免費(fèi)神筆馬良教學(xué)課件第一章：故事導(dǎo)入與背景介紹經(jīng)典童話《神筆馬良》是中國(guó)著名的民間故事，講述了一個(gè)貧窮但有才華的男孩獲得神奇畫筆的故事。藝術(shù)夢(mèng)想故事中蘊(yùn)含著對(duì)藝術(shù)追求的向往，以及善良與勇氣的品質(zhì)教育。正義主題通過(guò)馬良與貪官的對(duì)抗，體現(xiàn)了正義戰(zhàn)勝邪惡的主題。神筆馬良是誰(shuí)？懷揣夢(mèng)想的少年馬良是一個(gè)貧窮但有志氣的孩子，從小就夢(mèng)想成為一名出色的畫家。勤奮刻苦的藝術(shù)家沒(méi)有紙筆的他，用樹枝在沙地上不斷練習(xí)畫畫，展現(xiàn)了非凡的毅力和天賦。堅(jiān)持信念的榜樣即使面對(duì)困難，馬良也從未放棄自己的繪畫夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地練習(xí)。馬良的堅(jiān)持與夢(mèng)想神筆的傳說(shuō)神奇力量神筆是一支擁有魔力的畫筆，它能將畫出的東西變成現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)畫家的創(chuàng)造。來(lái)源之謎一位白胡子老人被馬良的才華和善良感動(dòng)，將這支神奇的畫筆贈(zèng)予了他。生活變化得到神筆后，馬良不僅實(shí)現(xiàn)了自己的藝術(shù)夢(mèng)想，更用它幫助村民改善生活。"這支筆只給心地善良、有才華的人使用。"——贈(zèng)筆的白胡子老人第二章：課文內(nèi)容整體理解在這一章節(jié)中，我們將深入理解《神筆馬良》的故事情節(jié)，分析人物關(guān)系，并掌握課文中的重要內(nèi)容和教育意義。課文大意梳理1故事開始馬良自幼喜歡畫畫，但家境貧寒沒(méi)有紙筆，只能用樹枝在沙地上練習(xí)。一個(gè)大官聽說(shuō)他的才華，想讓他畫金銀財(cái)寶，馬良堅(jiān)決拒絕。2獲得神筆一位白胡子老人被馬良的才華和品格感動(dòng)，送給他一支神筆。這支筆有神奇的力量，能使畫出的東西變成真實(shí)存在的物品。3幫助百姓馬良用神筆畫出耕牛、水車等物品，幫助村民解決生活和生產(chǎn)中的困難，深受百姓愛戴。4與貪官斗智貪官得知神筆的事，派兵抓走馬良，強(qiáng)迫他畫金銀財(cái)寶。馬良巧妙運(yùn)用神筆，最終戰(zhàn)勝了貪官，保護(hù)了自己和百姓。關(guān)鍵情節(jié)提問(wèn)1馬良為什么不向大官求畫？馬良雖然貧窮，但有原則和骨氣，不愿意為貪官畫金銀財(cái)寶，體現(xiàn)了他正直的品格和不向權(quán)貴低頭的精神。2神筆帶給馬良什么力量？神筆不僅讓馬良實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)夢(mèng)想，更重要的是給了他幫助他人的能力，使他能夠運(yùn)用自己的才華為百姓造福。3你覺得馬良是怎樣的一個(gè)人？馬良是一個(gè)堅(jiān)持夢(mèng)想、樂(lè)于助人、勇敢機(jī)智的人。他用自己的才華和神筆的力量幫助他人，體現(xiàn)了高尚的品格。神筆的力量，百姓的希望馬良獲得神筆后，首先想到的不是自己，而是如何幫助村里的農(nóng)民。他畫出一頭強(qiáng)壯的耕牛，筆下的牛竟然變成了真的，幫助沒(méi)有牛的農(nóng)民耕地。"馬良用神筆畫了一頭強(qiáng)壯的黃牛，那牛竟然活了過(guò)來(lái)，為農(nóng)民耕起田來(lái)。"生字學(xué)習(xí)（一）犁（lí）農(nóng)具名稱，用于翻土整地例句：農(nóng)民用犁翻地準(zhǔn)備春耕。硬（yìng）堅(jiān)固不軟，形容物體的質(zhì)地例句：這塊木頭很硬，不容易折斷。恨（hèn）強(qiáng)烈厭惡的感情例句：人們恨透了貪官的惡行。監(jiān)（jiān）看管，監(jiān)視例句：貪官派人監(jiān)視馬良畫畫。生字學(xué)習(xí)（二）漢字拼音釋義例句扇shàn門或窗的開關(guān)部分；用于扇風(fēng)的工具推開一扇窗戶；夏天用扇子扇風(fēng)旱hàn缺少雨水，干燥長(zhǎng)時(shí)間不下雨會(huì)導(dǎo)致旱災(zāi)澆jiāo倒水在植物或地面上每天澆水使植物保持濕潤(rùn)鏈liàn金屬環(huán)連接成的物品鐵鏈牢牢地鎖住了大門生字學(xué)習(xí)（三）綁（bǎng）用繩子等捆緊例句：官兵用繩子綁住了馬良的手。