2022版小學(xué)數(shù)學(xué)課標測試題及答案（12套）第一套一、填空題（每題3分，共30分）1.數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。2.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。3.學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進一步學(xué)習(xí)必備的（基礎(chǔ)知識）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活動經(jīng)驗），激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。4.課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以（核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“四基”，即（基礎(chǔ)知識）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活動經(jīng)驗）的發(fā)展，發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方法“四能”，即（發(fā)現(xiàn)問題的能力）、（提出問題的能力）、（分析問題的能力）和（解決問題的能力）。5.有效的教學(xué)活動是（學(xué)生學(xué)）和（教師教）的統(tǒng)一，（學(xué)生）是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的（組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。6.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。7.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括（數(shù)與運算）和（數(shù)量關(guān)系）兩個主題。8.圖形與幾何在小學(xué)階段包括（圖形的認識與測量）和（圖形的位置與運動）兩個主題。9.小學(xué)階段的統(tǒng)計與概率包括的主題有（數(shù)據(jù)分類）、（數(shù)據(jù)的收集、整理與表達）和（隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性）。10.綜合與實踐主要包括主題活動和項目學(xué)習(xí)等，小學(xué)階段主要采用（主題式學(xué)習(xí)）。二、單項選擇題（每題4分，共20分）1.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、（）與創(chuàng)新意識。A.幾何直觀B.空間觀念C.推理意識D.數(shù)據(jù)意識答案：B2.第一學(xué)段（1-2年級）經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)，能進行簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的（）、符號意識和運算能力。A.數(shù)感B.符號意識C.應(yīng)用意識D.運算能力答案：A3.教學(xué)平面圖形的面積公式時，要引導(dǎo)學(xué)生運用（）的思想，推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形、圓等平面圖形的面積公式，形成空間觀念和推理意識。A.數(shù)形結(jié)合B.分類C.對應(yīng)D.轉(zhuǎn)化答案：D4.（）統(tǒng)計圖教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計圖的主要功能是表達數(shù)據(jù)的變化趨勢。A.折線B.扇形C.柱狀D.條形答案：A5.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)（）。創(chuàng)設(shè)可從社會生活、科學(xué)和學(xué)生已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗等方面入手，圍繞教學(xué)任務(wù)，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生年齡特點和認知加工特點的素材。A.生活情境B.互動氛圍C.問題情境D.真實情境答案：D三、簡答題（每題10分，共30分）1.說說數(shù)學(xué)課程標準的五大理念是什么？答：數(shù)學(xué)課程標準的五大理念包括：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標；設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容；實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動；探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價；促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪三個方面（簡稱“三會”）的構(gòu)成？答：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“三會”是指會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。3.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在小學(xué)階段的主要表現(xiàn)有哪些？答：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)為數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識等11個方面。四、論述題（20分）1.什么是運算能力？在實際教學(xué)中你是怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的運算能力的？答：運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)小學(xué)生的運算能力可以從以下幾個方面入手：首先，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。讓學(xué)生扎實掌握數(shù)的概念、運算的法則和運算律等基礎(chǔ)知識，這是培養(yǎng)運算能力的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)整數(shù)加減法時，要讓學(xué)生深刻理解數(shù)位對齊、滿十進一、借一當(dāng)十等基本規(guī)則。其次，加強算理的理解。不僅要讓學(xué)生知道怎么算，更要讓他們知道為什么這樣算。通過直觀演示、實物操作等方式幫助學(xué)生理解算理，如在教學(xué)小數(shù)乘法時，可以通過圖形的面積模型來幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的算理。再者，注重練習(xí)的層次性和多樣性。設(shè)計不同層次、不同類型的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)練習(xí)、拓展練習(xí)、綜合練習(xí)等，滿足不同學(xué)生的需求。例如，在學(xué)習(xí)了乘法口訣后，可以設(shè)計一些簡單的乘法口算練習(xí)，然后逐漸增加難度，如乘法的簡便運算等。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣。要求學(xué)生認真審題、仔細計算、及時檢查，避免因粗心大意而導(dǎo)致的運算錯誤。例如，在計算時要注意數(shù)字的書寫規(guī)范、小數(shù)點的位置等。最后，將運算教學(xué)與實際生活相結(jié)合。讓學(xué)生感受到運算在生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運算能力。例如，在教學(xué)百分數(shù)時，可以讓學(xué)生計算商品的折扣、利率等問題。第二套一、填空題（每題4分，共40分）1.