高校人才引進與培養(yǎng)方案管理手冊第一章總則1.1編制目的為規(guī)范高校人才引進與培養(yǎng)工作，構(gòu)建科學(xué)、高效的師資隊伍建設(shè)體系，提升教師隊伍整體素質(zhì)與學(xué)術(shù)競爭力，服務(wù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本手冊。1.2適用范圍本手冊適用于學(xué)校各二級教學(xué)科研單位（以下簡稱“二級單位”）、人事部門及相關(guān)職能部門的人才引進、培養(yǎng)與管理工作。1.3基本原則1.需求導(dǎo)向：緊扣學(xué)校學(xué)科規(guī)劃與發(fā)展需求，重點引進與培養(yǎng)支撐優(yōu)勢學(xué)科、新興交叉學(xué)科及緊缺專業(yè)的人才。2.德才兼?zhèn)洌簣猿炙枷胝嗡刭|(zhì)與業(yè)務(wù)能力并重，將師德師風(fēng)作為人才引進與培養(yǎng)的首要標(biāo)準(zhǔn)。3.分類施策：根據(jù)人才層次（領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才、緊缺專業(yè)人才等）制定差異化的引進條件、培養(yǎng)方案與支持政策。4.協(xié)同聯(lián)動：強化學(xué)校黨委統(tǒng)籌、人事部門協(xié)調(diào)、二級單位實施、導(dǎo)師團隊參與的協(xié)同機制，形成工作合力。第二章人才引進管理2.1人才類別與引進標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，將引進人才分為以下三類，每類人才的具體標(biāo)準(zhǔn)由人事部門會同二級單位制定，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審議通過后實施：2.1.1領(lǐng)軍人才定位：學(xué)術(shù)造詣深厚、在國內(nèi)外同領(lǐng)域具有重要影響力，能引領(lǐng)學(xué)科方向、組建創(chuàng)新團隊的高層次人才?；緱l件：（1）一般應(yīng)具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相當(dāng)水平，年齡不超過法定退休年齡前10年；（2）在本學(xué)科領(lǐng)域取得標(biāo)志性成果（如重要學(xué)術(shù)論文、國家級科研項目、省部級以上獎勵等）；（3）具有較強的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力，能帶動學(xué)科進入國內(nèi)先進行列或國際知名水平。2.1.2青年拔尖人才定位：具有突出創(chuàng)新潛力、未來可成長為學(xué)科領(lǐng)軍人物的青年人才?；緱l件：（1）一般應(yīng)具有博士學(xué)位，年齡不超過35周歲（特殊學(xué)科可適當(dāng)放寬）；（2）在本學(xué)科領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)成果（如SCI/EI論文、省部級科研項目等）；（3）海外留學(xué)歸國人員優(yōu)先，或國內(nèi)知名高校/科研院所優(yōu)秀博士畢業(yè)生。2.1.3緊缺專業(yè)人才定位：針對學(xué)校學(xué)科短板（如新興交叉學(xué)科、應(yīng)用型專業(yè)）引進的急需人才?；緱l件：（1）符合學(xué)科專業(yè)需求，具有相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗或?qū)嵺`能力；（2）具有碩士及以上學(xué)位，年齡不超過40周歲（特殊情況可放寬）；（3）能填補學(xué)科空白或提升專業(yè)實踐教學(xué)能力。2.2引進流程2.2.1需求申報（1）二級單位根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，每年定期向人事部門提交人才引進需求計劃，明確引進人才的類別、數(shù)量、專業(yè)方向及崗位要求；（2）人事部門匯總需求計劃，經(jīng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)委員會審核后，形成年度人才引進目錄。2.2.2遴選評審（1）人事部門通過校園網(wǎng)、專業(yè)招聘平臺等發(fā)布招聘信息，接收應(yīng)聘材料；（2）二級單位成立由學(xué)科專家、人事干部組成的評審小組，對候選人進行初步篩選（包括材料審核、電話面試等）；（3）學(xué)校成立人才引進評審委員會（由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)委員會成員、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成），對通過初步篩選的候選人進行現(xiàn)場答辯與綜合評估，重點考察學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力及與學(xué)科需求的匹配度；（4）評審結(jié)果經(jīng)學(xué)校黨委常委會審議通過后，向候選人發(fā)出聘用意向。