《不求甚解》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解“不求甚解”的真正含義，梳理文章的論證思路。讓學(xué)生能夠找出體現(xiàn)議論文語言準(zhǔn)確性的詞語，并分析其作用。過程與方法目標(biāo)通過研讀文本，培養(yǎng)學(xué)生分析議論文語言嚴(yán)密性的能力，體會其對表達(dá)觀點(diǎn)的作用。組織課堂討論和練習(xí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言寫議論文。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生對讀書的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證思維，學(xué)會全面看待問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)深入理解“不求甚解”的含義，把握作者的觀點(diǎn)。精準(zhǔn)找出文中體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語，分析其效果。教學(xué)難點(diǎn)透徹理解議論文語言嚴(yán)密性對表達(dá)觀點(diǎn)的重要作用，并能在寫作中運(yùn)用。學(xué)會運(yùn)用辯證思維分析問題，避免片面理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含文章語言片段、相關(guān)分析資料、作者介紹、背景資料等。印發(fā)課堂練習(xí)資料，內(nèi)容為一段不嚴(yán)密的議論性文字，供學(xué)生修改。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）展示一些因語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密而產(chǎn)生誤解或歧義的例子，如廣告中的錯誤表述、新聞報道中的模糊用詞等，引導(dǎo)學(xué)生思考語言對表達(dá)的重要性。例如：某減肥產(chǎn)品廣告宣稱“使用一周，guaranteedtolose10pounds”，但未明確說明適用人群和使用條件，導(dǎo)致部分消費(fèi)者使用后未達(dá)到預(yù)期效果而產(chǎn)生不滿。又如：一則新聞報道稱“某地區(qū)發(fā)生一起嚴(yán)重交通事故，造成多人傷亡”，未具體說明傷亡人數(shù)和事故原因，讓讀者無法獲取準(zhǔn)確信息。提問學(xué)生：在議論文中，語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性會對觀點(diǎn)的表達(dá)產(chǎn)生怎樣的影響呢？由此引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)《不求甚解》，探究議論文語言的特點(diǎn)。（二）作者及背景介紹（3分鐘）簡要介紹作者馬南邨（鄧拓），強(qiáng)調(diào)其作為當(dāng)代著名思想理論家和散文作家的成就，重點(diǎn)提及他在《燕山夜話》專欄中發(fā)表的眾多富有思想性和教育意義的雜文，而《不求甚解》就出自《燕山夜話》。馬南邨，原名鄧拓，福建閩侯人。他學(xué)識淵博，對歷史、哲學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域都有深入研究。在20世紀(jì)60年代，他以馬南邨為筆名，在《XX晚報》開辟《燕山夜話》專欄，發(fā)表了大量雜文。這些雜文以深刻的思想、豐富的知識和生動的語言，針砭時弊，啟迪人們的思想，深受讀者喜愛。說明本文的寫作背景，指出當(dāng)時社會上存在一些對讀書方法的片面理解和錯誤認(rèn)識，作者撰寫此文旨在糾正這些觀念，倡導(dǎo)正確的讀書態(tài)度和方法。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：文章針對什么觀點(diǎn)進(jìn)行論述？作者的觀點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出文中表明作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，明確文章是針對“對任何問題不求甚解都是不好的”這一觀點(diǎn)展開反駁，作者的觀點(diǎn)是“盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由”。提問學(xué)生：作者認(rèn)為“不求甚解”的真正含義是什么？讓學(xué)生在文中找出相關(guān)語句進(jìn)行概括。學(xué)生回答后總結(jié)：“不求甚解”有兩層含義，一是表示虛心，勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，認(rèn)為書一讀就懂；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，要前后貫通，了解大意。（四）研讀課文，分析語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性（20分鐘）分析語言的準(zhǔn)確性讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，圈畫出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語，如“一般人常常以為”中的“常常”，“我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是……”中的“雖然”“但是”等。組織學(xué)生分組討論這些詞語的作用，每組推選代表發(fā)言。以“常常”為例進(jìn)行講解：“常?！币辉~表明“對任何問題不求甚解都是不好的”這種觀點(diǎn)在一般人心中普遍存在，使用這個詞準(zhǔn)確地反映了社會上的一種常見認(rèn)知，使表達(dá)更具真實(shí)性和客觀性。