數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。2.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。3.課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以（核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“四基”即（基礎(chǔ)知識）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活動經(jīng)驗）的發(fā)展。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，（認真聽講）、獨立思考、（動手實踐）、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。5.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。6.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括（數(shù)與運算）和（數(shù)量關(guān)系）兩個主題。7.圖形與幾何在小學(xué)階段包括（圖形的認識與測量）和（圖形的位置與運動）兩個主題。8.統(tǒng)計與概率在小學(xué)階段包括（數(shù)據(jù)分類）、（數(shù)據(jù)的收集、整理與表達）和（隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性）三個主題。9.核心素養(yǎng)具有（整體性）、（一致性）和（階段性）。10.教學(xué)評價方式應(yīng)包括（書面測驗）、（口頭測驗）、活動報告、課堂觀察、課后訪談、（課內(nèi)外作業(yè)）等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。二、選擇題（每題5分，共30分）1.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為（）。A.抽象能力、幾何直觀、空間觀念、創(chuàng)新意識B.幾何直觀、空間觀念、推理意識、創(chuàng)新意識C.抽象能力、符號意識、空間觀念、創(chuàng)新意識D.抽象能力、幾何直觀、推理意識、創(chuàng)新意識答案：A2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)不包括（）。A.數(shù)感B.量感C.語感D.推理意識答案：C3.第一學(xué)段（1-2年級）要讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)，能進行簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的（）。A.數(shù)感、符號意識和運算能力B.符號意識、推理意識和運算能力C.數(shù)感、推理意識和運算能力D.數(shù)感、符號意識和推理能力答案：A4.圖形的面積教學(xué)要讓學(xué)生在熟悉的情境中，直觀感知面積的概念，經(jīng)歷選擇面積單位進行測量的過程，理解面積的意義，形成（）。A.數(shù)感B.量感C.空間觀念D.推理意識答案：C5.教學(xué)平面圖形的面積公式時，要引導(dǎo)學(xué)生運用（）的思想，推導(dǎo)平面圖形的面積公式。A.數(shù)形結(jié)合B.分類C.對應(yīng)D.轉(zhuǎn)化答案：D6.（）統(tǒng)計圖教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計圖的主要功能是表達數(shù)據(jù)的變化趨勢。A.折線B.扇形C.柱狀D.條形答案：A三、簡答題（每題10分，共30分）1.說說數(shù)學(xué)課程標準的五大理念是什么？答：數(shù)學(xué)課程標準的五大理念包括：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標；設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容；實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動；探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價；促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪三個方面（簡稱“三會”）的構(gòu)成？答：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“三會”是指會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。3.請簡述在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？答：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感可以從以下幾個方面入手：一是在數(shù)的認識教學(xué)中，結(jié)合具體情境讓學(xué)生感受數(shù)的意義，理解數(shù)的大小關(guān)系；二是在運算教學(xué)中，讓學(xué)生通過對運算結(jié)果的估計和判斷，增強數(shù)感；三是在實際生活中，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)來解決問題，體會數(shù)的應(yīng)用價值；四是通過數(shù)學(xué)活動，如數(shù)數(shù)、比較、估算等，讓學(xué)生不斷積累數(shù)感經(jīng)驗。第三套一、單選題（每題4分，共40分）1.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生（）的發(fā)展。A.全面、持續(xù)、和諧B.全面、健康、和諧C.全面、健康、穩(wěn)定D.全面、持續(xù)、穩(wěn)定答案：A2.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.因材施教D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一答案：C3.課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以（）為導(dǎo)向，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。A.知識技能B.過程方法C.情感態(tài)度D.核心素養(yǎng)答案：D4.在小學(xué)階段，“圖形的認識與測量”和“圖形的位置與運動”屬于（）領(lǐng)域的內(nèi)容。A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計與概率D.綜合與實踐答案：B5.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式包括認真聽講、獨立思考、動手實踐、（）等。A.自主探究B.合作交流C.大膽猜測D.勇于創(chuàng)新答案：B6.教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)（），還要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。A.學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)能力C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：A7.數(shù)與代數(shù)在小學(xué)階段包括（）兩個主題。A.數(shù)的認識與數(shù)的運算B.數(shù)與運算、數(shù)量關(guān)系C.數(shù)的運算與數(shù)量關(guān)系D.數(shù)的認識與數(shù)量關(guān)系答案：B8.核心素養(yǎng)具有整體性、（）和階段性。A.一致性B.穩(wěn)定性C.發(fā)展性D.獨特性答案：A9.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性，適當(dāng)考慮（）。A.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)B.螺旋式上升C.學(xué)生的年齡特征D.