小學(xué)安全生產(chǎn)月活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，也是安全意識(shí)形成的重要階段。然而，由于認(rèn)知水平有限、自我保護(hù)能力較弱，小學(xué)生仍是意外事故的高發(fā)群體（如交通事故、溺水、火災(zāi)、校園傷害等）。安全生產(chǎn)月（每年6月）作為全國(guó)性安全宣傳教育品牌活動(dòng)，為學(xué)校聚焦安全主題、強(qiáng)化師生安全素養(yǎng)提供了重要契機(jī)。本方案以“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”為原則，通過(guò)系統(tǒng)化、具象化、互動(dòng)化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的實(shí)踐體驗(yàn)，推動(dòng)安全意識(shí)入腦入心，構(gòu)建“家校社協(xié)同”的安全防護(hù)體系。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：覆蓋100%學(xué)生，掌握至少10種常見(jiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)（如防溺水、防詐騙、消防逃生、交通安全）的識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法。2.技能目標(biāo)：80%以上學(xué)生能熟練完成3項(xiàng)實(shí)用安全技能（如撥打急救電話、使用滅火器、地震疏散）；教師掌握1-2項(xiàng)應(yīng)急處置技能（如傷口包扎、中暑急救）。3.行為目標(biāo)：推動(dòng)學(xué)生形成“主動(dòng)識(shí)別隱患、自覺(jué)遵守規(guī)則、積極求助他人”的安全行為習(xí)慣，降低校園及家庭安全事故發(fā)生率。4.環(huán)境目標(biāo)：排查并整改校園安全隱患，完善安全管理制度；引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家庭安全建設(shè)，形成“家校聯(lián)動(dòng)”的安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。三、活動(dòng)主題“安全伴我成長(zhǎng)·快樂(lè)守護(hù)童年”（可結(jié)合當(dāng)年全國(guó)安全生產(chǎn)月主題調(diào)整，如2024年主題“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急”）四、活動(dòng)時(shí)間202X年6月1日-6月30日（貫穿整個(gè)6月，分“啟動(dòng)-實(shí)施-總結(jié)”三個(gè)階段）五、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)本方案采用“1+3+N”模式（1個(gè)啟動(dòng)儀式、3大核心板塊、N項(xiàng)特色活動(dòng)），聚焦“知識(shí)傳遞-技能提升-行為養(yǎng)成”三個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)”的輻射效應(yīng)。（一）啟動(dòng)儀式：營(yíng)造濃厚安全氛圍時(shí)間：6月1日（國(guó)際兒童節(jié)）上午地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)參與人員：全體師生、家長(zhǎng)代表、轄區(qū)交警/消防員/社區(qū)工作者流程設(shè)計(jì)：1.升國(guó)旗·唱國(guó)歌：以莊重儀式開(kāi)啟活動(dòng)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)與安全的關(guān)聯(lián)。2.校長(zhǎng)致辭：闡述安全生產(chǎn)月的意義，提出“安全小衛(wèi)士”行動(dòng)號(hào)召（如“發(fā)現(xiàn)1個(gè)隱患、學(xué)會(huì)1項(xiàng)技能、分享1個(gè)安全故事”）。3.專業(yè)人士授旗：邀請(qǐng)交警、消防員為“安全小衛(wèi)士中隊(duì)”授旗，激發(fā)學(xué)生參與熱情。4.集體宣誓：領(lǐng)誓人（學(xué)生代表）帶領(lǐng)全體學(xué)生宣誓：“安全第一，從我做起；遵守規(guī)則，守護(hù)自己；幫助他人，共建平安！”5.啟動(dòng)標(biāo)識(shí)揭幕：由校長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表共同揭幕“202X年安全生產(chǎn)月”主題標(biāo)識(shí)（如卡通安全衛(wèi)士形象），并張貼于校園顯著位置。（二）核心板塊一：安全知識(shí)“入腦”——宣傳教育全覆蓋目標(biāo)：通過(guò)多元載體傳遞安全知識(shí)，解決“不知道、不了解”的問(wèn)題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1.