2023年9月石柱縣直機關(guān)遴選公務(wù)員面試真題第一部分單選題(5題)1、你的上級間關(guān)系不很協(xié)調(diào)，經(jīng)常為一些事爭吵，你在中間打算怎么辦?

【答案】：(1)領(lǐng)導(dǎo)因為工作經(jīng)歷不同。性格不同,看問題的角度也會不同。意見不統(tǒng)一,發(fā)生爭吵,是正常的,對這個問題要有正確的認識,不要大驚小怪。(2)對上級要一視同仁,平等對待,保持中立。對上級間的爭吵,要不介入,不評論,不傳播。領(lǐng)導(dǎo)間的矛盾,原則上由上級自行解決,作為下級,不應(yīng)參與。同時,加強紀律性,不利于團結(jié)的話不說,不利于團結(jié)的事不做。(3)工作中,遇到問題單向請示,不多頭請示,以免政出多門,自己反而無所適從。如領(lǐng)導(dǎo)對工作的安排有不同的意見,我會按組織原則辦事。其他領(lǐng)導(dǎo)和主管領(lǐng)導(dǎo)意見不一,以主管領(lǐng)導(dǎo)意見為準,上級領(lǐng)導(dǎo)與分管領(lǐng)導(dǎo)意見不一,以上級領(lǐng)導(dǎo)意見為準,領(lǐng)導(dǎo)個人與集體決定的意見不一,以集體決定為準。(4)如果是因為自己的工作引發(fā)的矛盾或誤會,要學會選擇適當時間,在適當場合,委婉地向領(lǐng)導(dǎo)解釋清楚。(5)在工作中,加強學習,提高業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平,提高工作效率,完成領(lǐng)導(dǎo)安排的每件工作。

【解析】本題考查考生在面對上級間關(guān)系不協(xié)調(diào)、常發(fā)生爭吵這一復(fù)雜工作場景時的應(yīng)對能力與處理技巧，主要從正確認知、自身立場、工作執(zhí)行、問題解決、能力提升等方面進行考查。以下是對答案的具體解析：正確認知矛盾領(lǐng)導(dǎo)因工作經(jīng)歷、性格以及看問題角度存在差異，在工作中意見不統(tǒng)一進而產(chǎn)生爭吵，這是工作中較為常見的現(xiàn)象，屬于正常情況?？忌枰岳硇?、客觀的態(tài)度看待這一問題，避免因過度反應(yīng)而影響工作。這種認知體現(xiàn)了考生具備成熟的職業(yè)心態(tài)和對工作環(huán)境的理性判斷能力。保持中立立場在上級間的矛盾中，應(yīng)始終保持中立，平等對待每一位上級。不介入、不評論、不傳播上級間的爭吵內(nèi)容，因為領(lǐng)導(dǎo)間的矛盾原則上應(yīng)由他們自行解決，下級不應(yīng)參與其中。同時，要嚴格遵守組織紀律，杜絕傳播不利于團結(jié)的言論和行為，維護工作環(huán)境的和諧穩(wěn)定。這一做法展示了考生良好的職業(yè)操守和紀律意識。遵循工作執(zhí)行原則在工作執(zhí)行過程中，遇到問題應(yīng)單向請示，避免多頭請示導(dǎo)致政出多門，使自己陷入無所適從的困境。當領(lǐng)導(dǎo)對工作安排存在不同意見時，要依據(jù)組織原則辦事。具體而言，其他領(lǐng)導(dǎo)與主管領(lǐng)導(dǎo)意見不一致時，以主管領(lǐng)導(dǎo)意見為準；上級領(lǐng)導(dǎo)與分管領(lǐng)導(dǎo)意見不一致時，以上級領(lǐng)導(dǎo)意見為準；領(lǐng)導(dǎo)個人與集體決定的意見不一致時，以集體決定為準。這體現(xiàn)了考生對組織原則的熟悉和在實際工作中的正確運用能力。主動解決相關(guān)問題若因自身工作引發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)間的矛盾或誤會，考生要善于選擇合適的時間和場合，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)解釋清楚。這反映了考生具備勇于承擔責任、積極解決問題的意識和溝通協(xié)調(diào)能力，能夠及時化解因自身工作產(chǎn)生的不良影響。注重自身能力提升在工作中，考生應(yīng)不斷加強學習，努力提高業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，進而提高工作效率，確保能夠圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)。自身能力的提升不僅有助于更好地應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)，也能在一定程度上避免因工作失誤引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)間的矛盾，體現(xiàn)了考生的自我提升意識和積極進取的工作態(tài)度。綜上所述，答案全面且合理地闡述了面對上級間爭吵問題時的應(yīng)對策略，符合公務(wù)員在工作中處理復(fù)雜人際關(guān)系和工作問題的要求，能夠較好地展現(xiàn)考生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。2、國務(wù)院《關(guān)于激發(fā)重點群體活力帶動城鄉(xiāng)居民增收的實施意見》要求，進一步減輕中等以下收入者稅收負擔，發(fā)揮收入調(diào)節(jié)功能，適當加大對高收入者的稅收調(diào)節(jié)力度。然而互聯(lián)網(wǎng)上“年收入十二萬以上的所謂‘高收入者’將要成為下一步個稅改革中被重點調(diào)節(jié)的對象，簡單說就是加稅”等議論甚囂塵上，你怎么看?