學(xué)生的認知規(guī)律答案：A10.（）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B.考試成績C.課堂表現(xiàn)D.作業(yè)完成情況答案：A二、判斷題（每題4分，共20分）1.數(shù)學(xué)教育只需要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，不需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。（×）2.量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。（√）3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織不需要重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程。（×）4.教學(xué)活動中，教師是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。（×）5.統(tǒng)計與概率在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不重要，可以適當(dāng)減少教學(xué)時間。（×）三、論述題（每題20分，共40分）1.結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實“三會”的核心素養(yǎng)目標。答：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實“三會”的核心素養(yǎng)目標，可以從以下幾個方面入手：首先，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界。例如，在講解圖形的認識時，可以讓學(xué)生觀察身邊的各種圖形，如建筑物中的三角形、圓形等，讓學(xué)生感受圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的直觀認識和觀察能力。其次，通過問題引導(dǎo)和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界。例如，在解決數(shù)學(xué)問題時，鼓勵學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法進行推理和論證，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。最后，注重數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生用準確、簡潔的數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程和解題思路，通過數(shù)學(xué)寫作、數(shù)學(xué)交流等活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。2.談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及應(yīng)用策略。答：信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要有以下幾個方面：一是豐富教學(xué)資源，信息技術(shù)可以提供大量的圖片、視頻、動畫等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是突破教學(xué)難點，對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，如幾何圖形的變化、數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)等，信息技術(shù)可以通過動畫演示、模擬實驗等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握；三是提高教學(xué)效率，信息技術(shù)可以快速地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省板書時間，同時還可以通過在線測試、作業(yè)提交等功能，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)反饋的效率。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略包括：一是合理選擇教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇合適的信息技術(shù)資源，避免資源的過度使用和濫用；二是與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，信息技術(shù)不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)將信息技術(shù)與講授、討論、練習(xí)等傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢；三是注重學(xué)生的主體地位，在使用信息技術(shù)教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。第四套一、填空題（每題3分，共30分）1.數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。2.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。3.學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進一步學(xué)習(xí)必備的（基礎(chǔ)知識）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活動經(jīng)驗）。4.課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以（核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向。5.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好（過程）與（結(jié)果）的關(guān)系。6.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。7.數(shù)與代數(shù)在小學(xué)階段包括（數(shù)與運算）和（數(shù)量關(guān)系）兩個主題。8.圖形的測量重點是確定圖形的（大?。?。9.統(tǒng)計與概率在小學(xué)階段包括（數(shù)據(jù)分類）、（數(shù)據(jù)的收集、整理與表達）和（隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性）三個主題。10.綜合與實踐以（跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)）為主，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式。二、選擇題（每題4分，共40分）1.新課程的核心理念是（C）A.聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展2.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（C）之上。A.認知發(fā)展水平B.已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)C.認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)3.在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生（A）A.建立數(shù)感、符號意識、發(fā)展運算能力和推理能力B.理解數(shù)的概念C.掌握數(shù)的運算4.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個（A）的過程。A.生動活潑的、主動的和富有個性B.主動和被動的C.生動活潑的被動的富于個性5.推理一般包括（C）A.邏輯推理和類比推理B.邏輯推理和演繹推理C.合情推理和演繹推理6.