2025年教師資格證考試（中學(xué)信息技術(shù)）教育知識(shí)與能力專項(xiàng)訓(xùn)練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.系統(tǒng)性D.階級(jí)性2.“教然后知困，學(xué)然后知不足”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，認(rèn)知策略可分為（）。A.元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、資源管理策略B.復(fù)雜性策略、精致性策略、并列結(jié)合策略C.頭腦風(fēng)暴策略、自我監(jiān)控策略、計(jì)劃策略D.精細(xì)加工策略、組織策略、復(fù)述策略4.中學(xué)生開始能夠進(jìn)行抽象邏輯思考，但仍需要具體形象的支持，這表明其思維發(fā)展處于（）。A.直覺動(dòng)作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.動(dòng)作思維5.在信息技術(shù)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作完成一個(gè)網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目，這主要運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義6.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.有利于學(xué)生社會(huì)交往D.教學(xué)效率高7.教師在課堂上通過(guò)展示不同類型的算法圖示，幫助學(xué)生理解算法概念，這運(yùn)用了（）教學(xué)媒體。A.視覺媒體B.聽覺媒體C.動(dòng)作媒體D.視覺聽覺結(jié)合媒體8.“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，這句話強(qiáng)調(diào)了（）。A.教學(xué)方法的多樣性B.教學(xué)方法的選擇性C.教學(xué)方法的靈活性D.教學(xué)方法的系統(tǒng)性9.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，旨在了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步狀況的評(píng)價(jià)是（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.配置性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)10.我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人11.教師專業(yè)發(fā)展的最基本途徑是（）。A.參加培訓(xùn)B.反思教學(xué)C.學(xué)術(shù)交流D.提升學(xué)歷12.在信息技術(shù)課堂中，教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)、明確的反饋，這屬于（）評(píng)價(jià)。A.相對(duì)性B.絕對(duì)性C.形成性D.總結(jié)性13.“教育就是生長(zhǎng)”、“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.贊可夫14.馬克思認(rèn)為，人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.精神生產(chǎn)勞動(dòng)C.物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐15.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)遵循的教學(xué)原則是（）。A.教育公正原則B.因材施教原則C.系統(tǒng)性原則D.啟發(fā)性原則16.知識(shí)直觀的主要方式有實(shí)物直觀、模象直觀和（）。A.言語(yǔ)直觀B.動(dòng)作直觀C.情境直觀D.概念直觀17.學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)編程時(shí)，遇到問(wèn)題積極尋找解決方案，體現(xiàn)了其（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.問(wèn)題解決能力D.創(chuàng)新思維18.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)觀。A.教師中心B.學(xué)生中心C.知識(shí)中心D.教材中心19.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話反映了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.終身性B.實(shí)踐性C.反思性D.社會(huì)性20.信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)通常包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和能力目標(biāo)，其中能力目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.信息技術(shù)知識(shí)B.信息技術(shù)操作技能C.信息素養(yǎng)D.計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)能力21.在信息技術(shù)教學(xué)中，將抽象的編程概念與具體的游戲設(shè)計(jì)任務(wù)相結(jié)合，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.鞏固性22.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班會(huì)活動(dòng)B.課堂教學(xué)C.師生關(guān)系D.班級(jí)文化建設(shè)23.在信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)中，要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（）。A.自我評(píng)價(jià)B.他人評(píng)價(jià)C.社會(huì)評(píng)價(jià)D.客觀評(píng)價(jià)24.教師在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，其主要目的是（）。A.美化課堂B.降低教學(xué)難度C.提高教學(xué)效率D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣25.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人26.教師通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略，這屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.配置性評(píng)價(jià)27.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.目的性C.實(shí)踐性D.培養(yǎng)性28.在信息技術(shù)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同算法的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇最優(yōu)算法解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.計(jì)算思維B.創(chuàng)新思維C.實(shí)踐能力D.職業(yè)素養(yǎng)29.教師在信息技術(shù)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.鞏固性30.教師的教育信念、教學(xué)風(fēng)格、人格魅力等對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，這體現(xiàn)了教師的（）。A.權(quán)威性B.專業(yè)性C.影響性D.社會(huì)性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）31.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。32.簡(jiǎn)述中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要步驟。33.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。34.簡(jiǎn)述信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的主要方法。三、論述題（本大題共1小題，10分。）35.結(jié)合中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。四、材料分析題（本大題共1小題，10分。）36.材料：某中學(xué)信息技術(shù)教師在教授“算法”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)抽象的算法概念理解困難。為了幫助學(xué)生理解，教師采用了以下教學(xué)策略：*首先，通過(guò)播放動(dòng)畫片《智能小松鼠》，讓學(xué)生了解算法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。*然后，教師將算法概念與學(xué)生熟悉的“做蛋糕”步驟進(jìn)行類比，幫助學(xué)生理解算法的順序性和確定性。