【答案】：對于互聯(lián)網(wǎng)上“年收入十二萬以上的所謂‘高收入者’將要成為下一步個稅改革中被重點調(diào)節(jié)的對象，簡單說就是加稅”的議論，我們應(yīng)理性看待。國務(wù)院《意見》旨在合理調(diào)節(jié)收入分配，減輕中等以下收入者負擔、加大對高收入者稅收調(diào)節(jié)力度是符合公平原則的。但此類網(wǎng)絡(luò)議論易引發(fā)誤解和焦慮。一方面可能源于公眾對個稅改革方向的過度解讀；另一方面反映出大眾對自身利益的關(guān)切。相關(guān)部門應(yīng)及時進行政策解讀和信息公開，避免不實言論擴散，保障個稅改革順利推進。

【解析】本是優(yōu)化稅收調(diào)節(jié)收入職能的惠民之策，卻在網(wǎng)絡(luò)輿論場中成為引起眾聲喧嘩的爭議之舉，高收入被替換為了年薪12萬以上，稅收調(diào)節(jié)被替換為了加稅，反映了當前在網(wǎng)絡(luò)輿論中培育公共理性的重要性。國家健全包括個人所得稅在內(nèi)的稅收體系，以進一步減輕中等以下收入者稅收負擔，發(fā)揮收入調(diào)節(jié)功能，適當加大對高收入者的稅收調(diào)節(jié)力度，值得點贊。然而一條對政策誤讀的的消息卻引爆網(wǎng)絡(luò)輿論場，這不僅體現(xiàn)公眾表達權(quán)的真實進步，更揭示我國網(wǎng)絡(luò)輿論空間公共理性的欠缺。首先，在公民納稅人權(quán)利意識覺醒背景下，個稅改革由于其涉及納稅人之間稅收負擔的合理分配而引萬眾矚目，在改革具體操作環(huán)節(jié)未明確的背景下，眾多網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)輿論傾吐自己的利益訴求，切實展示了我國公民表達權(quán)的進步。其次，網(wǎng)民利用網(wǎng)絡(luò)媒體這個“麥克風”充分表達雖是情理之中，但值得我們關(guān)注的是在缺乏公共理性的輿論中由于信息的失真、對象的錯位而造成表達的失效。我國網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展方興未艾，但缺乏“審慎表達、充分質(zhì)證、有效反饋”的公共理性，因此源頭信息的發(fā)布者和傳播者，才會不經(jīng)核實將高收入者替換為年薪12萬以上，將稅收調(diào)節(jié)替換為加稅，一場“沒有敵人的戰(zhàn)爭”就此開打。針對上述問題，一方面我們應(yīng)堅持綜合和分類相結(jié)合的個稅改革路徑應(yīng)，對現(xiàn)行11項分類所得中的勞動所得進行適當歸并為綜合所得，逐步建立“基本扣除+專項扣除”的稅前扣除制度，包括子女教育、職業(yè)教育、首套住宅按揭貸款利息等逐漸被納入專項扣除項目。另一方面要對網(wǎng)絡(luò)輿論的參與主體——媒體和網(wǎng)民加強公眾理性的培育。對媒體，進一步細化信息發(fā)布和傳播的制度規(guī)范、操作指南，完善對敏感信息的政策指引;對網(wǎng)民，進一步嚴格落實《文明上網(wǎng)公約》和有序表達倡導(dǎo)，拓寬合理訴求的制度化表達渠道。"3、領(lǐng)導(dǎo)交給你和另外一個同事一項工作，但同事工作不積極，做事不與你配合，領(lǐng)導(dǎo)批評了你，你怎么辦?