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得（B）A.人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)B.人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育C.不同的人在數(shù)學(xué)上得到相同的發(fā)展7.教師教學(xué)應(yīng)該以（C）為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。A.教材B.教學(xué)大綱C.學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗8.“綜合與實踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少（A）次。A.一B.二C.三9.數(shù)學(xué)課程標準中使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等表述（A）不同程度。A.學(xué)習(xí)過程目標B.學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標10.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（C）A.組織者B.引導(dǎo)者C.組織者、引導(dǎo)者與合作者三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的三個方面。答：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括三個方面，即會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。2.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？答：在教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)與數(shù)量，能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表達和交流信息，能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?，能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋等方式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.談?wù)勀銓Α熬C合與實踐”課程的理解。答：“綜合與實踐”是一類以問題為載體、師生共同參與的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識的重要途徑。它以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計情境真實、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決問題。第五套一、判斷題（每題2分，共20分）1.數(shù)學(xué)教育只需要關(guān)注學(xué)生的知識技能學(xué)習(xí)，情感態(tài)度等方面不重要。（×）2.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)家而設(shè)置的。（×）3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是多樣化的，包括接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。（√）4.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織不需要考慮學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律。（×）5.教師在教學(xué)中應(yīng)該完全按照教材進行教學(xué)，不能對教材進行任何的改編和創(chuàng)新。（×）6.數(shù)感是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的一種感性認識，與學(xué)生的生活經(jīng)驗無關(guān)。（×）7.圖形與幾何的教學(xué)只需要讓學(xué)生掌握圖形的基本特征和性質(zhì)，不需要培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（×）8.統(tǒng)計與概率的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握統(tǒng)計方法和概率計算，不需要關(guān)注學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。（×）9.綜合與實踐課程可以幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的解決問題的能力。（√）10.數(shù)學(xué)教學(xué)評價只需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（×）二、選擇題（每題4分，共40分）1.以下哪個不是數(shù)學(xué)課程標準的五大核心理念（C）A.確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標B.設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容C.強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性D.促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合2.在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的（A）是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。A.運算能力B.推理能力C.創(chuàng)新能力D.實踐能力3.數(shù)學(xué)課程標準中提出的“四基”不包括（D）A.基礎(chǔ)知識B.基本技能C.基本思想D.基本理論4.以下哪種教學(xué)方式不符合新課程的要求（A）A.滿堂灌B.啟發(fā)式C.探究式D.合作式5.在圖形的認識與測量教學(xué)中，應(yīng)該注重（B）A.讓學(xué)生死記硬背圖形的定義和公式B.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動來認識圖形C.只關(guān)注圖形的計算，忽略圖形的認識D.只教授學(xué)生常見的圖形，忽略其他圖形6.數(shù)據(jù)的收集、整理與表達是（C）的重要內(nèi)容。A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計與概率D.綜合與實踐7.以下關(guān)于“綜合與實踐”課程的說法，正確的是（D）A.可以忽略不計，不影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)B.只需要在課堂上進行講解，不需要學(xué)生實際操作C.內(nèi)容應(yīng)該簡單，不要給學(xué)生太大的挑戰(zhàn)D.要讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值8.數(shù)學(xué)教學(xué)評價應(yīng)該（C）A.以教師評價為主B.只關(guān)注學(xué)生的考試成績C.多元化，包括教師評價、學(xué)生自評、互評等D.評價標準應(yīng)該統(tǒng)一，不能因人而異9.以下哪個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在小學(xué)階段占比最大（A）A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計與概率D.綜合與實踐10.培養(yǎng)學(xué)生的（B）是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要途徑。A.記憶能力B.推理能力C.閱讀能力D.計算能力三、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述數(shù)學(xué)課程標準的總體目標。