/2024-2025學(xué)年廣東省中山市六年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文檢測(cè)試卷閱卷人一、積累運(yùn)用（40分）得分1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)qīngcuìbōnòngbiānpàoyòuzhìchèdǐkuānwèirǎngāngpìjìng2．解釋帶點(diǎn)的字①萬(wàn)象更新②死得其所③無(wú)獨(dú)有偶④見(jiàn)微知著3．父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（1）請(qǐng)寫(xiě)出“亂蓬蓬”的近義詞（2）這一處的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用是：（3）李大釗被捕后面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打卻堅(jiān)貞不屈，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景并寫(xiě)下來(lái)(運(yùn)用外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)他的高尚品質(zhì))：（4）在綜合性學(xué)習(xí)“奮斗的歷程”中，你制作的紅色詩(shī)詞小詩(shī)集名稱是，這個(gè)名稱包含的寓意是：4．我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？（1）這一連串的問(wèn)句表達(dá)了作者（2）這樣表達(dá)的好處是（3）請(qǐng)你仿照這種寫(xiě)法，表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的獨(dú)特感受：按原文填空5．，千萬(wàn)和春住。6．最是一年春好處，。7．，子欲養(yǎng)而親不待。8．粉骨碎身渾不怕，。9．使弈秋誨二人弈，其一人，。10．中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，，?！伴喚砣硕?、閱讀短文，完成練習(xí)得分現(xiàn)代文閱讀“舌尖上的浪費(fèi)”觸目驚心中國(guó)文化中自古至今傳承著“民以食為天”的警訓(xùn)。然而，當(dāng)曾經(jīng)的貧窮、饑餓與我們漸行漸遠(yuǎn)，就出現(xiàn)了“舌尖上的浪費(fèi)”．中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所和世界自然基金會(huì)于2018年底發(fā)布了《中國(guó)城市餐飲食物浪費(fèi)報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)通過(guò)《報(bào)告》的數(shù)據(jù)可以看出，食物浪費(fèi)的嚴(yán)重程度己非“觸目驚心”四字所能概括。根據(jù)《報(bào)告》，我國(guó)城市餐飲業(yè)僅餐桌食物浪費(fèi)量就高達(dá)1700萬(wàn)~1800萬(wàn)噸，相當(dāng)于3000萬(wàn)~5000萬(wàn)人一年的口糧。中國(guó)餐飲業(yè)食物浪費(fèi)量為每人每餐93克，浪費(fèi)率為11.7%。大型餐館的食物浪費(fèi)量更大，因?yàn)檫@樣的場(chǎng)合往往是朋友相見(jiàn)、商務(wù)聚會(huì)的場(chǎng)所，點(diǎn)餐、就餐往往更注重“面子”。這類(lèi)聚會(huì)還伴有大量酒水消費(fèi)，因而會(huì)減少對(duì)其他食物的食用，常常導(dǎo)致更為嚴(yán)重的食物浪費(fèi)。據(jù)《報(bào)告》，大型餐館商務(wù)聚會(huì)類(lèi)型的平均浪費(fèi)率高達(dá)38%。校園也是浪費(fèi)的“重災(zāi)區(qū)”．各種供餐方式中，以盒飯浪費(fèi)最嚴(yán)重，浪費(fèi)量高達(dá)每人每餐216克，約占食物供應(yīng)量的1/3，換句話說(shuō)，1/3學(xué)生的盒飯被倒掉了。香港《南華早報(bào)》也曾刊文指出，內(nèi)地大學(xué)校園里2800萬(wàn)大學(xué)生每年扔掉的糧食足以養(yǎng)活1000萬(wàn)人。要知道，這只是“城市餐飲”這一環(huán)節(jié)中的浪費(fèi)。其實(shí)在消費(fèi)前的制作環(huán)節(jié)，很多浪費(fèi)行為已經(jīng)在廚房開(kāi)始了。比如，不少烹飪食材其實(shí)只使用一部分：為了口感，極端挑剔地選用食材；為了賣(mài)相，很多食材只是入眼而非入口。在食物進(jìn)入市場(chǎng)流通之前，浪費(fèi)已經(jīng)出現(xiàn)。對(duì)此，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》曾報(bào)道，我國(guó)每年在糧食生產(chǎn)、流通、加工和消費(fèi)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的浪費(fèi)相當(dāng)于2億多人一年的口糧?；蛟S很多人還未意識(shí)到，餐桌浪費(fèi)不僅意味著大量食物被扔掉，更意味著生產(chǎn)這些食物時(shí)所投入的大淡水資源、能源、土地以及生產(chǎn)資料等的無(wú)效消耗。同時(shí)，處理這些廚余垃圾也將給城市帶來(lái)巨大的環(huán)境壓力．。如果我們能夠減少或避免浪費(fèi)食物，那么，每年就會(huì)有250萬(wàn)億升的淡水、113億千瓦時(shí)的電力、18919平方千米的森林重新回到我們身邊。如果美食不可辜負(fù)，那么食物就是我們與自然最近的紅線，我們有千萬(wàn)種理由讓每一粒米、每一葉菜都能最終歸于廚房和餐桌．作者：段梅紅(選用時(shí)有刪動(dòng))11．聯(lián)系仝文。說(shuō)說(shuō)“舌尖上的浪費(fèi)”表現(xiàn)在哪些方面。12．第四自然段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？13．請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)讀了短文的感受。現(xiàn)代文閱讀弱種子也要發(fā)芽開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里．這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里．城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢(qián)，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！鞭r(nóng)民聽(tīng)了心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢(qián)我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子。我要把它們種在最肥沃的地段。因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！背抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)．這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把暇角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬何，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車(chē)禍?zhǔn)ルp腿的兒子．以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門(mén)?，F(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法．“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！"作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂！農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)?！髡撸簞⒖松?4．農(nóng)民為什么要把那些癟種子一一地挑出來(lái)？15．聯(lián)系短文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。16．“兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)”。這一處神態(tài)描寫(xiě)有什么好處？17．有人認(rèn)為，優(yōu)勝劣汰是自然法則，弱小的種子就應(yīng)該被淘汰掉。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？閱卷人三、作文(有兩道作文題，任選一題)得分18．寫(xiě)作題⑴相信大家都有自己的興趣愛(ài)好，比如畫(huà)畫(huà)、彈琴、踢球、打籃球等等。你的興趣愛(ài)好是什么？是怎樣培養(yǎng)起來(lái)的？在這過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的故事？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。⑵如果你就是一種弱小的種子，你有什么夢(mèng)想，在追求夢(mèng)想的途中會(huì)遇到什么困難？又是怎樣克服的？請(qǐng)大膽想象，寫(xiě)一個(gè)故事，題目自擬。

