小學作文寫人教學課件第一章：寫人作文的意義與要求提高觀察能力通過仔細觀察人物的外貌、動作、語言等，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力鍛煉表達能力學習如何用恰當?shù)恼Z言描述人物，提高語言表達能力培養(yǎng)情感認知透過對人物的描寫，學會理解他人，培養(yǎng)共情能力什么是寫人作文？寫人作文是通過描寫人物的外貌、語言、動作和心理，展現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)的一種作文形式。好的寫人作文能夠讓讀者感受到一個鮮活、有血有肉的人物形象，仿佛這個人就站在眼前，有著獨特的性格和魅力。寫人作文的基本要求選擇熟悉的人物可以是家人、老師、同學或朋友等你非常了解的人通過具體事例表現(xiàn)選擇能體現(xiàn)人物特點的真實事例，避免空洞描述題目小而具體不要籠統(tǒng)寫"我的媽媽"，而應該聚焦如"愛嘮叨的媽媽"寫人作文的結構開頭點明寫的人是誰，簡單介紹人物的基本情況，為下文做鋪墊。例如："我的爺爺今年七十歲了，是一位退休的小學老師。"中間通過具體事例，詳細描寫人物的外貌、語言、動作和心理活動，展現(xiàn)人物的性格特點。這部分是寫人作文的重點，要用生動的語言和細膩的觀察，讓人物形象豐滿。結尾總結人物的性格品質(zhì)，表達自己的感受和看法，升華文章主題。觀察是寫好寫人作文的第一步第二章：寫人作文的步驟詳解第一步：確定寫誰選擇一個你熟悉且有特點的人物是寫好寫人作文的第一步。這個人物可以是：家人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等老師：班主任、各科任課老師等同學：好朋友、同桌、班級干部等社區(qū)人物：保安、清潔工、商店老板等選擇人物時，要想清楚他/她的外貌特征、性格特點以及給你留下深刻印象的事件。選擇技巧第二步：收集具體事例親身經(jīng)歷你與這個人之間發(fā)生的真實故事，這類事例最真實感人例如：媽媽在你生病時照顧你的細節(jié)親眼所見你親眼目睹這個人的行為或事件例如：看到老師耐心輔導其他同學的場景有意義的故事能夠體現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的事件例如：體現(xiàn)爺爺認真負責的一件小事記?。阂粋€好的事例勝過千言萬語的描述！第三步：描寫人物外貌外貌描寫是塑造人物形象的重要手段，但不必面面俱到，要抓住最鮮明的特征。整體形象身高、體型、年齡特征等例如："奶奶個子不高，略有些駝背，但走起路來卻很利索。"面部特征眼睛、鼻子、嘴巴等最具特點的部位例如："爸爸的眉毛很濃，像兩把小刷子。"特別之處與眾不同的標志性特征例如："老師瀑布般的長發(fā)"、"爺爺額頭上的那道傷疤"外貌描寫要與人物的身份、性格相符，能夠反映人物的內(nèi)在特質(zhì)。第四步：描寫人物語言和動作語言描寫技巧直接引用人物的原話，保留語氣特點描寫說話時的神態(tài)、語氣、表情語言要符合人物的身份和情境例如："'小心點，別摔著！'爺爺邊說邊緊張地看著我，眉頭緊鎖。"動作描寫技巧選用準確的動詞，如"蹦跳"而非"走"描寫細節(jié)，如手勢、姿勢等動作要能體現(xiàn)人物的性格和情感例如："媽媽輕輕地撫摸我的額頭，手掌溫暖而柔軟，眼中滿是關切。"動作和語言是最能體現(xiàn)人物性格的"窗口"！第五步：描寫人物心理內(nèi)心獨白直接描寫人物的想法和感受例如："爸爸雖然沒說什么，但我知道他心里一定很擔心我。"環(huán)境烘托通過周圍環(huán)境反映人物的心理狀態(tài)例如："窗外的雨越下越大，老師的眼睛卻越來越明亮。"情緒變化描寫人物情緒的變化過程例如："媽媽的臉從嚴肅慢慢變成了微笑，最后忍不住笑出了聲。"心理描寫能夠讓讀者更深入地了解人物的內(nèi)心世界，增加人物形象的豐富性和立體感。小學階段可以適當運用，但不宜過多。如果你不確定他人的心理活動，可以描寫你對他人心理的猜測，或者描寫自己的心理感受。