答：數(shù)學(xué)課程的總體目標是通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗；體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力；了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。2.如何在教學(xué)中落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標？答：在教學(xué)中落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標，需要教師深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，將其融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。例如，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；在教學(xué)方法的選擇上，要注重啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)方法的運用，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索；在教學(xué)評價上，要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的評價，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。3.談?wù)勀銓Α按髥卧虒W(xué)”的理解。答：“大單元教學(xué)”是一種以單元為整體進行教學(xué)設(shè)計和實施的教學(xué)方式。它打破了傳統(tǒng)的以課時為單位的教學(xué)模式，將一個單元的教學(xué)內(nèi)容進行整合和優(yōu)化，形成一個有機的整體。大單元教學(xué)有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成整體的思維方式；有利于教師更好地把握教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量。4.如何引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進行自主探究？答：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進行自主探究，可以從以下幾個方面入手：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；二是提供足夠的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生有條件進行自主探究；三是引導(dǎo)學(xué)生掌握探究的方法和技巧，如觀察、實驗、猜測、推理等；四是鼓勵學(xué)生在探究過程中積極思考、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；五是及時對學(xué)生的探究成果進行評價和反饋，讓學(xué)生感受到探究的樂趣和成功的喜悅。第六套一、填空題（每題3分，共30分）1.數(shù)學(xué)源于對（現(xiàn)實世界）的抽象。2.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為（運算能力）、（推理意識）或（推理能力）。3.（量感）主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。4.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有（整體性）、（一致性）和（階段性）。5.（模型意識）主要是指對數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。6.圖形與幾何在小學(xué)階段包括（圖形的認識與測量）和（圖形的位置與運動）兩個主題。7.（數(shù)據(jù)意識）主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。8.學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以（核心素養(yǎng)）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。9.（尺規(guī)作圖）是指用直尺和圓規(guī)進行作圖。10.（啟發(fā)式教學(xué)）是處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用關(guān)系的有效途徑。二、選擇題（每題4分，共40分）1.以下關(guān)于數(shù)學(xué)課程標準的說法，正確的是（B）A.數(shù)學(xué)課程標準只適用于小學(xué)階段B.數(shù)學(xué)課程標準是數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件C.數(shù)學(xué)課程標準是一成不變的D.數(shù)學(xué)課程標準只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)2.在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的（C）是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。A.記憶能力B.模仿能力C.思維能力D.計算能力3.以下哪個不是“綜合與實踐”課程的特點（D）A.綜合性B.實踐性C.開放性D.理論性4.數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該（A）A.引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動B.直接告訴學(xué)生答案C.讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不需要指導(dǎo)D.只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生5.對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的是（C）A.成為數(shù)學(xué)家B.掌握高深的數(shù)學(xué)知識C.解決實際生活中的問題D.參加數(shù)學(xué)競賽6.以下哪種教學(xué)方法最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識（B）A.講授法B.項目式學(xué)習(xí)C.練習(xí)法D.演示法7.在數(shù)與代數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)該注重（A）A.數(shù)與運算的有機結(jié)合B.讓學(xué)生大量做題C.只教授整數(shù)的運算D.忽略小數(shù)和分數(shù)的教學(xué)8.以下關(guān)于評價的說法，正確的是（C）A.評價只需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.評價應(yīng)該以教師評價為主C.評價應(yīng)該多元化，包括教師評價、學(xué)生自評、互評等D.評價標準應(yīng)該統(tǒng)一，不能因人而異9.圖形的位置與運動的教學(xué)應(yīng)該注重（B）A.讓學(xué)生記住圖形的位置和運動方式B.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動來理解圖形的位置與運動C.只教授簡單的圖形位置與運動，忽略復(fù)雜的情況D.只在課堂上進行講解，不需要學(xué)生實際操作10.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注重（C）A.知識的系統(tǒng)性B.知識的難度C.數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性D.知識的數(shù)量三、簡答題（每題10分，共30分）1.談?wù)勀銓Α叭龝钡睦斫?。答：“三會”即會用?shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界?！