答案解析部分1．【答案】清脆；撥弄；鞭炮；幼稚；徹底；寬慰；染缸；僻靜【知識(shí)點(diǎn)】拼音【解析】【分析】書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“清脆”的“脆”不要寫(xiě)成形近字“桅”，“撥弄”的“撥”不要寫(xiě)成形近字“拔”，“幼稚”的“稚”不要寫(xiě)成形近字“椎”，“染缸”的“缸”不要寫(xiě)成形近字“卸”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：清脆、撥弄、鞭炮、幼稚、徹底、寬慰、染缸、僻靜

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。2．【答案】變更；處所，地方；成對(duì)，一雙；明顯【知識(shí)點(diǎn)】字義【解析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。

①萬(wàn)象更新：事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。更：變更。

②死得其所：指死得有價(jià)值有意義。所：處所，地方。

③無(wú)獨(dú)有偶：意思是雖然罕見(jiàn)，但是不止一個(gè)，還有可以配對(duì)的，表示兩件事或兩個(gè)人十分相似。偶：成對(duì)，一雙。

④見(jiàn)微知著：意思是指見(jiàn)到細(xì)微的苗頭，就能預(yù)知事物發(fā)展的方向。能透過(guò)微小的現(xiàn)象看到本質(zhì)，推斷結(jié)論或結(jié)果。著：明顯。

