小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文修辭手法練習(xí)題一、引言修辭手法是語(yǔ)文表達(dá)的“點(diǎn)睛之筆”，能讓普通的句子變得生動(dòng)、形象、有感染力。三年級(jí)是修辭手法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵起步期，需重點(diǎn)掌握比喻、擬人、排比、夸張四種常用手法。本文通過(guò)“基礎(chǔ)認(rèn)知—專項(xiàng)練習(xí)—綜合運(yùn)用”的梯度設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升語(yǔ)言表達(dá)的靈活性與趣味性。二、基礎(chǔ)認(rèn)知：四大修辭手法定義與例句在練習(xí)前，先回顧核心概念（結(jié)合教材術(shù)語(yǔ)，用兒童化語(yǔ)言解釋）：修辭手法定義關(guān)鍵特征例句**比喻**用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物，描寫或說(shuō)明甲事物有“本體（被比作的事物）”“喻體（用來(lái)比作的事物）”“比喻詞（像、好像、仿佛等）”彎彎的月亮像小船。（本體：月亮；喻體：小船；比喻詞：像）**擬人**把事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予人的動(dòng)作、情感或語(yǔ)言事物有“人的行為”（如“笑”“唱”“跑”）或“人的情感”（如“開心”“難過(guò)”）小草從土里探出了小腦袋。（“探出小腦袋”是人的動(dòng)作，讓小草像孩子一樣可愛(ài)）**排比**把結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)的3個(gè)及以上句子連在一起句式重復(fù)（如“有的……有的……有的……”），內(nèi)容圍繞同一主題下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，有的跑步。（3個(gè)句子都寫“同學(xué)們的活動(dòng)”，結(jié)構(gòu)一致）**夸張**故意夸大或縮小事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)表達(dá)效果“不符合現(xiàn)實(shí)”但“符合邏輯”（如“力大如?！笔强浯螅澳懶∪缡蟆笔强s?。┧纳ぷ酉胥~鑼一樣響。（夸大“聲音大”的特點(diǎn)）三、專項(xiàng)練習(xí)：逐個(gè)突破，鞏固基礎(chǔ)（一）比喻句練習(xí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確判斷比喻句，掌握“本體+喻體+比喻詞”的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)仿寫。1.判斷對(duì)錯(cuò)（是的打“√”，不是的打“×”）：（1）他長(zhǎng)得像他爸爸。（×，同類事物比較，不是比喻）（2）天上的云像棉花糖。（√，本體：云；喻體：棉花糖；比喻詞：像）（3）她的笑容像陽(yáng)光一樣溫暖。（√，本體：笑容；喻體：陽(yáng)光；比喻詞：像）（4）小明跑得像兔子一樣快。（√，本體：小明跑的速度；喻體：兔子的速度；比喻詞：像）2.仿寫練習(xí)（根據(jù)提示補(bǔ)全比喻句，要求符合“相似點(diǎn)”）：例：紅紅的蘋果像小燈籠。（“紅”“圓”是蘋果和燈籠的相似點(diǎn)）（1）紅紅的太陽(yáng)像__________。（提示：太陽(yáng)的“熱”“紅”）（2）綠油油的草地像__________。（提示：草地的“軟”“綠”）（3）亮晶晶的星星像__________。（提示：星星的“亮”“多”）答案示例：（1）火球；（2）地毯；（3）眼睛。（二）擬人句練習(xí)目標(biāo)：能識(shí)別擬人句，掌握“事物+人的動(dòng)作/情感”的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)改寫。1.判斷對(duì)錯(cuò)（是的打“√”，不是的打“×”）：（1）小鳥在樹上叫。（×，沒(méi)有賦予人的動(dòng)作）（2）小鳥在枝頭唱著歡快的歌。（√，“唱著歡快的歌”是人的行為）（3）風(fēng)把樹葉吹落了。（×，沒(méi)有擬人化）（4）風(fēng)婆婆把樹葉吹落了。（√，“婆婆”是人的稱呼，“吹”是人的動(dòng)作）2.改寫練習(xí)（把普通句改成擬人句，賦予事物“人的動(dòng)作”）：（1）河水流動(dòng)?！铀甠_________。（示例：河水唱著歌向遠(yuǎn)方流去）（2）花兒開放?！▋篲_________。（示例：花兒張開了笑臉）（3）小鳥飛?！▲B__________。