【答案】：領(lǐng)導(dǎo)讓我和另外一個同事一起工作,對于領(lǐng)導(dǎo)的批評要虛心接受,不能過于情緒激動,日常工作中,彼此之間有些隔閡是很正常的,但不要使矛盾激化。首先,我要冷靜,都是在一起朝夕相處的同事,不要彼此心存芥蒂,要用平和的心態(tài)去面對這件事,人都是有感情的,只要我們做到坦誠相待,心中的疙瘩自然就會解開。其次,我要仔細斟酌,為什么同事不能和我心平氣和地交流,不能齊心協(xié)力地工作,徹底反思自己哪里做得不好,只要有分歧就是有內(nèi)因的,所以我要明確剖析自己,找到問題所在,制造機會找同事進行心與心的交流。再次,對于領(lǐng)導(dǎo)的批評我會虛心接受,在領(lǐng)導(dǎo)面前表明自己承認錯誤的態(tài)度和改正錯誤的決心。最后,闡述自己以后應(yīng)該怎么做。

【解析】這是一道典型的公務(wù)員面試人際關(guān)系處理類題目，主要考查考生在工作場景中面對與同事合作問題以及領(lǐng)導(dǎo)批評時的應(yīng)對能力和溝通協(xié)調(diào)能力。題目分析題干中描述了領(lǐng)導(dǎo)安排與同事合作工作，但同事工作不積極且不配合，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)批評自己的情況。這種情況在實際工作中較為常見，需要考生展現(xiàn)出正確的態(tài)度和有效的解決方法。答案分析1.態(tài)度方面：答案開頭表明對于領(lǐng)導(dǎo)的批評要虛心接受，不能情緒激動，這體現(xiàn)了公務(wù)員應(yīng)具備的良好職業(yè)素養(yǎng)。在面對領(lǐng)導(dǎo)批評時，保持冷靜和謙遜，是積極解決問題的基礎(chǔ)。同時提到日常工作中同事間有隔閡正常但不能激化矛盾，展現(xiàn)了以和為貴、理性看待問題的態(tài)度。2.溝通解決問題自我反思：強調(diào)要冷靜且平和地面對此事，同時進行自我反思，思考同事不配合的原因。這體現(xiàn)了從自身找問題的思維方式，因為在合作中自己可能也存在不足。通過明確剖析自己，找到問題所在，為后續(xù)與同事溝通奠定基礎(chǔ)。與同事溝通：答案提出制造機會與同事進行心與心的交流，這是解決同事間矛盾和問題的關(guān)鍵步驟。真誠的溝通有助于消除誤解，增進彼此的信任和理解，從而促進工作的順利開展。3.應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)批評：明確表示會在領(lǐng)導(dǎo)面前表明承認錯誤的態(tài)度和改正錯誤的決心。這既體現(xiàn)了對領(lǐng)導(dǎo)的尊重，也向領(lǐng)導(dǎo)展示了積極解決問題的態(tài)度，有助于維護良好的上下級關(guān)系。4.總結(jié)改進：答案最后提到闡述自己以后應(yīng)該怎么做，這是解決問題的完整性體現(xiàn)。雖然沒有具體說明后續(xù)做法，但體現(xiàn)了考生有思考工作改進和持續(xù)推進的意識。整體評價該答案整體思路清晰，態(tài)度端正，從自身態(tài)度、與同事溝通、應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)批評和后續(xù)改進等方面進行了闡述，符合公務(wù)員面試人際關(guān)系處理類題目的答題要求。但在闡述后續(xù)做法時，可以更加具體和詳細，如制定明確的工作合作計劃、建立有效的溝通機制等，以增強答案的完整性和可操作性。4、大學生往往缺乏實際工作經(jīng)驗，談?wù)勗谶@種情況下你如何勝任你所報考的職位。