故答案為：變更；處所，地方；成對(duì)，一雙；明顯

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。3．【答案】（1）亂糟糟（2）本句通過(guò)外貌描寫(xiě)寫(xiě)出了李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。（3）劊子手對(duì)李大釗先生使用了各種酷刑，他一次次暈死過(guò)去之后，用涼水把他潑醒，血水順著臉頰流下來(lái)，他無(wú)力的睜開(kāi)眼睛，敵人勸他認(rèn)罪、承認(rèn)錯(cuò)誤。但是李大釗先生卻堅(jiān)定地說(shuō)：你們可以把我殺死，但是革命不會(huì)死。（4）《碩果》；祖國(guó)發(fā)展到今天所取得的成。比如農(nóng)業(yè)、科技、醫(yī)療等?！局R(shí)點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀【解析】【分析】（1）“亂蓬蓬”形容須發(fā)或草木凌亂。近義詞是亂糟糟。

（2）“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”這是外貌描寫(xiě)，說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑。從“平靜”一詞體會(huì)到李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，從“慈祥”一詞體會(huì)到李大釗對(duì)親人的愛(ài)?！捌届o”、“慈祥”這是神態(tài)描寫(xiě)，父親顯然受過(guò)苦刑，但是他依然平靜慈祥，說(shuō)明了他不畏懼黑暗勢(shì)力。

（3）想象當(dāng)時(shí)李大釗被捕后面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打卻堅(jiān)貞不屈的場(chǎng)景，包含外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)其品質(zhì)即可。

（4）依據(jù)主題“奮斗的歷程”，確定制作的紅色詩(shī)詞小詩(shī)集名稱，然后寫(xiě)出寓意。寓意要圍繞祖國(guó)發(fā)展到今天所取得的成果來(lái)寫(xiě)即可。

故答案為：（1）亂糟糟；（2）本句通過(guò)外貌描寫(xiě)寫(xiě)出了李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。（3）劊子手對(duì)李大釗先生使用了各種酷刑，他一次次暈死過(guò)去之后，用涼水把他潑醒，血水順著臉頰流下來(lái)，他無(wú)力的睜開(kāi)眼睛，敵人勸他認(rèn)罪、承認(rèn)錯(cuò)誤。但是李大釗先生卻堅(jiān)定地說(shuō)：你們可以把我殺死，但是革命不會(huì)死。（4）《碩果》；祖國(guó)發(fā)展到今天所取得的成。比如農(nóng)業(yè)、科技、醫(yī)療等。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。

（2）了解什么是外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)在文中的作用。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。

（4）本題旨在考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。4．【答案】（1）對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，對(duì)自己沒(méi)有作為的自責(zé)，對(duì)自己要有所作為的渴求。（2）表達(dá)作著想要珍惜時(shí)光的感受，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，能震撼讀者。（3）在這美麗而寬闊的校園里，我又何曾做過(guò)什么有意義的事？我留著些什么回憶呢？我何曾留著像霧般朦朧的記憶呢？六年時(shí)光匆匆而過(guò)，我們的童年為什么去不復(fù)返了呢？【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀【解析】【分析】（1）一連串的問(wèn)句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無(wú)奈、不甘虛度時(shí)光，也是在呼吁人們珍惜時(shí)間。將時(shí)光的流逝寫(xiě)得十分有感染力。

（2）第一句先設(shè)問(wèn)，再反問(wèn)；第二句是直接反問(wèn)。體現(xiàn)出了作者對(duì)自己過(guò)去的反思；這一設(shè)問(wèn)也可說(shuō)為反問(wèn)，連續(xù)追問(wèn)，強(qiáng)烈地表達(dá)出了作者內(nèi)心的不滿、后悔甚至痛恨。作者這樣表達(dá)增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，與課文開(kāi)頭形成前后照應(yīng)，突出了對(duì)光陰不再的惋惜，警醒自己珍惜時(shí)間，有力點(diǎn)明了文章的中心。

（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)相似的連問(wèn)句式，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。

故答案為：（1）對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，對(duì)自己沒(méi)有作為的自責(zé)，對(duì)自己要有所作為的渴求。（2）表達(dá)作著想要珍惜時(shí)光的感受，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，能震撼讀者。（3）在這美麗而寬闊的校園里，我又何曾做過(guò)什么有意義的事？我留著些什么回憶呢？我何曾留著像霧般朦朧的記憶呢？六年時(shí)光匆匆而過(guò)，我們的童年為什么去不復(fù)返了呢？

