基于體教融合視角的校園足球價值定位、現(xiàn)實困境與實現(xiàn)策略課題研究報告摘要：在體教融合發(fā)展視角下，應主動認清校園足球當前的封閉問題，基礎問題和影響力問題，進而主動進行校園足球事業(yè)體系的重構(gòu)，形成“開源、強基、鑄魂”的發(fā)展新體系，使校園足球能夠置身于更為廣闊的開放發(fā)展環(huán)境中，擁有更為健全的體教融合動力基礎。進而在持續(xù)發(fā)展，不斷超越的過程中，具備品牌影響力，輸出更多育人動能，進一步促成學校育人體系的健全與完善，實現(xiàn)校園足球育人價值的有效躍遷。關鍵詞：體教融合，校園足球，育人影響力，品牌定位一、問題的提出校園足球作為一項傳統(tǒng)的校園活動項目，在持續(xù)的發(fā)展過程中，積累了一定的發(fā)展基礎，具備了核心的發(fā)展動能，但受到外部發(fā)展環(huán)境的影響和互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展契機的轉(zhuǎn)變，在當前的校園足球事業(yè)推進過程中，一些潛在的問題浮出水面，對其高效發(fā)展造成了十分不利的影響。在體教融合發(fā)展戰(zhàn)略落地過程中，充分地借助體育和教育資源合力，謀求新的發(fā)展突破，成為校園足球走出困境，迎來新生的關鍵所在。在此過程中，校園足球事業(yè)的進一步發(fā)展，必須要直面當前客觀的發(fā)展問題，有效化解以下的發(fā)展障礙：（一）封閉環(huán)境障礙長期以來，校園足球封閉發(fā)展問題，始終是制約其潛在發(fā)展活力爆發(fā)的關鍵問題。由于缺乏健全的競賽機制，不具備穩(wěn)定的發(fā)展循環(huán)體系，也沒有能夠得到更多的認可和支持，校園足球始終處于學校狹小的發(fā)展空間內(nèi)，并不能夠有效打破區(qū)域的封閉環(huán)境，也不能在更為開放的交流、競技和互動中得到有效的發(fā)展，這就使得校園足球事業(yè)整體的活力比較欠缺，校園足球力量明顯不足。（二）基礎薄弱障礙在校園足球事業(yè)發(fā)展的過程中，基礎薄弱障礙不容忽視。在當前的發(fā)展過程中，校園足球并沒有能夠建立起完善的人才培養(yǎng)體系，在提升整體實力方面存在明顯的瓶頸。加之，缺乏關鍵的文化環(huán)境、技術研發(fā)支持，致使校園足球始終難以獲得穩(wěn)定的動力來源，無法在長期的演進過程中，成為具備較高影響力的核心活動和核心事業(yè)。（三）影響乏力障礙在當前的校園足球事業(yè)發(fā)展過程中，影響乏力是影響其進一步蛻變的關鍵所在。一方面，校園足球在學校的影響力相對有限，并不是具備典型代表性的優(yōu)秀體育項目，也不是能夠促成學生多元發(fā)展的核心校園活動。與此同時，校園足球在育人方面的作用，也沒有能夠得到有效的認可；其優(yōu)質(zhì)的精神內(nèi)核，文化內(nèi)核和思想內(nèi)核，并沒有能夠充分展現(xiàn)在學生面前；獨特的育人作用，也沒有能夠得到有效的發(fā)揮，這無疑讓校園足球陷入到一種尷尬的發(fā)展處境之中，其獨有的價值沒有能夠得到有效的認可。正是有鑒于校園足球的現(xiàn)實困境，為了能夠抓住體教融合的契機，課題研究人員提出了“基于體教融合視角的校園足球價值定位、現(xiàn)實困境與實現(xiàn)策略”。該課題將能夠通過對相關問題的綜合研判，進一步明確校園足球的價值定位，確立核心的發(fā)展策略，有效實現(xiàn)在更大范圍內(nèi)的突破，使校園足球真正成為學校育人體系中的重要構(gòu)成部分。二、研究的框架（一）核心概念界定1.體教融合，是指國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展意見》中，關于體育和教育資源融合的新戰(zhàn)略。在本課題的研究過程中，將基于體教融合的新視角，來進行校園足球事業(yè)的深度重構(gòu)，使體育和教育資源共同注入到校園足球的發(fā)展中來，促成其在新時代的發(fā)展和突破。2.校園足球，是指高校校園足球活動。