斜（xié）傾斜，不垂直或水平例句：太陽(yáng)斜照在山坡上。咆哮（páoxiào）大聲吼叫，形容聲音響亮而兇猛例句：貪官氣得咆哮如雷。衙門古代官府辦公的地方例句：馬良被帶到衙門受審。第三章：人物性格與故事主題人物分析深入剖析馬良、貪官等角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)主題探討探討故事中蘊(yùn)含的正義、善良、勇氣等核心價(jià)值觀寓意解讀理解故事背后的寓意和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示馬良的品質(zhì)堅(jiān)持夢(mèng)想，不畏強(qiáng)權(quán)馬良即使在貧困的環(huán)境中也堅(jiān)持練習(xí)繪畫，面對(duì)貪官的威脅和誘惑，始終保持自己的原則，不向強(qiáng)權(quán)低頭。樂(lè)于助人，心懷善良獲得神筆后，馬良首先想到的是幫助村民解決困難，畫出耕牛、水車等物品，體現(xiàn)了他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。機(jī)智勇敢，維護(hù)正義面對(duì)貪官的威脅，馬良沒(méi)有屈服，而是利用自己的智慧和神筆的力量與之對(duì)抗，保護(hù)了自己和百姓的利益。貪官與馬良的對(duì)抗貪婪的欲望貪官聽說(shuō)神筆的神奇力量后，貪婪的欲望被激發(fā)，他決定搶奪神筆為自己謀取財(cái)富。強(qiáng)行抓捕貪官派兵抓走馬良，將他關(guān)在衙門的大堂上，強(qiáng)迫他畫金銀財(cái)寶，威脅他如不從命就處死他。智慧反抗馬良表面答應(yīng)，但暗中謀劃。他先畫了一片大海，然后畫了一艘大船，誘使貪官登船。正義勝利當(dāng)貪官得意洋洋地登上大船時(shí)，馬良又畫了大風(fēng)，使船駛向遠(yuǎn)海。貪官最終被困在海中，無(wú)法回來(lái)禍害百姓。神筆的力量與正義面對(duì)貪官和官兵的威脅，馬良沒(méi)有畏懼。他手持神筆，堅(jiān)定地站在那里，神筆發(fā)出耀眼的光芒，仿佛是正義的象征。這一刻，神筆不僅是一件神奇的工具，更是馬良內(nèi)心正義和勇氣的外在體現(xiàn)。它賦予了馬良對(duì)抗邪惡的力量，使他能夠保護(hù)自己和百姓。"神筆在馬良手中閃閃發(fā)光，那光芒照亮了他堅(jiān)定的臉龐，也照亮了正義的道路。"主題討論1堅(jiān)持信念的力量馬良能堅(jiān)持自己的信念，是因?yàn)樗忻鞔_的價(jià)值觀和原則。他知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，并且愿意為此付出代價(jià)。討論：你認(rèn)為什么樣的信念值得我們堅(jiān)持？你有過(guò)堅(jiān)持自己信念的經(jīng)歷嗎？1神筆的使用如果你有神筆，你會(huì)怎么用？這個(gè)問(wèn)題考驗(yàn)著我們的價(jià)值觀和道德觀念。馬良選擇幫助他人，而不是為自己謀取利益。討論：擁有特殊能力是否意味著特殊的責(zé)任？為什么？1善良與勇敢的表現(xiàn)馬良的善良體現(xiàn)在他用神筆幫助村民；他的勇敢體現(xiàn)在面對(duì)貪官時(shí)不屈不撓，智斗貪官保護(hù)自己和百姓。討論：在日常生活中，我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)善良和勇敢？第四章：課堂互動(dòng)與延伸活動(dòng)本章將介紹一系列互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、表演和創(chuàng)作更深入地理解《神筆馬良》的故事內(nèi)容和精神內(nèi)涵。這些活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)故事主題的理解和感悟。