【點(diǎn)評(píng)】（1）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。

（2）結(jié)合兩個(gè)句子的句式特點(diǎn)以及作者對(duì)過(guò)去日子的態(tài)度展開(kāi)分析。

（3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，言之有理即可。【答案】5．若到江南趕上看6．絕勝煙柳滿皇都7．樹(shù)欲靜而風(fēng)不止8．要留消白在人間9．專(zhuān)心致志；惟奕秋之為聽(tīng)10．或重于泰山；或輕于鴻毛【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言、名言【解析】【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。5．從下句“千萬(wàn)和春住”可知上句答案。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“若”不要寫(xiě)成形近字“苦”。

故答案為：若到江南趕上看6．從上句“最是一年春好處”可知下句答案?！傲辈灰獙?xiě)成形近字“仰”。

故答案為：絕勝煙柳滿皇都7．從下句“子欲養(yǎng)而親不待”可知上句答案?！办o”不要寫(xiě)成形近字“凈”。

故答案為：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止8．從下句“粉骨碎身渾不怕”可知上句答案。“清”不要寫(xiě)成形近字“消”。

故答案為：要留清白在人間9．從上句“使弈秋誨二人弈，其一人”可知下句答案。“惟”不要寫(xiě)成形近字“唯”。

故答案為：專(zhuān)心致志；惟奕秋之為聽(tīng)10．從上句“人固有一死”可知下句答案。“泰”不要寫(xiě)成形近字“秦”。

故答案為：或重于泰山；或輕于鴻毛【答案】11．包括餐桌食物浪費(fèi)，大型餐飲浪費(fèi)、校園浪費(fèi)，消費(fèi)前的環(huán)節(jié)浪費(fèi)，廚房浪費(fèi)、糧食生產(chǎn)、流通、加工環(huán)節(jié)的浪費(fèi)。12．使用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，作用是具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了校園浪費(fèi)很大使文章更有說(shuō)服力。13．例：我和爸爸媽媽參加聚會(huì)時(shí)，他們的朋友總是點(diǎn)很多的菜肴，但是吃不完，看著剩下的菜品我很心疼，這時(shí)我的爸爸媽媽就會(huì)勸朋友打回帶走，減少浪費(fèi)?？措娏诉@篇短文，我認(rèn)為我們應(yīng)該呼吁更多的人珍惜每一粒糧食每一片菜葉，并以身作則，讓食物回歸廚房和餐桌?！局R(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫(xiě)出來(lái)。

（2）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類(lèi)別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。

（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)明確，文通句順即可。11．從選文說(shuō)明內(nèi)容看，“舌尖上的浪費(fèi)”主要表現(xiàn)在，一是城市餐飲浪費(fèi)，餐桌食物浪費(fèi)、大型餐館浪費(fèi)、酒水浪費(fèi)；二是消費(fèi)前的環(huán)節(jié)浪費(fèi)；廚房浪費(fèi)、校園浪費(fèi)等方面。

故答案為：包括餐桌食物浪費(fèi)，大型餐飲浪費(fèi)、校園浪費(fèi)，消費(fèi)前的環(huán)節(jié)浪費(fèi)，廚房浪費(fèi)、糧食生產(chǎn)、流通、加工環(huán)節(jié)的浪費(fèi)。12．“校園也是浪費(fèi)的“重災(zāi)區(qū)”。各種供餐方式中，以盒飯浪費(fèi)最嚴(yán)重”運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法。“浪費(fèi)量高達(dá)每人每餐216克，約占食物供應(yīng)量的1/3，換句話說(shuō)，1/3學(xué)生的盒飯被倒掉了。香港《南華早報(bào)》也曾刊文指出，內(nèi)地大學(xué)校園里2800萬(wàn)大學(xué)生每年扔掉的糧食足以養(yǎng)活1000萬(wàn)人?！边\(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法。具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了校園浪費(fèi)很大。使文章更有說(shuō)服力。