在本課題的研究過程中，將關注區(qū)域內(nèi)校園足球事業(yè)發(fā)展的實際情況，針對其現(xiàn)實困境，明確有效突圍的價值定位和實現(xiàn)策略，并構(gòu)建起校園足球事業(yè)發(fā)展的新模式。3.基于體教融合視角的校園足球價值定位、現(xiàn)實困境與實現(xiàn)策略，主要是通過對體教融合發(fā)展視角的綜合研判，針對校園足球事業(yè)所面臨的困境，提出與之對應的創(chuàng)新策略，構(gòu)建起更為健全的發(fā)展模式，從而加速校園足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展。（二）研究目標本課題構(gòu)建了“開源、強基、鑄魂”的校園足球事業(yè)發(fā)展體系，有效促成了體教融合力量的共同助力，使校園足球在未來的發(fā)展中，擁有了持續(xù)發(fā)展的動能，具備了多元發(fā)展的可能，在育人方面展現(xiàn)出獨特的價值，逐步成長為學校育人事業(yè)的重要構(gòu)成部分。（三）研究內(nèi)容本課題主要是從理論研究、問題研究、策略研究和應用研究4個角度入手，圍繞校園足球事業(yè)的發(fā)展問題，明確校園足球的價值定位和實現(xiàn)策略，進而充分發(fā)揮體教融合所帶來的助力作用，加速校園足球的發(fā)展和躍遷。（四）研究過程在此次課題研究過程中，研究人員嚴格按照預定研究計劃，分三個階段有序推動了研究工作的發(fā)展，并最終取得了預定的研究成果。首先，在準備階段，研究人員對課題相關的政策背景、理論材料和實踐案例進行了綜合研判，明確了課題研究的框架，確立了校園足球品牌化發(fā)展的價值定位。其次，在實施階段，研究人員針對校園足球當前發(fā)展的現(xiàn)實困境，進行了綜合的研究，確立了“開源、強基、鑄魂”的發(fā)展策略體系，并借助在實踐過程中的措施創(chuàng)新，有效推動了校園足球事業(yè)的高效發(fā)展，展現(xiàn)了研究成果突出的應用價值。最后，在總結(jié)階段，研究人員對過程材料進行了總結(jié)、提煉和升華，并以此為基礎，推動了研究成果的推廣和擴散，使之在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了更為積極的助力作用，為校園足球事業(yè)的全面發(fā)展，開辟了全新的道路。三、研究的成果在體教融合的視角下，校園足球事業(yè)的發(fā)展和躍遷，必須要通過體育和教育資源的有效整合，通過強勁動能體系的構(gòu)建與完善，尋求在可持續(xù)發(fā)展過程中的蛻變和躍遷。在本次課題研究過程中，研究人員就針對校園足球發(fā)展的現(xiàn)實困境，構(gòu)建了“開源、強基、鑄魂”的發(fā)展三部曲，強調(diào)通過校園足球事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，逐步形成具有品牌影響力的活動體系。在體育教育力量的有效助力下，在學校、教師、學生共同的支持下，實現(xiàn)高效能的成長和突破。校園足球“開源、強基、鑄魂”發(fā)展體系的內(nèi)涵，主要包括：（一）開源策略，打造開放的校園足球在校園足球事業(yè)發(fā)展的過程中，必須從封閉的環(huán)境中走出來，步入到更為廣闊的發(fā)展環(huán)境中去。通過開放的競賽，開放的交流和開放的探索，實現(xiàn)自身內(nèi)在活性的有效激發(fā)，具備更強的內(nèi)驅(qū)動力，最終實現(xiàn)在新時期的深刻蛻變。在此過程中，要通過校園足球自身的體育項目優(yōu)勢，來帶動體育和教育資源的有效注入，使校園足球真正獲得重生，擁有更為多元的發(fā)展可能。在本次課題研究過程中，為深層次激發(fā)校園足球的內(nèi)生活性，主要從三個維度進行了深層次的開放實踐1.競賽渠道的開放競賽渠道的開放，是指在校園足球發(fā)展過程中，主動與其他高校建立競賽合作機制，進一步拓寬現(xiàn)有校際競賽渠道，使校園足球活動得以在更為廣闊的競賽場域下鋪展開來。