòng)成果集》，收錄優(yōu)秀作品及創(chuàng)作心得。3.成果推廣將優(yōu)秀作品推薦至區(qū)、市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)（如“全國(guó)中小學(xué)電腦制作大賽”）；把活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享至學(xué)校公眾號(hào)、教育論壇，推動(dòng)校際交流。五、評(píng)價(jià)體系本活動(dòng)采用“多元主體、多維度”評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合。（一）評(píng)價(jià)主體學(xué)生自評(píng)：占30%（填寫《活動(dòng)反思表》）；小組互評(píng)：占30%（每組制定《小組評(píng)價(jià)量表》，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括合作態(tài)度、創(chuàng)意貢獻(xiàn)）；教師評(píng)價(jià)：占40%（根據(jù)《教師評(píng)價(jià)量表》，評(píng)價(jià)技能掌握、創(chuàng)意表達(dá)、任務(wù)完成情況）。（二）評(píng)價(jià)量表示例（“校園印象·平面創(chuàng)意”）評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分等級(jí)（1-5分）技能運(yùn)用能熟練使用圖層、選區(qū)、色彩調(diào)整工具5分：熟練；3分：基本掌握；1分：需指導(dǎo)創(chuàng)意表達(dá)作品包含獨(dú)特的校園元素（如班級(jí)特色、個(gè)人記憶）5分：有創(chuàng)意；3分：符合主題；1分：缺乏特色視覺(jué)效果色彩搭配協(xié)調(diào)，構(gòu)圖合理（如主體突出、層次分明）5分：優(yōu)秀；3分：良好；1分：需改進(jìn)任務(wù)完成情況按時(shí)完成作品，符合《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》要求5分：完成；3分：基本完成；1分：未完成六、保障措施（一）組織保障成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，美術(shù)教師、信息技術(shù)教師任組員，負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、實(shí)施與監(jiān)督。（二）資源保障學(xué)校提供必要的硬件設(shè)備（如電腦、數(shù)位板），并定期維護(hù)；與當(dāng)?shù)貓D書館、博物館合作，獲取傳統(tǒng)紋樣、未來(lái)科技等資源（如博物館的非遺展覽圖片）；利用在線平臺(tái)（如B站、騰訊課堂）獲取軟件教學(xué)視頻，補(bǔ)充課堂教學(xué)。（三）家校合作邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與展示環(huán)節(jié)（如“校園印象”數(shù)字美術(shù)展的開幕式），觀看學(xué)生作品，分享創(chuàng)作故事；鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集素材（如拍攝校園照片、尋找傳統(tǒng)紋樣資料），支持學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)。（四）經(jīng)費(fèi)保障申請(qǐng)學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買軟件授權(quán)（如PhotoshopElements）、打印作品、制作《活動(dòng)成果集》。七、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：掌握電腦美術(shù)基礎(chǔ)技能，提升創(chuàng)意表達(dá)能力，形成“技術(shù)+藝術(shù)”的思維方式