故答案為：使用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，作用是具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了校園浪費(fèi)很大使文章更有說(shuō)服力。13．談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。

故答案為：我和爸爸媽媽參加聚會(huì)時(shí)，他們的朋友總是點(diǎn)很多的菜肴，但是吃不完，看著剩下的菜品我很心疼，這時(shí)我的爸爸媽媽就會(huì)勸朋友打回帶走，減少浪費(fèi)?？措娏诉@篇短文，我認(rèn)為我們應(yīng)該呼吁更多的人珍惜每一粒糧食每一片菜葉，并以身作則，讓食物回歸廚房和餐桌?！敬鸢浮?4．因?yàn)榘T種子長(zhǎng)出的莊家不能夠保證產(chǎn)量，所以將癟種子挑出，只揀飽滿的種子種到地里。15．巖“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，文章以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者；即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也勸人們要呵護(hù)弱種子”或者是一些要缺陷的孩子，讓他們可以健康成長(zhǎng)。16．詞句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兒子服睛里的光芒，比喻成了綠葉變得鮮亮起來(lái)，形象地寫(xiě)出兒子在聽(tīng)到農(nóng)民的話生受到的感動(dòng)激勵(lì)，表達(dá)他內(nèi)心對(duì)于健康成長(zhǎng)的渴望；并為下文”這雙靈陸飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事”做鋪墊。17．例1：我不贊同這種觀點(diǎn)每個(gè)生命都有其生存的權(quán)利，哪怕再小，再卑微也都可以或到自己的目標(biāo)，自己的位置去發(fā)光發(fā)熱。例2：我贊同這種觀總，優(yōu)勝發(fā)汰是自然法則，如果可以將劣拍擊的種子提前規(guī)避掉，會(huì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量?！局R(shí)點(diǎn)】記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)的賞析及句子的理解。解答詞語(yǔ)的賞析及句子的含義題要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義及表達(dá)情感這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（2）本題考查標(biāo)題的含義。理解標(biāo)題的含義也就是要挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義。要善于透過(guò)表象，展開(kāi)聯(lián)想，就是由此及彼，抓住客觀事物、現(xiàn)象間的各種聯(lián)系和微秒的類(lèi)似，從而發(fā)掘出任務(wù)的精神美和事件所蘊(yùn)含的哲理美。

（3）對(duì)文章語(yǔ)句或詞語(yǔ)的理解一定要結(jié)合語(yǔ)段及文章內(nèi)容。要求透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語(yǔ)句或詞語(yǔ)表達(dá)的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。14．從下文可以知道，農(nóng)民不種癟種子的原因是因?yàn)楫a(chǎn)量無(wú)法保證，會(huì)影響他的收成，所以“一一”和“只”表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)這些癟種的不重視，拋棄的態(tài)度；

故答案為：因?yàn)榘T種子長(zhǎng)出的莊家不能夠保證產(chǎn)量，所以將癟種子挑出，只揀飽滿的種子種到地里。15．從文中內(nèi)容可以知道，文中的“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說(shuō)以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

故答案為：巖“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，文章以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者；即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也勸人們要呵護(hù)弱種子”或者是一些要缺陷的孩子，讓他們可以健康成長(zhǎng)。16．“兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)”。句中把“兒子的眼睛”比作“雨后的兩片綠葉”運(yùn)用了比喻的修辭手法寫(xiě)出兒子在聽(tīng)到農(nóng)民的話生受到的感動(dòng)激勵(lì)，表達(dá)他內(nèi)心對(duì)于健康成長(zhǎng)的渴望。

故答案為：詞句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兒子服睛里的光芒，比喻成了綠葉變得鮮亮起來(lái)，形象地寫(xiě)出兒子在聽(tīng)到農(nóng)民的話生受到的感動(dòng)激勵(lì)，表達(dá)他內(nèi)心對(duì)于健康成長(zhǎng)的渴望；并為下文”這雙靈陸飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事”做鋪墊。17．本題考查個(gè)性化的表達(dá)。把你的觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)即可。可以贊成也可以反對(duì)，但都要說(shuō)明理由。