“安全小課堂”系列講座邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)校園：分主題開(kāi)展講座（每周1次）：交警：《過(guò)馬路的“三看三不”》（結(jié)合交通事故案例，講解紅綠燈、斑馬線、行人優(yōu)先規(guī)則）；消防員：《家里著火了怎么辦？》（演示滅火器使用、火災(zāi)逃生姿勢(shì)、報(bào)警流程）；校醫(yī)：《中暑與急救》（講解中暑癥狀、降溫方法、心肺復(fù)蘇基礎(chǔ)動(dòng)作）；社區(qū)民警：《陌生人的“糖衣炮彈”》（通過(guò)情景模擬，教學(xué)生識(shí)別詐騙話術(shù)、拒絕陌生人邀請(qǐng)）?；?dòng)設(shè)計(jì)：講座中插入“問(wèn)答游戲”（如“撥打119時(shí)要先說(shuō)什么？”）、“實(shí)物展示”（如滅火器、急救包），增強(qiáng)參與感。2.“安全漫畫展”學(xué)生創(chuàng)作：以“我的安全小故事”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生用漫畫、繪畫表現(xiàn)身邊的安全場(chǎng)景（如“上下樓梯不推擠”“河邊不能獨(dú)自玩”）。校園巡展：將優(yōu)秀作品張貼于教學(xué)樓走廊、食堂等場(chǎng)所，通過(guò)“兒童視角”傳遞安全理念。3.“安全知識(shí)闖關(guān)”設(shè)計(jì)關(guān)卡：在校園設(shè)置“安全迷宮”（用chalk畫迷宮，標(biāo)注“安全出口”“危險(xiǎn)區(qū)域”）、“電話模擬亭”（用玩具電話練習(xí)撥打110/119/120）、“標(biāo)志猜猜看”（識(shí)別安全標(biāo)志，如禁止吸煙、緊急出口）。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：學(xué)生完成3個(gè)關(guān)卡可獲得“安全小衛(wèi)士”印章，集滿5個(gè)印章兌換“安全手冊(cè)”（學(xué)校自編，含漫畫、兒歌、應(yīng)急電話）。（三）核心板塊二：安全技能“上手”——實(shí)踐體驗(yàn)強(qiáng)能力目標(biāo)：通過(guò)模擬場(chǎng)景訓(xùn)練，解決“不會(huì)做、做不好”的問(wèn)題。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.應(yīng)急演練“常態(tài)化”演練類型：結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)（6月為汛期、高溫期），開(kāi)展2次針對(duì)性演練：消防演練（6月中旬）：流程：警報(bào)響起→班級(jí)有序疏散（用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿）→操場(chǎng)集合→清點(diǎn)人數(shù)→消防員演示滅火器使用（學(xué)生代表實(shí)操）→總結(jié)點(diǎn)評(píng)。注意事項(xiàng)：提前告知學(xué)生“演練不是游戲”，避免恐慌；疏散路線標(biāo)注“安全通道”標(biāo)識(shí)，確保無(wú)障礙物。防溺水演練（6月下旬）：場(chǎng)景模擬：“有人落水了怎么辦？”（演示“大聲呼救、找成年人幫忙、拋漂浮物”，禁止自行下水救援）；技能訓(xùn)練：學(xué)習(xí)“防溺水六不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)私自下水游泳、不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳等），用兒歌強(qiáng)化記憶（“河邊危險(xiǎn)要遠(yuǎn)離，陌生水域不能去；遇到溺水不慌張，呼救報(bào)警找?guī)兔Α保?.“安全技能小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)：分低年級(jí)（1-2年級(jí)）、中高年級(jí)（3-6年級(jí)）設(shè)置不同挑戰(zhàn)：低年級(jí)：“穿救生衣比賽”“撥打急救電話模擬”（用玩具電話說(shuō)清“地點(diǎn)、事件、人數(shù)”）；中高年級(jí)：“滅火器使用實(shí)操”（對(duì)準(zhǔn)火焰根部、搖勻后噴射）、“傷口包扎”（用紗布包扎手臂擦傷，學(xué)習(xí)“環(huán)形包扎法”）。評(píng)選機(jī)制：每年級(jí)評(píng)選10名“安全技能小達(dá)人”，頒發(fā)證書及小獎(jiǎng)品（如急救包、安全手冊(cè)）。（四）核心板塊三：安全行為“養(yǎng)成”——隱患排查促自覺(jué)目標(biāo)：通過(guò)“找問(wèn)題、解問(wèn)題”的實(shí)踐，培養(yǎng)“主動(dòng)防范”的安全習(xí)慣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1.