用心感受人物，寫出真情實感寫人作文不僅是一種技巧的運用，更是情感的表達。只有真正用心去感受，才能寫出打動人心的文章。第三章：寫人作文的描寫技巧外貌描寫通過描繪人物的外表特征，展現(xiàn)人物形象語言描寫通過人物的言語，反映人物的性格和情感動作描寫通過人物的行為動作，體現(xiàn)人物的特點心理描寫通過人物的內(nèi)心活動，展示人物的思想感情掌握這四種基本描寫技巧，是寫好人物形象的關鍵。接下來我們將詳細講解每種技巧的運用方法。外貌描寫技巧描寫原則抓住特征，突出個性詳略得當，重點突出與人物身份和性格相符運用比喻、擬人等修辭手法具體例子"李老師有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，像瀑布一樣垂到肩膀；她的眼睛大而有神，戴著一副紅色邊框的眼鏡，看起來既嚴肅又親切。""爺爺?shù)哪樕喜紳M了皺紋，就像樹皮上的年輪，記錄著他的人生故事；他那雙布滿老繭的手，講述著幾十年的辛勤勞作。"語言描寫技巧直接引用原原本本引用人物的話例如："'別擔心，我會一直陪著你，'媽媽輕聲安慰我。"語言特點反映說話方式、語氣和風格例如："爺爺說話總是慢條斯理的，帶著濃濃的鄉(xiāng)音。"情緒表達通過語言表現(xiàn)人物的情緒變化例如："'你怎么又遲到了？'老師語氣嚴厲，但眼中卻帶著關切。"好的語言描寫能夠讓讀者仿佛聽到人物在說話，感受到人物的性格和情感。在寫作時，要注意人物說話的內(nèi)容、方式和語氣三個方面。動作描寫技巧動作描寫的要點選用準確、生動的動詞描寫細節(jié)，如手勢、表情等動作要與人物性格相符運用比喻、夸張等修辭手法例子"爺爺找不到手機時，急得像熱鍋上的螞蟻，一會兒翻沙發(fā)墊，一會兒摸口袋，一會兒又趴在地上看床底，滿頭大汗卻依然不肯停下來。""媽媽切菜的動作又快又穩(wěn)，刀起刀落之間，胡蘿卜已經(jīng)變成了整齊的小丁。"心理描寫技巧直接描寫直接表述人物的想法和感受例如："看到媽媽為我忙碌的身影，我心里既感動又愧疚，暗暗決定以后要更懂事一些。"間接描寫通過外部表現(xiàn)反映內(nèi)心活動例如："聽到這個消息，老師的眼睛亮了起來，嘴角不自覺地上揚，臉上的皺紋都舒展開了。"心理描寫對小學生來說相對困難，但掌握一些基本技巧后，能夠讓作文更加豐富立體。小技巧當你不確定他人的心理活動時，可以：描寫自己對他人心理的猜測："我想，此時的爸爸一定非常著急。"描寫自己的心理感受："看到老師的笑容，我心里暖暖的，充滿了感激。"細節(jié)決定人物形象的生動寫人作文中，細節(jié)描寫是最能打動人心的。一個眼神、一個動作、一句話，往往能夠準確傳達人物的性格和情感。第四章：范文示范與分析學習寫作，范文是很好的參考。通過分析優(yōu)秀范文，我們可以學習如何：組織文章結構選擇恰當?shù)拿鑼懛椒ㄟ\用生動的語言表達表達真摯的情感接下來，我們將學習兩篇優(yōu)秀的寫人作文范文，并分析其中的寫作技巧和方法。范文一：《我家的"糊涂王"爺爺》我的爺爺今年七十歲了，他有一個頭發(fā)花白的腦袋，一雙總是瞇著笑的眼睛，和一個圓滾滾的肚子。家里人都叫他"糊涂王"，因為他經(jīng)常丟三落四，忘東忘西。昨天下午，爺爺要出門買菜，卻怎么也找不到手機。他急得像熱鍋上的螞蟻，在屋里團團轉。"奇怪，我明明記得放在茶幾上的?。?爺爺一邊嘀咕，一邊翻遍了沙發(fā)墊。他又跑到臥室，把枕頭掀起來，把被子掀開，連床底下都看了個遍。"爺爺，要不我給您打個電話？"我提議道。"好主意！"爺爺拍了拍額頭。我撥通了爺爺?shù)碾娫?，突然，爺爺?shù)目诖飩鱽砹藲g快的手機鈴聲。爺爺愣了一下，然后哈哈大笑起來："哎呀，原來在我口袋里??！"雖然爺爺有時候很糊涂，但他的心卻一點都不糊涂。每次我遇到困難，他總是第一個幫助我。爺爺?shù)暮孔屛覀內(nèi)矣趾脷庥趾眯?，但更多的是感到溫暖和幸?！?結構分析開頭：簡介爺爺外貌和"糊涂王"綽號中間：具體講述找手機的事例結尾：表達對爺爺?shù)母星?