皶脭?shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界”是指學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度觀察現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系、圖形特征等，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題；“會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界”是指學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)的思維方式，如推理、分析、歸納、演繹等，對現(xiàn)實世界中的問題進行思考和解決；“會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”是指學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的符號、公式、圖表等語言，準確地表達現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。2.如何在圖形與幾何的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念？答：在圖形與幾何的教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生觀察實物、模型、圖形等，引導(dǎo)學(xué)生認識圖形的基本特征和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立空間觀念；讓學(xué)生通過動手操作，如折疊、剪拼、測量等活動，讓學(xué)生親身感受圖形的變化和空間關(guān)系，加深學(xué)生對空間觀念的理解；通過多媒體教學(xué)手段，如動畫、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地感受圖形的位置和運動，增強學(xué)生的空間想象力；引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的圖形與幾何知識應(yīng)用到實際生活中，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，進一步鞏固和提高空間觀念。3.結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾未龠M信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合。答：在教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)知識的形成過程，如通過動畫演示圖形的變化、公式的推導(dǎo)等，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識；利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如通過視頻、圖片等展示生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用信息技術(shù)進行教學(xué)評價，如通過在線測試、作業(yè)提交等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供參考；利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)探究活動，如讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)處理、圖形繪制等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。第七套一、填空題（每題3分，共30分）1.數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。2.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。3.課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以（核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，認真聽講、獨立思考、（動手實踐）、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。5.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。6.數(shù)與代數(shù)在小學(xué)階段包括（數(shù)與運算）和（數(shù)量關(guān)系）兩個主題。7.圖形與幾何在小學(xué)階段包括（圖形的認識與測量）和（圖形的位置與運動）兩個主題。8.統(tǒng)計與概率在小學(xué)階段包括（數(shù)據(jù)分類）、（數(shù)據(jù)的收集、整理與表達）和（隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性）三個主題。9.數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括（會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界）、（會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界）、（會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界）。10.教學(xué)活動應(yīng)注重（啟發(fā)式），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。二、選擇題（每題4分，共40分）1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好（C）的關(guān)系。A.過程與方法B.直觀與抽象C.過程與結(jié)果D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗2.在小學(xué)階段，“圖形的認識與測量”和“圖形的位置與運動”屬于（B）領(lǐng)域的內(nèi)容。A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計與概率D.綜合與實踐3.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式包括認真聽講、獨立思考、動手實踐、（B）等。A.自主探究B.合作交流C.大膽猜測D.勇于創(chuàng)新4.教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)（A），還要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。A.學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)能力C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣5.數(shù)與代數(shù)在小學(xué)階段包括（C）兩個主題。A.數(shù)的認識與數(shù)的運算B.數(shù)的運算與數(shù)量關(guān)系C.數(shù)與運算、數(shù)量關(guān)系D.數(shù)的認識與數(shù)量關(guān)系6.核心素養(yǎng)具有整體性、（A）和階段性。A.一致性B.穩(wěn)定性C.發(fā)展性D.獨特性7.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性，適當(dāng)考慮（A）。A.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)B.螺旋式上升C.學(xué)生的年齡特征D.學(xué)生的認知規(guī)律8.（B）統(tǒng)計圖教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計圖的主要功能是表達數(shù)據(jù)的變化趨勢。A.扇形B.折線C.柱狀D.條形9.數(shù)學(xué)課程標準中使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等表述（A）不同程度。