汕尾市華大實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱第13課時(shí)認(rèn)識(shí)液體主備教師年級(jí)年級(jí)學(xué)科科學(xué)學(xué)時(shí)1課型R新授課￡復(fù)習(xí)課￡練習(xí)課￡講評(píng)課￡實(shí)驗(yàn)課￡其他_______________一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求課程標(biāo)準(zhǔn)知道物質(zhì)具有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)在一定量水中的溶解程度;能說明影響物質(zhì)溶解快慢的常見因素;知道有些物體的大小和形狀發(fā)生改變時(shí)，其構(gòu)成物質(zhì)沒有改變。能歸納概括氣體、液體、固體在質(zhì)量、體積、形狀等方面的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。素養(yǎng)目標(biāo)1了解液體沒有固定的形狀，但是有確定的體積和質(zhì)量。2通過“玩水球”和觀察牛奶和食用油等的變化情況嘗試歸納液體的特征。3培養(yǎng)仔細(xì)觀察、分析的科學(xué)探究精神。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是粵教科技版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《固體、液體和氣體》的第二課，本課安排了“能給水變個(gè)樣嗎”和“液體的特征”兩個(gè)探究活動(dòng)加“檢查砂鍋是否漏水”一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)組成?；顒?dòng)一是通過把水裝入氣球中使其變成水球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)二是指導(dǎo)學(xué)生將牛奶或食用油倒入不同的容器中，觀察它們的形狀是否發(fā)生變化，并通過觀察描述它們的共同特征。人們常會(huì)將砂鍋壓入水中，觀察內(nèi)壁是否滲水。如果內(nèi)壁滲水，說明砂鍋有破損，不能使用。指導(dǎo)學(xué)生課后嘗試?yán)眠@個(gè)方法檢查家里的砂鍋。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解液體沒有固定的形狀，但是有確定的體積和質(zhì)量。難點(diǎn)：通過“玩水球”和觀察牛奶和食用油等的變化情況嘗試歸納液體的特征四、教學(xué)資源準(zhǔn)備視頻、ppt、圖片、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程與活動(dòng)（問題、活動(dòng)、練習(xí)）學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)與實(shí)施評(píng)價(jià)重點(diǎn)謎語導(dǎo)入。新課講授。三、課堂總結(jié)。猜謎語：箭射沒有洞，刀砍不留痕，雨來成碎錦，風(fēng)起現(xiàn)花紋.（打一自然物）謎底：水像沒有顏色、沒有味道，透明，會(huì)流動(dòng)這樣的物體稱之為液體。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)液體，從而了解他的特征?；顒?dòng)1：能給水變個(gè)樣嗎水是生活中常見的液體。水是否有確定的形狀？活動(dòng)器材：水一杯、氣球和橡皮筋一條。 活動(dòng)步驟：把杯中的水倒入氣球中并用橡皮筋綁緊氣球口，使它變成水球。嘗試通過各種方法改變水球的形狀。觀察并描述現(xiàn)象做好記錄?；顒?dòng)要求：在操作的過程中要注意安全，不能把水倒到周圍都是。水球不能大力的擠壓以免爆裂傷人。小結(jié)：水是沒有一定形狀的物體，所以裝入氣球中變成水球后會(huì)呈現(xiàn)不同的形狀。活動(dòng)2：液體的特征除了水以外，我們身邊還有很多液體，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它們有什么共同的特征？活動(dòng)材料：牛奶、食用油和集氣瓶、燒杯、錐形瓶、量杯?；顒?dòng)方法：（1）將牛奶或食用油倒入不同的容器中，觀察它們的形狀。（2）記錄：結(jié)論：液體都沒有固定的形狀。2、將50毫升的牛奶與50毫升的食用油，分別倒入量杯，觀察它們的質(zhì)量和體積，作好記錄。方法：（1）略傾斜量筒，燒杯口緊挨著量筒口，分別將牛奶和食用油緩緩倒入量筒。讀數(shù)時(shí)視線與量筒內(nèi)液體凹面最低處保持水平。結(jié)論：液體有確定的體積和質(zhì)量。活動(dòng)3：用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶進(jìn)行觀察。方法：（1）將水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。（2）稍微傾斜塑料板，觀察它們發(fā)生的現(xiàn)象，做好記錄。結(jié)論：液體不同流動(dòng)快慢不同具流動(dòng)性。活動(dòng)4.實(shí)踐：檢查砂鍋是否漏水方法：將砂鍋壓入水中，觀察內(nèi)壁是否滲水。如果內(nèi)壁滲水，說明砂鍋有破損，不能使用了。如果不漏水，說明完好，可以使用。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試?yán)眠@個(gè)方法檢查家里的砂鍋。通過本課的學(xué)習(xí)我們了解液體具有確定的形狀、具有流動(dòng)性和確定的體積和質(zhì)量的特征。學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)方法之后自己動(dòng)手實(shí)踐，并且把自己的發(fā)現(xiàn)寫在活動(dòng)手冊(cè)上去進(jìn)行匯報(bào)各小組展示自己改變后的水球形狀。水球?yàn)槭裁磿?huì)呈現(xiàn)不同形狀呢？各小組觀察牛奶或食用油倒入不同的器皿中呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，記錄在活動(dòng)手冊(cè)中，并且上臺(tái)匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：液體都沒有固定的形狀。各小組觀察牛奶和使用用都放在量筒中呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，記錄在活動(dòng)手冊(cè)中，并且上臺(tái)匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：液體有確定的體積和質(zhì)量。學(xué)生小組交流，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)得出結(jié)論：液體不同流動(dòng)快慢不同，具流動(dòng)性。學(xué)生先了解方法再在家里做實(shí)驗(yàn)思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。初步感知水是沒有確定的形狀的，可以變成任意一種形狀讓學(xué)生通過實(shí)踐明白量筒可以測(cè)量物質(zhì)的體積和質(zhì)量。利用所學(xué)新知去應(yīng)用到生活實(shí)際中，可以觸發(fā)學(xué)生的情感，并且提高學(xué)習(xí)的興趣。總結(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。六、板書設(shè)計(jì)3.13.認(rèn)識(shí)液體液體：沒有固定的形狀，有確定的體積和質(zhì)量七、目標(biāo)檢測(cè)一