2.2.3洽談聘用（1）人事部門與候選人就聘用期限、崗位職責(zé)、薪酬待遇（包括基本工資、績效津貼、安家費、科研啟動費等）、考核要求等事項進行洽談，形成書面協(xié)議；（2）候選人簽署《高校人才引進合同》，明確雙方權(quán)利與義務(wù)。2.2.4入職辦理（1）候選人提交入職材料（身份證、學(xué)歷學(xué)位證書、職稱證書、人事關(guān)系證明等），人事部門辦理人事檔案轉(zhuǎn)接、社保繳納、勞動合同簽訂等手續(xù)；（2）二級單位為引進人才安排辦公場地、實驗設(shè)備等工作條件，協(xié)助解決住房、子女教育、醫(yī)療保障等生活問題。2.3引進后評估（1）試用期考核：引進人才實行試用期制度（一般為1年），試用期結(jié)束后，由二級單位組織考核，重點考察教學(xué)效果、科研進展及團隊協(xié)作能力，考核合格者轉(zhuǎn)為正式聘用；（2）中期評估：聘用期限內(nèi)每3年進行一次中期評估，評估內(nèi)容包括學(xué)術(shù)成果、項目完成情況、學(xué)科貢獻(xiàn)等，評估結(jié)果作為調(diào)整薪酬待遇、科研支持的依據(jù)；（3）長期績效評價：聘用期滿后，由學(xué)校組織綜合績效評價，評價優(yōu)秀者可續(xù)聘或晉升，評價不合格者不再續(xù)聘。第三章人才培養(yǎng)體系3.1培養(yǎng)目標(biāo)以提升教師的教學(xué)能力、科研創(chuàng)新能力、國際視野為核心，構(gòu)建“分層分類、循序漸進”的培養(yǎng)體系，將教師培養(yǎng)成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的高素質(zhì)教育工作者。3.2培養(yǎng)類型與內(nèi)容3.2.1新教師培養(yǎng)（入職1-3年）崗前培訓(xùn)：參加教育行政部門組織的高校教師崗前培訓(xùn)（包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等內(nèi)容），取得《高校教師崗前培訓(xùn)合格證書》；導(dǎo)師制：為每位新教師配備1名經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師（具有副高級以上職稱），指導(dǎo)內(nèi)容包括教學(xué)方法、科研選題、師德師風(fēng)等；教學(xué)實踐：承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)（如助教、主講課程），參與課程設(shè)計、教案編寫、課堂教學(xué)改革等活動；科研入門：參與導(dǎo)師的科研項目，學(xué)習(xí)科研方法，撰寫學(xué)術(shù)論文。3.2.2中青年教師培養(yǎng)（入職3-10年）國內(nèi)訪學(xué)：選派到國內(nèi)知名高?；蚩蒲性核L學(xué)（期限6-12個月），學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念與科研技術(shù)；海外研修：資助優(yōu)秀中青年教師到海外知名高?；蚩蒲袡C構(gòu)研修（期限3-12個月），提升國際視野與學(xué)術(shù)交流能力；項目資助：設(shè)立“中青年教師科研啟動基金”，支持開展自主科研項目；教學(xué)提升：參與教學(xué)改革項目、精品課程建設(shè)，承擔(dān)本科生/研究生核心課程教學(xué)任務(wù)。3.2.3領(lǐng)軍人才提升（入職10年以上）學(xué)術(shù)交流：支持參加國際學(xué)術(shù)會議、擔(dān)任學(xué)術(shù)期刊編委，提升學(xué)術(shù)影響力；團隊建設(shè)：資助組建創(chuàng)新團隊，開展跨學(xué)科研究，培養(yǎng)青年學(xué)術(shù)骨干；政策支持：給予科研經(jīng)費、實驗平臺等方面的傾斜，支持申報國家級科研項目與人才計劃（如長江學(xué)者、國家杰青等）。3.3培養(yǎng)方式（1）導(dǎo)師制：針對不同層次教師配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，建立“傳、幫、帶”機制；（2）研修項目：與國內(nèi)外高校、科研機構(gòu)合作開展研修項目，提供系統(tǒng)的培訓(xùn)課程；（3）學(xué)術(shù)會議：資助教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，拓展學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)；（4）團隊合作：鼓勵教師參與團隊科研項目，提升協(xié)作能力與創(chuàng)新能力。