在實踐的推進過程中，學校主動參加了各類足球競技活動，組織校足球隊和各專業(yè)足球隊開展了校內(nèi)足球競賽，校際足球競賽和區(qū)域足球競賽，積極配合有關足球競賽的組織方，有序完成了賽前集訓，賽后復盤，并初步獲得了足球力量的提升，進一步凝聚了校園足球團隊的人心，為開展更深入的改革，為參與更高水平的競賽，打下了堅實的基礎。從實踐反饋的情況來看，在參與到開放的競技場域中后，學校的足球團隊擁有了更多的對外比賽機會。這一改變引發(fā)了自上而下的關注，產(chǎn)生了覆蓋范圍更廣，持續(xù)時間更長的校園影響力，使校園足球真正被重新定義，逐步成長為學生心目中具有代表性的校園體育活動。2.校園活動的開放為了配合競賽活動，保持學校足球團隊的競技水平，學校主動進行了校內(nèi)足球活動的開放。通過社團活動、專業(yè)活動、學?；顒拥年懤m(xù)開放，學校的足球力量開始得到進一步的壯大，各類足球活動陸續(xù)在學校展開，每周、每月、每學期定期舉辦的社團活動，俱樂部活動和學校足球比賽活動也開始逐步成型。這些活動的高頻展開，使校園足球得以在學生群體中產(chǎn)生持續(xù)的影響力，精彩多樣、充滿競技熱情的校園足球，成為學?；顒又凶铎n麗的一道風景線。在實踐的觀察中可以發(fā)現(xiàn)，作為具有較強對抗性，在大學生群體中廣泛流行的校園體育活動，一旦在學校內(nèi)得到普及和展開，就迅速產(chǎn)生了凝聚力，吸引了廣大的學生關注，擁有了更多的支持率。與此同時，參與校園體育活動的各支隊伍和運動員，也感受到了來自各方的認可與支持，擁有了更強的自信心。最為關鍵的是，在校園活動持續(xù)推進的過程中，體育資源和教育資源得到了深度的整合，共同為校園足球活動提供了強有力的支持，在硬件支持、軟件支持、教練員支持以及相應設施支持方面，都跨上了新的臺階。3.獎勵機制的開放為進一步促成校園足球的開放發(fā)展，使其擁有更多元的發(fā)展可能，學校積極進行了獎勵機制的調(diào)整和完善。在傳統(tǒng)校園體育獎勵機制的基礎上，針對校園足球的競賽活動，校園活動和建設活動需求，開設了專屬的足球獎勵，為優(yōu)秀團隊和個人提供相應的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，并會通過全校公報的方式進行推廣和擴散，還會為參與校園足球活動的運動員、教練員以及體育教師等提供額外的獎勵和支持。這一獎勵機制的有效開放，讓校園足球的內(nèi)生活力變得更為強勁，也為校園足球的進一步發(fā)展，奠定了堅實的基礎。（二）強基策略，打造立體的校園足球在校園足球事業(yè)發(fā)展的過程中，除了要有效開放環(huán)境，促進校園足球的多元發(fā)展之外，還要主動構(gòu)建完善的校園足球發(fā)展根基，使教育力量和體育力量得到深度的整合，共同注入到校園足球事業(yè)的發(fā)展中來。為此，在此次課題研究過程中，研究人員就通過以教促體的發(fā)展方式，構(gòu)建了校園足球強健的發(fā)展根基。1.雙線人才培養(yǎng)根基在校園足球事業(yè)發(fā)展的過程中，基于體教融合的基本思想，學校通過雙線人才培養(yǎng)機制，為校園足球事業(yè)發(fā)展奠定了堅實的人才基礎。學校會通過新生招募的方式，邀請學生參與到學校足球隊伍的專項訓練中來，使具備豐富足球運動經(jīng)驗的學生，可以直接加入到校園足球事業(yè)中來，成為新鮮的血液。另一方面，在學校的體育教學、體育活動和體育實踐中，學校也設置了足球人才選拔機制，足球人才推薦機制和足球人才培養(yǎng)機制，會讓學生參與相應的足球課程，足球活動和足球比賽，優(yōu)秀學生將有機會加入到各級團隊中去，參與到當前的競技活動中來。這一雙線人才培養(yǎng)機制的有效構(gòu)建，實現(xiàn)了體育專業(yè)力量和教育綜合力量的深度整合，為校園足球發(fā)展提供了源源不斷的人才支持，讓學生在足球運動方面的訴求，得到了有效的滿足。2.體藝融合傳播根基在校園足球事業(yè)發(fā)展過程中，體藝融合發(fā)展，加速傳播推廣，是進一步夯實校園足球發(fā)展根基的又一關鍵舉措。