故答案為：例1：我不贊同這種觀點(diǎn)每個(gè)生命都有其生存的權(quán)利，哪怕再小，再卑微也都可以或到自己的目標(biāo)，自己的位置去發(fā)光發(fā)熱。例2：我贊同這種觀總，優(yōu)勝發(fā)汰是自然法則，如果可以將劣拍擊的種子提前規(guī)避掉，會(huì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。18．【答案】例文一：我的興趣愛(ài)好記得小的時(shí)候，那時(shí)我不太會(huì)認(rèn)字和寫(xiě)字，但會(huì)拿著筆在紙上畫(huà)畫(huà)，用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)我的思想。有時(shí)把畫(huà)拿給大人們猜，大人們幾乎每次都能猜出來(lái)畫(huà)的是什么。這時(shí)，我心想：這一定是因?yàn)槲耶?huà)得很好，不然他們?cè)趺床碌脺?zhǔn)呢？從那時(shí)起，我就對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，在我4歲時(shí)，參加美術(shù)興趣班。老師先教我們認(rèn)圖形，接著畫(huà)圖形；涂顏色，再教我們畫(huà)水彩畫(huà)、水粉畫(huà)。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從小小的氣球到美麗的家園，一步步學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，我現(xiàn)在可會(huì)畫(huà)了。畫(huà)四季，春天來(lái)了，畫(huà)柳樹(shù)、燕子和樹(shù)上唱歌的小鳥(niǎo)；夏天到了，畫(huà)老人們悠閑地扇著扇子，在樹(shù)下乘涼，吃著香甜可口的大西瓜；秋天到了，畫(huà)各種各樣的水果和農(nóng)民伯伯帶著豐收喜悅的笑臉；冬天到了，畫(huà)冬爺爺撒下雪娃娃跟我們玩耍。就這樣，畫(huà)什么都仔細(xì)琢磨，直到滿意為止。因?yàn)橹灰泻阈?，有努力的目?biāo)，鐵棒也能磨成針?？傊?，我最?lèi)?ài)好畫(huà)畫(huà)。因?yàn)橄氘?huà)什么就可以畫(huà)什么。不僅感到得心應(yīng)手，而且手上像拿了馬良的`神筆一樣。例文二：一粒種子的夢(mèng)想一粒種子安靜地躺在泥土里，它有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是鼴鼠先生，一個(gè)是蚯蚓奶奶。一天，鼴鼠先生來(lái)看望小種子了，他對(duì)小種子說(shuō)：“小種子啊，外面的世界多彩多樣，可惜你卻只能躺在這黑暗的泥土里。”，說(shuō)完，鼴鼠先生就走開(kāi)了，小種子看著鼴鼠先生遠(yuǎn)去的身影，心里萌生了一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是到外面的世界去看一看，他拼命地往上長(zhǎng)啊長(zhǎng)，可還是沒(méi)能鉆出地面，他著急壞了!過(guò)了幾天，小種子聽(tīng)到外面淅淅瀝瀝的雨聲，好聽(tīng)極了!這讓他鉆出泥土的愿望更強(qiáng)烈了!可是他使足了勁還是沒(méi)能探出頭去，他傷心極了!又過(guò)了幾天，蚯蚓奶奶來(lái)看望小種子，她看到了小種子不高興的樣子，忙問(wèn)道：“小種子你怎么了?”，小種子對(duì)蚯蚓奶奶說(shuō)了自己的愿望，蚯蚓奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的生長(zhǎng)規(guī)律，只要你耐心等待，以后你會(huì)明白的!”。小種子望著蚯蚓奶奶，似懂非懂，但他還是照著做了，他不停地吸取著陽(yáng)光和雨水的養(yǎng)分。終于有一天，小種子破土而出!他看到了外面精彩的世界，他看到了一排排高大的樹(shù)木，聽(tīng)到了一只只鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，聞到了一陣陣撲鼻的花香，感受到了一縷縷明媚的陽(yáng)光。他這才明白，只要耐心等待，努力爭(zhēng)取，夢(mèng)想終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)!【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文；想象作文【解析】【分析】（1）寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好，可以介紹它給自己帶來(lái)了仕么樣的