校園“隱患大搜索”組織形式：以班級(jí)為單位，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生分組排查校園安全隱患（如樓梯扶手松動(dòng)、插座裸露、滅火器過(guò)期、走廊堆積物）；工具支持：發(fā)放“隱患排查表”（含“隱患位置、問(wèn)題描述、整改建議”三欄），用照片記錄隱患；整改反饋：將排查結(jié)果提交學(xué)校安全辦，1周內(nèi)完成整改，并向?qū)W生反饋“整改情況”（如“樓梯扶手已加固”“過(guò)期滅火器已更換”）。2.家庭“安全小衛(wèi)士”行動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生當(dāng)“家庭安全檢查員”，和家長(zhǎng)一起排查家庭隱患（如燃?xì)忾_(kāi)關(guān)未關(guān)、電線老化、陽(yáng)臺(tái)堆放雜物、藥品亂放）；記錄方式：用視頻或照片記錄“排查過(guò)程”，上傳至班級(jí)群分享；激勵(lì)措施：評(píng)選“家庭安全示范戶”（每年級(jí)5戶），在學(xué)校公眾號(hào)展示，頒發(fā)“安全家庭”標(biāo)識(shí)。六、活動(dòng)保障措施（一）組織保障成立“安全生產(chǎn)月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管安全的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括班主任、安全辦主任、家長(zhǎng)代表。明確分工：安全辦：負(fù)責(zé)活動(dòng)統(tǒng)籌、物資準(zhǔn)備、專業(yè)人士邀請(qǐng)；班主任：負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)組織、學(xué)生動(dòng)員；家長(zhǎng)代表：參與家庭活動(dòng)設(shè)計(jì)、反饋家長(zhǎng)意見(jiàn)。（二）物資保障提前準(zhǔn)備活動(dòng)所需物資：宣傳類：主題標(biāo)識(shí)、安全手冊(cè)、漫畫展海報(bào)、隱患排查表；演練類：滅火器（仿真+實(shí)物）、救生衣、急救包、濕毛巾；獎(jiǎng)品類：“安全技能小達(dá)人”證書、急救包、安全手冊(cè)、“安全家庭”標(biāo)識(shí)。（三）安全保障演練前：對(duì)疏散路線、場(chǎng)地進(jìn)行安全檢查，明確教師職責(zé)（如樓梯口、操場(chǎng)入口安排教師值守，防止擁擠）；活動(dòng)中：安排校醫(yī)全程在場(chǎng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（如學(xué)生摔倒、中暑）；家長(zhǎng)參與類活動(dòng)：提前告知家長(zhǎng)活動(dòng)注意事項(xiàng)（如“隱患排查時(shí)避免讓孩子接觸危險(xiǎn)物品”）。（四）宣傳保障校園內(nèi)：通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、廣播宣傳活動(dòng)動(dòng)態(tài)；線上：通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群發(fā)布活動(dòng)通知、照片、視頻（如“安全演練現(xiàn)場(chǎng)”“家庭隱患排查故事”）；社區(qū)：聯(lián)系轄區(qū)社區(qū)，將學(xué)生的“安全漫畫”“安全故事”張貼于社區(qū)宣傳欄，擴(kuò)大活動(dòng)影響。七、總結(jié)與延伸（一）活動(dòng)總結(jié)成果展示：6月30日召開(kāi)“安全生產(chǎn)月總結(jié)大會(huì)”，展示活動(dòng)成果（如安全漫畫展、隱患排查報(bào)告、技能挑戰(zhàn)賽照片）；表彰先進(jìn)：表彰“安全技能小達(dá)人”“安全示范班級(jí)”“家庭安全示范戶”，頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品；反思改進(jìn)：收集師生、家長(zhǎng)反饋（如“哪些活動(dòng)最受歡迎？”“哪些內(nèi)容需要改進(jìn)？”），形成《安全生產(chǎn)月活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，為下一年活動(dòng)提供參考。（二）長(zhǎng)效延伸納入日常教學(xué)：將安全知識(shí)融入學(xué)科教學(xué)（如語(yǔ)文課本中的“安全故事”、數(shù)學(xué)中的“火災(zāi)逃生路線計(jì)算”）；建立長(zhǎng)效機(jī)制：每月開(kāi)展1次安全演練（如9月防踩踏、11月消防、3月防溺水），每學(xué)期開(kāi)展1次“安全主題班會(huì)”；家校聯(lián)動(dòng)常態(tài)化：每學(xué)期組織1次“家庭安全講座”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園安全管理（如擔(dān)任“安全志愿者”，協(xié)助維護(hù)上下學(xué)秩序）。結(jié)語(yǔ)小學(xué)安全生產(chǎn)月活動(dòng)的核心不是“完成任務(wù)”，而是“培養(yǎng)習(xí)慣”。通過(guò)“知識(shí)-技能-行為”的閉環(huán)設(shè)計(jì)