引導(dǎo)學(xué)生從限制范圍、程度、頻率等角度分析其他詞語的準(zhǔn)確性，如“完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議”中的“完全”，強(qiáng)調(diào)了否定的程度，突出了作者對隨意非議陶淵明讀書態(tài)度的堅(jiān)決反對。分析語言的嚴(yán)密性引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的論證邏輯，思考作者是如何一步步闡述自己的觀點(diǎn)，使論證嚴(yán)密的。以作者對陶淵明“不求甚解”含義的解讀為例，分析其嚴(yán)密性：作者先指出人們對陶淵明這句話的片面理解，然后通過對陶淵明原話“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”的分析，說明前后兩句話緊密相連，交互闡明了讀書的態(tài)度和方法，進(jìn)而得出“不求甚解”的正確含義。這一過程環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密，讓人信服。提問學(xué)生：作者在論述過程中還運(yùn)用了哪些方法使語言更嚴(yán)密？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了舉例論證、引用論證等方法，從不同角度支撐自己的觀點(diǎn)，使論證無懈可擊。例如，作者列舉列寧批評普列漢諾夫?qū)︸R克思著作曲解的例子，從反面論證了讀書要虛心、要理解精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)了文章的說服力和嚴(yán)密性；引用宋代理學(xué)家陸象山“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯”的話，進(jìn)一步說明讀書不必固執(zhí)于一時的不理解，與“不求甚解”的觀點(diǎn)相呼應(yīng)，使論證更加嚴(yán)密。（五）總結(jié)議論文語言的特點(diǎn)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課對《不求甚解》語言的分析，總結(jié)議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性特點(diǎn)。準(zhǔn)確性體現(xiàn)在用詞恰當(dāng)、表意精確，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)作者的觀點(diǎn)和意圖，避免產(chǎn)生歧義。嚴(yán)密性體現(xiàn)在論證邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，論據(jù)充分且與論點(diǎn)緊密相連，使文章具有強(qiáng)大的說服力。強(qiáng)調(diào)在閱讀議論文時，要關(guān)注語言的這些特點(diǎn)，以便更好地理解作者的觀點(diǎn)和論證思路；在寫作議論文時，要運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言，增強(qiáng)文章的可信度和說服力。（六）課堂練習(xí)（10分鐘）發(fā)放課堂練習(xí)資料，上面呈現(xiàn)一段不嚴(yán)密的議論性文字，內(nèi)容如下：“現(xiàn)在很多學(xué)生都喜歡玩電子游戲，電子游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)影響極大。所有玩游戲的學(xué)生成績都下降了，而且還會導(dǎo)致學(xué)生沉迷其中，無法自拔。所以，應(yīng)該禁止學(xué)生玩任何電子游戲?！币髮W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，從語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性角度對這段文字進(jìn)行修改。提示學(xué)生思考：哪些詞語使用不準(zhǔn)確？論證過程是否存在漏洞？如何使表達(dá)更合理、更有說服力？學(xué)生獨(dú)立完成修改后，小組內(nèi)交流討論，互相評價修改效果。每組推選代表展示修改后的文段，并說明修改理由。例如，有小組修改為：“如今，部分學(xué)生熱衷于玩電子游戲，電子游戲在一定程度上會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。不少玩游戲的學(xué)生成績出現(xiàn)了下滑，而且部分學(xué)生容易沉迷其中，難以自拔。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生合理控制玩電子游戲的時間，避免過度沉迷。”該小組代表解釋說，將“很多”改為“部分”，“所有”改為“不少”，使范圍表述更準(zhǔn)確；“影響極大”改為“一定程度上產(chǎn)生不良影響”，程度表達(dá)更客觀；“禁止學(xué)生玩任何電子游戲”改為“引導(dǎo)學(xué)生合理控制玩電子游戲的時間”，論證更嚴(yán)密，避免了絕對化。教師對學(xué)生的修改情況進(jìn)行總結(jié)評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對議論文語言準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的理解與運(yùn)用能力。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）請學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括“不求甚解”的含義、議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性特點(diǎn)，以及通過練習(xí)掌握的修改議論性文字的方法。教師強(qiáng)調(diào)正確理解和運(yùn)用議論文語言的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的閱讀和寫作中不斷關(guān)注和提升語言表達(dá)能力。布置課后作業(yè)：選擇一篇議論文，分析其中語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，寫一篇300字左右的讀書筆記。