在學校的教育教學過程中，會通過體育和藝術有效融合的方式，在文學、體育、音樂、舞蹈等眾多領域，形成豐富多樣的創(chuàng)作作品。在校園足球事業(yè)得到有效的發(fā)展之后，相關力量開始關注校園足球活動，并逐步衍生出一系列有關的課程和作品。與此同時，學校足球團隊也開始主動進行優(yōu)質(zhì)活動的策劃和實施，在校內(nèi)進行了足球活動的宣傳和推廣，為相關教育教學課程提供了專業(yè)的訓練力量支持，還通過各類素材的有效整合，形成了精彩紛呈，表現(xiàn)多樣的足球宣傳素材。如有效融入到當前的文化生活、體育生活和校園生活之中，進一步豐富了校園足球的表現(xiàn)細節(jié)，使其擁有了更為廣泛的影響力，為校園足球事業(yè)的進一步發(fā)展，奠定了堅實的影響力基礎。3.競技技術研發(fā)根基在校園足球事業(yè)蓬勃發(fā)展的過程中，學校組織專業(yè)體育教師、運動員代表以及相關領域?qū)＜?，共同圍繞足球運動進行了競技技術的研發(fā)。在足球運動設施、戰(zhàn)術、理念、訓練模式等眾多方面，進行了主動的探索和積極的研發(fā)，圍繞學校足球事業(yè)發(fā)展的實際情況，形成了專業(yè)研究力量。盡管該項工作面臨較為突出的困難，在實踐的應用過程中并沒有能夠得到充分的曝光，但其對于校園足球事業(yè)發(fā)展的助力作用非常明顯，是高效利用教育資源和體育資源，為校園足球事業(yè)提供動力支持的關鍵核心。隨著競技技術研發(fā)工作的不斷深入，還將能夠得到進一步的提升，真正成為校園足球事業(yè)發(fā)展的動力核心。（三）鑄魂策略，打造品牌的校園足球在校園足球事業(yè)發(fā)展的過程中，要抓住體教融合的發(fā)展契機，擴大自身的影響力，形成校園活動品牌，體現(xiàn)足球育人價值，從而真正贏得各方認可，成為學校育人事業(yè)的重要構(gòu)成部分。1.打造校園活動品牌在此次項目推進過程中，學校主動進行了校園足球的宣傳和推廣，配合綜合活動的舉辦，借助社群活動的積極參與，使得校園足球事業(yè)的影響力，達到了更為理想的水準；配合在多個層面的傳播和擴散，疊加足球競技活動的好成績，使得校園足球事業(yè)步入到新的發(fā)展高峰，擁有了顯著的號召力，也塑造了校園足球這一具備無限發(fā)展可能的校園活動品牌。該品牌的有效形成，無疑凝聚了強勁的發(fā)展動能，為校園足球的成長，開辟了全新的通路。2.育人價值體現(xiàn)隨著校園足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展，代表著積極，昂揚，向上態(tài)度的足球運動，開始成為學生關注，教師喜愛的新項目，豐富多樣的校園足球活動，也讓學生的課外生活擁有了更多的選擇。在校園足球事業(yè)蓬勃發(fā)展的過程中，其獨有的育人價值開始逐步體現(xiàn)，在促進學生身體健康發(fā)展，調(diào)動學生積極發(fā)展情緒方面，展現(xiàn)出突出的價值。在足球競技比賽活動期間，更是點燃了學生潛在的發(fā)展熱情，使當代學生內(nèi)在的活性得到了充分的釋放。隨著足球活動日益豐富，校園環(huán)境全面開放，學生的參與積極性也正變得越來越高，足球育人這一新的育人形式，無疑將讓校園育人力量得到進一步的增強。四、研究的成效（一）校園足球事業(yè)發(fā)展成效突出在此次課題研究過程中，校園足球事業(yè)發(fā)展的成效十分突出。首先，通過有效開放發(fā)展環(huán)境的方式，校園足球步入到開放發(fā)展的新時代，主動參與到對外的競技活動中去，并取得了不俗的競技成績。在校內(nèi)活動建設方面，更是呈現(xiàn)出百花齊放的新格局。班級活動、專業(yè)活動、社團活動、校園活動層出不窮，關注足球的校園廣播、影視作品、自媒體內(nèi)容，更是為校園足球事業(yè)發(fā)展，注入了新的活力，使其在學校內(nèi)的影響力得到了進一步的增強。其次，學校對于足球事業(yè)的發(fā)展，提供了強有力的支持，在獎勵支持、教學支持、人才培養(yǎng)支持、基礎設施支持等方面都跨上了新的臺