*接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行“迷宮尋寶”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的算法路徑。*最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的排序算法，并用流程圖表示。問(wèn)題：(1)該教師采用了哪些教學(xué)方法和教學(xué)策略？（4分）(2)分析該教師教學(xué)策略的合理之處。（6分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分。）37.請(qǐng)以“數(shù)據(jù)壓縮”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)方案。要求：(1)寫明教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）；（4分）(2)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）；（10分）(3)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案（至少包含課堂觀察、學(xué)生提問(wèn)、作品評(píng)價(jià)等方面）；（6分）(4)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。（2分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.D3.A4.B5.C6.D7.A8.C9.B10.A11.B12.C13.B14.A15.B16.A17.C18.B19.C20.C21.A22.C23.A24.D25.A26.A27.D28.A29.B30.C二、簡(jiǎn)答題31.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：*教學(xué)是培養(yǎng)人的過(guò)程，具有教育性；*教學(xué)雙方互動(dòng)，具有社會(huì)性；*教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)，具有認(rèn)識(shí)性；*教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，具有實(shí)踐性。32.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要步驟包括：*分析教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境；*確定教學(xué)目標(biāo)；*選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略；*設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；*選擇教學(xué)媒體和資源；*設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。33.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括：*愛國(guó)守法；*熱愛學(xué)生；*為人師表；*教書育人；*科學(xué)研究；*服務(wù)社會(huì)。34.信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的主要方法包括：*課堂觀察；*提問(wèn)與討論；*作業(yè)與測(cè)驗(yàn)；*學(xué)生自評(píng)與互評(píng)；*技能操作考核。三、論述題35.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維：計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去解決問(wèn)題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為的一種思維方式。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)注重算法思維的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解算法的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用，并通過(guò)設(shè)計(jì)、分析和比較不同算法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。其次，教師應(yīng)注重抽象思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從具體問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型和計(jì)算模型，并用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和實(shí)現(xiàn)。再次，教師應(yīng)注重分解與組合思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜問(wèn)題分解為若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行組合和整合。最后，教師應(yīng)注重評(píng)估與優(yōu)化思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，并不斷優(yōu)化算法和程序。通過(guò)這些方法，可以幫助學(xué)生形成計(jì)算思維，提高其解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。四、材料分析題36.(1)該教師采用的教學(xué)方法和教學(xué)策略有：*教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、案例教學(xué)法。*教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)策略、類比策略、實(shí)踐性策略、任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略。(2)該教師教學(xué)策略的合理之處：*創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的教學(xué)情境：通過(guò)播放動(dòng)畫片和進(jìn)行迷宮尋寶游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)算法知識(shí)。*運(yùn)用了類比策略：將抽象的算法概念與學(xué)生熟悉的“做蛋糕”步驟進(jìn)行類比，降低了學(xué)生的理解難度，幫助學(xué)生建立了直觀的理解。*注重實(shí)踐性：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行迷宮尋寶游戲和設(shè)計(jì)排序算法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)算法，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。*任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過(guò)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)排序算法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。*教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)：從動(dòng)畫導(dǎo)入到類比講解，再到實(shí)踐練習(xí)和課后作業(yè)，教學(xué)過(guò)程安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題37.(1)教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：了解數(shù)據(jù)壓縮的基本概念、原理和方法；了解常見的壓縮算法類型。*技能目標(biāo)：能夠使用常見的壓縮工具進(jìn)行文件壓縮和解壓縮；能夠分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的壓縮過(guò)程。*情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和探究精神；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(2)教學(xué)過(guò)程：*導(dǎo)入：展示不同類型的文件（如圖片、音頻、視頻），引導(dǎo)學(xué)生思考這些文件大小差異的原因，引出數(shù)據(jù)壓縮的概念。*講授：講解數(shù)據(jù)壓縮的基本概念、原理和方法，介紹常見的壓縮算法類型（如無(wú)損壓縮和有損壓縮）。*演示：演示使用常見的壓縮工具（如WinRAR）進(jìn)行文件壓縮和解壓縮的操作過(guò)程。*討論：組織學(xué)生討論數(shù)據(jù)壓縮的應(yīng)用場(chǎng)景和優(yōu)缺點(diǎn)。*練習(xí)：讓學(xué)生使用壓縮工具對(duì)不同的文件進(jìn)行壓縮和解壓縮，并比較壓縮效果。*拓展：介紹數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景。(3)教學(xué)評(píng)價(jià)方案：*課堂觀察：觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和提問(wèn)情況。*學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。*作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文件壓縮和解壓縮的