【答案】：當前很多用人單位在招聘的時候都特別強調(diào)工作經(jīng)驗，固然有工作經(jīng)驗可以更快地適應(yīng)環(huán)境、熟悉工作，但是具有工作經(jīng)驗卻不是做好工作的唯一條件。作為一名大學生，雖然相對來說工作經(jīng)驗會有所欠缺，但是我們也具備自身的優(yōu)勢。首先，作為一名新疆本地的大學生，我對家鄉(xiāng)的深厚感情是不能言表的，我想通過個人的努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出貢獻。其次，在大學四年間，我時刻牢記自己的夢想，在大學期間努力學習專業(yè)知識。我學的是和農(nóng)學相關(guān)的專業(yè)，我可以結(jié)合所學知識，通過老師和同學的幫助教授農(nóng)民更多的種植知識，這些農(nóng)學知識可以在家鄉(xiāng)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。最后，我在大學時期也參加了一些社會活動，了解了一些基層工作。比如在北京市金盞鄉(xiāng)的大學扶貧計劃中，我主要負責學校的組織工作，每到周末我就跟村支書挨家挨戶地串門了解民情，在老支書調(diào)解村民矛盾的過程中學習與群眾溝通的技巧。雖然北京與新疆的基層民情可能會有所不同，但我相信這些經(jīng)驗對今后的工作也會有一定的幫助。這是我在大學時期的經(jīng)歷，我也知道自己的實際工作經(jīng)驗還不足，但是我認為作為一名大學生來說，適應(yīng)能力和學習能力上的優(yōu)勢可以彌補我目前的不足。在走上工作崗位以后，我會虛心地向領(lǐng)導(dǎo)和老同志學習請教，與群眾溝通學習，在實踐中把自己的專業(yè)知識靈活運用，不斷積累和提高。雖然沒有工作經(jīng)驗，但是我們有激情、有干勁、有方向、有付出，同樣可以把工作做好。

【解析】本題為公務(wù)員面試中常見的自我認知類題目，旨在考查考生對自身劣勢的認知以及如何彌補劣勢、勝任報考職位的能力。對題干的理解題干明確指出大學生缺乏實際工作經(jīng)驗這一普遍情況，并要求考生闡述在此情況下如何勝任所報考的職位?？忌枨逦?、有條理地說明自身能夠應(yīng)對這一劣勢、適應(yīng)崗位工作的方法和優(yōu)勢。答案亮點分析1.辯證看待工作經(jīng)驗：答案開篇指出工作經(jīng)驗雖能助力更快適應(yīng)和熟悉工作，但并非做好工作的唯一條件，體現(xiàn)了考生全面、客觀的思維方式，避免了過度糾結(jié)于自身缺乏工作經(jīng)驗的劣勢。2.突出自身優(yōu)勢：情感優(yōu)勢：強調(diào)作為新疆本地大學生，對家鄉(xiāng)有深厚感情，愿意為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量，展現(xiàn)出強烈的歸屬感和責任感，符合公務(wù)員為人民服務(wù)、為地區(qū)發(fā)展努力的宗旨。專業(yè)優(yōu)勢：明確所學專業(yè)為農(nóng)學相關(guān)，表明可以結(jié)合專業(yè)知識，通過與老師、同學合作，教授農(nóng)民種植知識，體現(xiàn)了專業(yè)知識與報考崗位可能涉及的工作內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，以及將知識運用到實際工作中的能力。實踐優(yōu)勢：列舉大學期間參加北京市金盞鄉(xiāng)大學扶貧計劃的經(jīng)歷，說明參與社會活動了解基層工作，學習到與群眾溝通的技巧。盡管工作地點不同，但強調(diào)這些經(jīng)驗仍有借鑒意義，展示了考生的學習能力和知識遷移能力。3.強調(diào)學習能力與態(tài)度：指出大學生在適應(yīng)能力和學習能力方面具有優(yōu)勢，能夠彌補工作經(jīng)驗的不足。同時表示走上工作崗位后會虛心向領(lǐng)導(dǎo)、老同志和群眾學習，在實踐中靈活運用專業(yè)知識，不斷積累和提高，體現(xiàn)了積極的工作態(tài)度和成長意愿。4.表達積極工作意愿：最后強調(diào)雖然沒有工作經(jīng)驗，但有激情、干勁、方向和付出，同樣可以把工作做好，傳遞出積極向上的精神風貌和堅定的工作決心。整體評價該答案邏輯清晰，通過辯證分析、突出自身優(yōu)勢、強調(diào)學習能力和積極態(tài)度等方面，較好地回應(yīng)了題干要求，展示了考生對自身的清晰認知和勝任崗位的信心與能力。但在闡述應(yīng)對方法時，可以更加具體地說明在實際工作中如何運用自身優(yōu)勢、學習借鑒已有經(jīng)驗等，使回答更加具有針對性和可操作性。"5、面試熱點：高職教育走向“雙高”時代

熱點背景：

近日，教育部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，《意見》為落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，集中力量建設(shè)一批中國特色高水平的高職學校和專業(yè)群提出了“雙高計劃”的意見。

此《意見》從總體要求到改革發(fā)展任務(wù)再到組織實施的各個環(huán)節(jié)都做出了詳細的指導(dǎo)。從2019年開始啟動，五年一個周期，“集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重占產(chǎn)業(yè)，區(qū)域支柱主業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”。力爭在2035年，“實現(xiàn)一批高職學校和專業(yè)群達到國際先進水平”提高國家人才競爭力，“形成中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式”。

熱點試題：

近期，期待已久的“雙高計劃”名單公示，在高職教育界引起震動和刷屏。在本科倡導(dǎo)“雙一流”之時，高職倡導(dǎo)“雙高”(中國特色高水平高職學校和專業(yè)群的簡稱)。對此，你怎么看?