A.學(xué)習(xí)過程目標B.學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標10.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（C）。A.組織者B.引導(dǎo)者C.組織者、引導(dǎo)者與合作者三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述數(shù)學(xué)課程標準的五大理念。答：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標；設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容；實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動；探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價；促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“三會”具體指什么？答：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。3.請簡述在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。答：在教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生在具體情境中認識數(shù)，理解數(shù)的意義和大小關(guān)系；通過數(shù)數(shù)、估算、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知和判斷能力；在運算教學(xué)中，讓學(xué)生體會數(shù)的運算結(jié)果，感受數(shù)的變化規(guī)律；在實際生活中，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)來解決問題，增強數(shù)感的實際應(yīng)用。第八套一、填空題（每題3分，共30分）1.數(shù)學(xué)源于對（現(xiàn)實世界）的抽象。2.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為（運算能力）、（推理意識）或（推理能力）。3.（量感）主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。4.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有（整體性）、（一致性）和（階段性）。5.（模型意識）主要是指對數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。6.圖形與幾何在小學(xué)階段包括（圖形的認識與測量）和（圖形的位置與運動）兩個主題。7.（數(shù)據(jù)意識）主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。8.學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以（核心素養(yǎng)）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。9.（尺規(guī)作圖）是指用直尺和圓規(guī)進行作圖。10.（啟發(fā)式教學(xué)）是處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用關(guān)系的有效途徑。二、選擇題（每題4分，共40分）1.以下關(guān)于數(shù)學(xué)課程標準的說法，正確的是（B）。A.數(shù)學(xué)課程標準只適用于小學(xué)階段B.數(shù)學(xué)課程標準是數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件C.數(shù)學(xué)課程標準是一成不變的D.數(shù)學(xué)課程標準只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)2.在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的（C）是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。A.記憶能力B.模仿能力C.思維能力D.計算能力3.以下哪個不是“綜合與實踐”課程的特點（D）。A.綜合性B.實踐性C.開放性D.理論性4.數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該（A）。A.引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動B.直接告訴學(xué)生答案C.讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不需要指導(dǎo)D.只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生5.對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的是（C）。A.成為數(shù)學(xué)家B.掌握高深的數(shù)學(xué)知識C.解決實際生活中的問題D.參加數(shù)學(xué)競賽6.以下哪種教學(xué)方法最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識（B）。A.講授法B.項目式學(xué)習(xí)C.練習(xí)法D.演示法7.在數(shù)與代數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)該注重（A）。A.數(shù)與運算的有機結(jié)合B.讓學(xué)生大量做題C.只教授整數(shù)的運算D.忽略小數(shù)和分數(shù)的教學(xué)8.以下關(guān)于評價的說法，正確的是（C）。A.評價只需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.評價應(yīng)該以教師評價為主C.評價應(yīng)該多元化，包括教師評價、學(xué)生自評、互評等D.評價標準應(yīng)該統(tǒng)一，不能因人而異9.圖形的位置與運動的教學(xué)應(yīng)該注重（B）。A.讓學(xué)生記住圖形的位置和運動方式B.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動來理解圖形的位置與運動C.只教授簡單的圖形位置與運動，忽略復(fù)雜的情況D.只在課堂上進行講解，不需要學(xué)生實際操作10.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注重（C）。A.知識的系統(tǒng)性B.知識的難度C.數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性D.知識的數(shù)量三、簡答題（每題10分，共30分）1.談?wù)勀銓Α叭龝钡睦斫?。答：“三會”即會用?shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界是指能夠從現(xiàn)實世界中抽象出數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系和空間形式；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界是指能夠運用邏輯思維、推理能力等數(shù)學(xué)方法解決問題；會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界是指能夠用數(shù)學(xué)符號、圖表等方式準確地表達問題和解決方案。2.如何在圖形與幾何的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念？