角色扮演活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)角色扮演，幫助學(xué)生更深入地理解故事中人物的性格特點(diǎn)和情感變化，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)步驟將班級(jí)分成4-5人小組每組選擇故事中的一個(gè)片段進(jìn)行表演分配角色：馬良、貪官、農(nóng)民、白胡子老人等準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具和臺(tái)詞各組輪流表演，其他同學(xué)觀看并點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生在表演中加入自己的理解和創(chuàng)新，但要保持故事的核心情節(jié)不變。創(chuàng)意繪畫神奇物品畫出你希望神筆創(chuàng)造的神奇物品，可以是解決問(wèn)題的工具，也可以是幫助他人的物品。美好世界畫出你心中的理想世界，可以是美麗的自然環(huán)境，也可以是和諧的人際關(guān)系。未來(lái)發(fā)明畫出你希望發(fā)明的未來(lái)工具或設(shè)備，思考它如何幫助人們解決問(wèn)題或改善生活。創(chuàng)意繪畫活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的繪畫技能，更重要的是激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們思考如何運(yùn)用才能和能力幫助他人，造福社會(huì)?？谡Z(yǔ)表達(dá)練習(xí)造句練習(xí)使用"假如我有一支神筆，我會(huì)..."開頭，完成一個(gè)完整的句子。例如：假如我有一支神筆，我會(huì)畫出清潔能源設(shè)備，解決環(huán)境污染問(wèn)題。情景對(duì)話兩人一組，模擬馬良與不同人物的對(duì)話，如與農(nóng)民、與貪官、與白胡子老人的對(duì)話。要求對(duì)話生動(dòng)自然，符合人物性格和故事情境。故事續(xù)編想象馬良戰(zhàn)勝貪官后的故事，他如何繼續(xù)運(yùn)用神筆幫助更多的人？要求情節(jié)合理，符合馬良的性格特點(diǎn)和故事的主題思想。課后思考題人物動(dòng)機(jī)分析馬良為什么不向大官求畫？這個(gè)選擇反映了他怎樣的價(jià)值觀和品格？故事特點(diǎn)解析神筆的神奇之處體現(xiàn)在哪些方面？這種神奇性在故事中起到了什么作用？個(gè)人感悟你從馬良身上學(xué)到了什么？這些品質(zhì)對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)有什么啟示？思考方法指導(dǎo)仔細(xì)閱讀課文，找出相關(guān)情節(jié)和描寫分析人物言行背后的動(dòng)機(jī)和原因結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考用具體事例支持自己的觀點(diǎn)這些思考題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維能力，并將故事中的積極價(jià)值觀內(nèi)化為自己的品格力量。課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)13生字犁、硬、恨、監(jiān)、扇、旱、澆、鏈、綁、斜、咆哮、衙門等13個(gè)生字的認(rèn)讀與書寫16詞語(yǔ)神筆、耕田、貪官、衙門、咆哮、金銀財(cái)寶等16個(gè)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用4情節(jié)故事的四個(gè)主要情節(jié)：馬良的夢(mèng)想、獲得神筆、幫助百姓、智斗貪官?gòu)?fù)習(xí)時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：生字的筆順和結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確，特別是形近字的區(qū)分詞語(yǔ)的理解要結(jié)合故事情境，掌握其在文中的具體含義故事情節(jié)要按照時(shí)間順序梳理，理清因果關(guān)系課文難點(diǎn)解析句子比較句子A馬良用樹枝在沙地上畫畫。