3.4考核評價（1）過程考核：對培養(yǎng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與情況、階段性成果進行考核，如訪學(xué)報告、科研論文、教學(xué)改革成果等；（2）結(jié)果考核：培養(yǎng)期滿后，由二級單位組織考核，重點考察培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況（如教學(xué)效果提升、科研項目獲批、學(xué)術(shù)成果發(fā)表等）；（3）激勵機制：考核優(yōu)秀的教師可獲得優(yōu)先晉升、科研資助、海外研修等獎勵，考核不合格的教師需重新制定培養(yǎng)計劃或調(diào)整崗位。第四章管理機制4.1職責(zé)分工（1）學(xué)校黨委：統(tǒng)籌規(guī)劃人才引進與培養(yǎng)工作，審議重大政策與事項；（2）人事部門：制定人才引進與培養(yǎng)政策，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門開展工作，負(fù)責(zé)人才招聘、合同管理、考核評價等日常事務(wù)；（3）二級單位：根據(jù)學(xué)科需求提出人才引進計劃，組織實施人才培養(yǎng)工作，負(fù)責(zé)本單位教師的日常管理與考核；（4）導(dǎo)師團隊：負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的教學(xué)與科研工作，定期反饋指導(dǎo)情況；（5）學(xué)術(shù)委員會：負(fù)責(zé)人才引進與培養(yǎng)的學(xué)術(shù)評審工作，提供專業(yè)意見。4.2合同管理（1）合同期限：領(lǐng)軍人才合同期限一般為5-10年，青年拔尖人才與緊缺專業(yè)人才合同期限一般為3-5年；（2）合同內(nèi)容：明確崗位職責(zé)（教學(xué)工作量、科研任務(wù)、團隊建設(shè)等）、薪酬待遇（基本工資、績效津貼、安家費、科研啟動費等）、考核要求（試用期考核、中期評估、長期績效評價）及違約責(zé)任；（3）合同變更：如需變更合同內(nèi)容（如崗位調(diào)整、薪酬調(diào)整），需經(jīng)雙方協(xié)商一致，并簽訂補充協(xié)議。4.3動態(tài)調(diào)整（1）待遇調(diào)整：根據(jù)考核結(jié)果，對優(yōu)秀教師提高薪酬待遇、增加科研資助；對考核不合格的教師降低薪酬待遇、減少科研支持；（2）崗位調(diào)整：根據(jù)教師的學(xué)術(shù)發(fā)展情況，調(diào)整其崗位（如從教學(xué)崗調(diào)整為科研崗，或從青年教師崗調(diào)整為領(lǐng)軍人才崗）；（3）培養(yǎng)計劃調(diào)整：根據(jù)教師的需求與反饋，及時調(diào)整培養(yǎng)計劃（如更換指導(dǎo)教師、調(diào)整研修項目）。4.4退出機制（1）主動退出：教師因個人原因提出辭職的，需提前30日向?qū)W校提交書面申請，經(jīng)批準(zhǔn)后辦理離職手續(xù)；（2）被動退出：出現(xiàn)以下情形之一的，學(xué)校可解除勞動合同：（1）試用期考核不合格；（2）中期評估或長期績效評價不合格，經(jīng)整改后仍不符合要求；（3）違反師德師風(fēng)（如學(xué)術(shù)不端、體罰學(xué)生等）；（4）違法違紀(jì)（如觸犯刑法、違反校規(guī)校紀(jì)等）；（3）退出處理：解除勞動合同的教師，學(xué)校停止發(fā)放薪酬待遇，辦理人事檔案轉(zhuǎn)接手續(xù)，涉及科研項目的，按相關(guān)規(guī)定處理。第五章保障措施5.1政策保障（1）制定《高校人才引進辦法》《高校教師培養(yǎng)資助辦法》《高校教師考核評價辦法》等配套政策，明確人才引進與培養(yǎng)的具體要求與流程；（2）將人才引進與培養(yǎng)工作納入學(xué)校年度工作計劃，定期召開專題會議研究解決工作中的問題。5.2經(jīng)費保障（1）設(shè)立“人才引進與培養(yǎng)專項經(jīng)費”，用于支付引進人才的安家費、科研啟動費、培養(yǎng)經(jīng)費（如訪學(xué)費用、研修費用）等；（2）專項經(jīng)費實行預(yù)算管理，每年由人事部門編制預(yù)算，經(jīng)財務(wù)部門審核后，報學(xué)校黨委常委會批準(zhǔn)；（3）專項經(jīng)費?？顚Ｓ茫ㄆ诮邮軐徲嫴块T的審計，確保經(jīng)費使用規(guī)范。5.3環(huán)境保障（1）加強學(xué)科平臺建設(shè)，為教師提供實驗室、科研設(shè)備、圖書資料等必要的工作條件；（2）營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，定期舉辦學(xué)術(shù)講座、研討會、論壇等活動，鼓勵教師開展學(xué)術(shù)交流；（3）加強團隊建設(shè)，支持教師組建創(chuàng)新團隊，開展跨學(xué)科研究。5.4服務(wù)保障（1）生活服務(wù)：為引進人才提供住房（如校內(nèi)周轉(zhuǎn)房、安家補貼）、子女教育（協(xié)調(diào)進入附屬學(xué)校）、醫(yī)療保障（辦理職工醫(yī)療保險）等服務(wù)；（2）職業(yè)發(fā)展服務(wù)：為教師提供職稱晉升咨詢、人才計