描寫技巧外貌："頭發(fā)花白的腦袋"、"瞇著笑的眼睛"、"圓滾滾的肚子"動作："急得像熱鍋上的螞蟻"、"團團轉"語言：運用對話展現(xiàn)爺爺?shù)暮亢涂蓯鄯段亩骸渡〉膵寢尅方裉煸缟?，天空陰沉沉的，下著蒙蒙細雨。媽媽送我上學時，我發(fā)現(xiàn)她的臉色很差，額頭上還冒著汗珠。"媽媽，您是不是生病了？"我擔心地問。"沒事，可能有點感冒。"媽媽輕聲說，但我看得出她在強撐著。中午放學時，雨下得更大了。我站在校門口，沒帶傘，正發(fā)愁怎么回家。突然，我看見一個熟悉的身影冒雨向我跑來——是媽媽！她的頭發(fā)和衣服都被雨水打濕了，臉色比早上更加蒼白，但手里卻緊緊握著一把傘。"快撐傘！"媽媽把傘遞給我，聲音有些沙啞。我接過傘，卻把它重新?lián)卧趮寢岊^上："媽媽，我們一起撐吧。"回家的路上，我盡量讓媽媽多站在傘下，自己的半邊身子卻濕透了?？粗鴭寢屘撊醯臉幼?，我心里既心疼又感動。那天晚上，我第一次為媽媽煮了一碗面條。雖然面條有點咸，但媽媽卻說這是她吃過的最香的面。生病的媽媽讓我懂得了愛的力量，也讓我明白了長大的責任。范文分析要點結構清晰兩篇范文都有明確的開頭、中間和結尾，結構完整，層次分明。開頭點題，中間詳寫，結尾升華，形成完整的文章結構。事例具體兩篇范文都圍繞一個具體事例展開，不空泛，有細節(jié)。《糊涂王爺爺》圍繞找手機的事，《生病的媽媽》圍繞送傘的事。描寫生動運用了外貌、語言、動作、心理等多種描寫方法。如"急得像熱鍋上的螞蟻"、"頭發(fā)和衣服都被雨水打濕了"等細節(jié)描寫。情感真摯文章表達了對人物真摯的情感，能夠打動讀者。如對爺爺?shù)南矏?，對媽媽的心疼和感動。學習范文不是為了模仿，而是為了學習寫作技巧，培養(yǎng)寫作思維。朗讀讓文字更有溫度朗讀自己的作文是檢驗文章質(zhì)量的好方法。通過朗讀，你可以感受文字的節(jié)奏和情感，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。第五章：寫作練習與提升寫作是一項需要不斷練習的技能。通過有針對性的練習，我們可以逐步提升寫人作文的能力。本章將提供一些實用的寫作練習和提升技巧，幫助同學們從"會寫"到"寫好"，最終達到"寫精彩"的水平。練習一：寫一個你熟悉的人第一步：寫外貌特征選擇一個你熟悉的人，寫出他/她最突出的外貌特征。例如：奶奶的銀色短發(fā)、老師溫暖的笑容、同學圓圓的眼鏡等。要求：運用比喻或擬人的修辭手法，讓描寫更生動。第二步：寫一個具體事例回憶一個與這個人有關的具體事例，按照時間順序完整地寫出來。要求：包含地點、時間、起因、經(jīng)過和結果，盡量詳細描寫。第三步：寫對他的認識和感受通過這個事例，你對這個人有什么認識？產(chǎn)生了什么感受？要求：表達真實的情感，不要空洞的贊美。寫作提示：先寫草稿，不要急于完成。寫完后讀一遍，看看是否生動具體，然后再修改完善。練習二：用語言、動作和心理描寫豐富人物形象基礎素材"小明幫助了摔倒的老奶奶。"豐富后的描寫"看到老奶奶摔倒，小明連忙跑過去，蹲下身子，輕聲問道："奶奶，您沒事吧？我扶您起來。"他小心翼翼地攙扶著老奶奶，生怕弄疼了她。老奶奶感激地看著小明，眼中含著淚水："謝謝你，好孩子。"小明心里暖暖的，覺得自己做了一件非常有意義的事情。"練習步驟選擇一個簡單的事例作為基礎添加人物的語言對話描寫人物的具體動作適當添加心理描寫檢查是否生動具體寫作小貼士題目要具體避免籠統(tǒng)的題目，如《我的爸爸》好的題目：《愛嘮叨的爸爸》、《會變魔術的數(shù)學老師》語言要生動避免空洞的形容詞，如"很好"、"非常棒"使用具體、形象的詞語，如"手指靈活得像蝴蝶飛舞"運用修辭手法恰當使用比喻、擬人、夸張等修辭手法例如："媽媽的嘮叨像春雨一樣滋潤著我的心田"情感要真實寫出真實的感受，不要假意吹捧可以寫出對人物的矛盾感情，更加真實寫作是一個不斷練習、不斷完善的過程，堅持練習才能進步！課堂總結抓住人物特點每個人都有自己獨特的性格和特點，要善于觀察和捕捉具體事例為核心一個生動具體的事例勝過千言萬語的空