句子B馬良用神筆畫出一頭黃牛。區(qū)別句子A描述的是馬良在貧困條件下的堅(jiān)持；句子B描述的是他獲得神筆后的能力變化。這兩個(gè)句子反映了馬良生活的轉(zhuǎn)變，從無(wú)助到有能力幫助他人，體現(xiàn)了故事的發(fā)展過(guò)程。馬良的內(nèi)心變化1故事開始熱愛繪畫但無(wú)法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，心懷希望但又無(wú)奈2獲得神筆驚喜、感激，意識(shí)到自己能力的提升3幫助百姓滿足、快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)了神筆的價(jià)值所在4面對(duì)貪官憤怒、擔(dān)憂，但隨后變得堅(jiān)定、機(jī)智神筆造福鄉(xiāng)里在一個(gè)干旱的夏天，村里的莊稼眼看就要枯死了。馬良心急如焚，他用神筆在河邊畫了一個(gè)巨大的水車。奇跡發(fā)生了！畫中的水車變成了真實(shí)的水車，它源源不斷地將河水送到田間地頭，拯救了村民的莊稼。"馬良的水車日夜不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，將清涼的河水送到了每一塊干渴的土地上。村民們臉上綻放出了笑容，就像那些重獲生機(jī)的莊稼一樣充滿生機(jī)。"文化背景介紹民間傳說(shuō)的特點(diǎn)《神筆馬良》屬于中國(guó)民間傳說(shuō)，具有神奇性、教育性和民間性的特點(diǎn)。它通過(guò)想象的故事情節(jié)，表達(dá)人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)不公的批判。文化價(jià)值觀故事中蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀，如樂(lè)于助人、正直誠(chéng)信、勤勞勇敢等。這些價(jià)值觀在中國(guó)文化中一直被推崇和傳承。教育意義通過(guò)《神筆馬良》這樣的故事教育孩子，是中國(guó)傳統(tǒng)的一種方式。它不直接說(shuō)教，而是通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，讓孩子自然而然地接受正面價(jià)值觀。教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文知識(shí)掌握生字詞的讀音和意義，提高閱讀理解能力，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。故事情節(jié)理解故事的主要情節(jié)和發(fā)展脈絡(luò)，把握故事的起承轉(zhuǎn)合。人物形象分析馬良和貪官的性格特點(diǎn)，理解人物形象的塑造方法。創(chuàng)造能力通過(guò)創(chuàng)意活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)表達(dá)能力。品德教育學(xué)習(xí)馬良的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正義感和責(zé)任感。教師寄語(yǔ)親愛的同學(xué)們：希望通過(guò)《神筆馬良》的學(xué)習(xí)，你們能像馬良一樣，勇敢追求自己的夢(mèng)想，不畏困難，堅(jiān)持不懈。每個(gè)人都有自己的"神筆"——那就是你們的才華和能力。希望你們能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并用它來(lái)幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。記住，真正的力量不在于擁有多少，而在于如何運(yùn)用你所擁有的去創(chuàng)造美好、傳遞善良。愿你們都成為自己人生的畫家，用智慧和勇氣描繪出精彩的未來(lái)！參考資料教學(xué)資源《神筆馬良》原文及注釋版《神筆馬良》動(dòng)畫