【答案】：“雙高計劃”以提高高職辦學質(zhì)量、培養(yǎng)高水平職業(yè)技術(shù)人才為目的，這一計劃的實施毫無疑問給廣大學子、高職院校和未來制造業(yè)的的發(fā)展注入了新的活力，可謂是高職教育迎來了春天。第一，國家通過“雙高計劃”大力發(fā)展職業(yè)教育，為千萬莘莘學子打通了又一條學業(yè)和職業(yè)雙豐收的通道。畢竟能考入雙一流高校的學生是少數(shù)，而企業(yè)又急需有實力的高級職業(yè)技術(shù)人才助推企業(yè)發(fā)展。這一舉措必將拓展高考畢業(yè)生的學業(yè)和職業(yè)選擇的道路，使萬千學子受益。第二，是引領(lǐng)高職教育發(fā)展的新契機。職業(yè)教育和普通教育一起，構(gòu)成了我國教育的完整體系。職業(yè)教育往哪個方向發(fā)展，國家需要高屋建瓴予以規(guī)劃。此次“雙高計劃”出臺，在國家層面重點支持一批高水平院校和高水平專業(yè)群，并引導(dǎo)地方政府和企業(yè)加強投入、合作，如此以點帶面，勢必提高中國高職教育的整體水平。第三，助推我國制造業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育是技能型人才的孵化器，而技能型人才又直接關(guān)系到我國制造業(yè)的發(fā)展。國家通過“雙高計劃”高屋建瓴的部署了未來職業(yè)教育發(fā)展的方向，勢必也為我國制造業(yè)實現(xiàn)從大國到強國的發(fā)展補足了人才要素這一驅(qū)動力。但是，我們也應(yīng)看到，高中教育發(fā)展存在種種瓶頸。雖然可能隨著“雙高計劃”2019年的啟動，一批辦學質(zhì)量高的高職院校獲得了認可，必將在將來獲得更多的教育資源，但是這類院校也面臨辦學不具特色、校企合而不深等問題。而且長期以來“學而優(yōu)則仕”“官本位”的傳統(tǒng)思想根深蒂固，這種思想反映到對職業(yè)教育的認識上，則是認為職業(yè)教育是低層次、低人一等的教育，只有考不上高中，考不上大學的學生才會去上職業(yè)院校。大部分的青少年的目標都是我要考上“雙一流”，我要讀研讀博。這都將是職業(yè)教育發(fā)展不得不跨越的障礙。因此為了更好的讓此項計劃落地，還應(yīng)該多措并舉，共同發(fā)力。一是政府除了資金支持外，還應(yīng)不斷探索有效支持職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度和標準，建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，為職業(yè)教育未來發(fā)展保駕護航。二是職業(yè)教育院校應(yīng)該利用好國家給予的政策、資金等資源，打造辦學特色，做好技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，并積極探索與政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作的路徑，真正服務(wù)重點行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。三是認知的改變。一方面加強對部分職業(yè)背后所涉及權(quán)力的監(jiān)管和約束;另一方面主流媒體要加大宣傳和引導(dǎo)，不同的職業(yè)沒有高低貴賤之分，只是愛好不一、分工不同而已，讓人們對職業(yè)的選擇多元認知。

【解析】題目分析本題為社會現(xiàn)象類綜合分析題。“雙高計劃”指集中力量建設(shè)一批中國特色高水平的高職學校和專業(yè)群，在本科倡導(dǎo)“雙一流”之時高職倡導(dǎo)“雙高”，需要對這一現(xiàn)象談看法。破題點考生需全面分析“雙高計劃”的意義、當前高職教育發(fā)展存在的問題，并針對性地提出解決措施，展現(xiàn)對該政策的綜合理解和思考。意義闡述1.為學生提供新通道：國家通過“雙高計劃”大力發(fā)展職業(yè)教育，能為廣大高考畢業(yè)生打通學業(yè)和職業(yè)雙豐