（示例：小鳥跳著舞飛向天空）（三）排比句練習(xí)目標(biāo)：能識(shí)別排比句的“結(jié)構(gòu)相似”特征，學(xué)會(huì)補(bǔ)充、仿寫排比句。1.補(bǔ)充練習(xí)（根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)全排比句，要求“結(jié)構(gòu)一致”）：（1）春天的花園里，有__________，有__________，有__________。（示例：桃花；梨花；杏花）（2）媽媽的手很巧，會(huì)__________，會(huì)__________，會(huì)__________。（示例：織毛衣；做飯；縫扣子）（3）我喜歡夏天，因?yàn)橄奶煊衉_________，有__________，有__________。（示例：甜甜的西瓜；涼涼的冰淇淋；歡快的蟬鳴）2.仿寫練習(xí)（用“是……是……是……”寫排比句）：例：秋天是豐收的季節(jié)，是金黃的季節(jié)，是涼爽的季節(jié)。（1）童年是__________的，是__________的，是__________的。（示例：天真；快樂(lè)；難忘）（2）冬天是__________的季節(jié)，是__________的季節(jié)，是__________的季節(jié)。（示例：寒冷；雪白；熱鬧）（四）夸張句練習(xí)目標(biāo)：能識(shí)別夸張的“夸大/縮小”特征，學(xué)會(huì)用夸張手法增強(qiáng)表達(dá)效果。1.判斷對(duì)錯(cuò)（是的打“√”，不是的打“×”）：（1）他的力氣很大，能搬起一塊大石頭。（×，正常描述，沒(méi)有夸張）（2）他的力氣很大，能搬起一座山。（√，夸大“力氣大”的特點(diǎn)）（3）這個(gè)蘋果很甜。（×，正常描述）（4）這個(gè)蘋果甜得像蜜一樣。（√，夸大“甜”的程度）2.仿寫練習(xí)（用夸張手法寫句子，要求“不符合現(xiàn)實(shí)但符合邏輯”）：例：他的嗓子像銅鑼一樣響。（夸大“聲音大”）（1）他的個(gè)子很高，__________。（示例：快碰到天花板了）（2）這個(gè)房間很小，__________。（示例：像火柴盒一樣）（3）他跑得很快，__________。（示例：像風(fēng)一樣）四、綜合練習(xí)：混合運(yùn)用，提升能力目標(biāo)：能在具體語(yǔ)境中識(shí)別、運(yùn)用多種修辭手法，提升語(yǔ)言的靈活性。1.判斷修辭手法（寫出句子用的修辭手法）：（1）樹上的葉子像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。（比喻）（2）小鳥在枝頭唱著歡快的歌。（擬人）（3）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，有的跑步。（排比）（4）他的眼睛像星星一樣亮。（比喻）（5）這個(gè)西瓜大得像籃球一樣。（夸張）2.修改句子（用指定修辭手法改寫，使句子更生動(dòng)）：（1）河水流動(dòng)。（擬人）→河水唱著歌向遠(yuǎn)方流去。（2）他跑得很快。（夸張）→他跑得像箭一樣快。（3）天上的云很多。（比喻）→天上的云像棉花糖一樣堆得滿滿的。3.創(chuàng)意表達(dá)（用排比句寫一寫你喜歡的事物，要求包含2種以上修辭手法）：例：我喜歡春天，因?yàn)榇禾煊心劬G的小草（比喻：像小芽），有鮮艷的花朵（擬人：像笑臉），有溫暖的陽(yáng)光（比喻：像金子）。（學(xué)生示例）：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶煊刑鹛鸬奈鞴希ū扔鳎合衿で颍?，有涼涼的冰淇淋（擬人：像小娃娃的臉），有歡快的蟬鳴（比喻：像歌聲）。五、答案解析說(shuō)明1.比喻句判斷：同類事物比較（如“長(zhǎng)得像爸爸”）不是比喻，只有“不同類但有相似點(diǎn)”的才是比喻（如“云像棉花糖”）。2.擬人句改寫：重點(diǎn)是“賦予事物人的動(dòng)作”（如“河水流動(dòng)”改成“河水唱著歌”），不要用“像人一樣”（如“河水像人一樣流動(dòng)”不是擬人）。3.排比句補(bǔ)充：要圍繞同一主題（如“春天的花園”），結(jié)構(gòu)一致（如“有……有……有……”），避免內(nèi)容無(wú)關(guān)（如“有桃花，有小狗，有書包”不符合邏輯）。4.夸張句仿寫：要“夸張但合理”（如“個(gè)子高得碰到天花板”是合理的，“個(gè)子高得碰到月亮”則太離譜，不符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知）。六、使用建議1.練習(xí)節(jié)奏：每天做1-2個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，每周做1次綜合練習(xí)，避免過(guò)度