答：在圖形與幾何的教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生觀察實物、模型、圖形等，引導(dǎo)學(xué)生認識圖形的特征和性質(zhì)；通過動手操作，如折疊、剪拼、測量等活動，讓學(xué)生親身感受圖形的變化和空間關(guān)系；利用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地理解圖形的位置和運動；引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的圖形與幾何知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾未龠M信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合。答：在教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)知識的形成過程，如通過動畫演示圖形的變化、公式的推導(dǎo)等，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識；利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如通過視頻、圖片等展示生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用信息技術(shù)進行教學(xué)評價，如通過在線測試、作業(yè)提交等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供參考；利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)探究活動，如讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)處理、圖形繪制等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。第九套一、填空題（每題3分，共30分）1.數(shù)學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到（不同的發(fā)展）。2.課程內(nèi)容組織要重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好（過程與結(jié)果）的關(guān)系。3.數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的（創(chuàng)造性思維）。4.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別是（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）。5.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域在小學(xué)階段包括（數(shù)與運算）和（數(shù)量關(guān)系）兩個主題。6.圖形與幾何領(lǐng)域在小學(xué)階段包括（圖形的認識與測量）和（圖形的位置與運動）兩個主題。7.統(tǒng)計與概率領(lǐng)域在小學(xué)階段包括（數(shù)據(jù)分類）、（數(shù)據(jù)的收集、整理與表達）和（隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性）三個主題。8.綜合與實踐領(lǐng)域以（跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)）為主，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式。9.（數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)）是具有數(shù)學(xué)基本特征的、適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)。10.數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括（會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界）、（會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界）、（會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界）。二、選擇題（每題4分，共40分）1.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有基礎(chǔ)性、普及性和（B）。A.專業(yè)性B.發(fā)展性C.選拔性D.階段性2.數(shù)學(xué)課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以（C）為導(dǎo)向。A.知識技能B.過程方法C.核心素養(yǎng)D.情感態(tài)度3.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，（A）也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。A.動手實踐、自主探索與合作交流B.模仿學(xué)習(xí)、自主探索與合作交流C.模仿學(xué)習(xí)、動手實踐與合作交流D.自主探索、模仿學(xué)習(xí)與合作交流4.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（D）之上。A.認知發(fā)展水平B.已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)C.認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)D.認知發(fā)展水平、已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)及興趣特點5.評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（C）。A.成績B.目的C.過程D.方法6.數(shù)與代數(shù)在小學(xué)階段包括（C）兩個主題。A.數(shù)的認識與數(shù)的運算B.數(shù)的運算與數(shù)量關(guān)系C.數(shù)與運算、數(shù)量關(guān)系D.數(shù)的認識與數(shù)量關(guān)系7.圖形的測量教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，感受（B）的意義。A.長度單位B.統(tǒng)一度量單位C.面積單位D.體積單位8.統(tǒng)計與概率在小學(xué)階段的教學(xué)重點是（A）。A.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識B.掌握統(tǒng)計方法C.計算概率D.繪制統(tǒng)計圖9.綜合與實踐的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少（A）次。A.一B.二C.三D.四10.（C）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。A.學(xué)習(xí)成績B.課堂表現(xiàn)C.學(xué)業(yè)質(zhì)量D.作業(yè)完成情況三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述數(shù)學(xué)課程標準的總體目標。答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。2.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力？答：在教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力；通過讓學(xué)生進行邏輯論證、演繹推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力。在問題解決過程中，鼓勵學(xué)生提出猜想、進行驗證，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識和能力。同時，教師可以提供多樣化的問題情境，讓學(xué)生在不同的情境中運用推理解決問題，提高推理能力。3.談?wù)勀銓Α按髥卧虒W(xué)”的理解和在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。答：“大單元教學(xué)”是一種以單元為整體進行教學(xué)設(shè)計和實施的教學(xué)方式。它打破了傳統(tǒng)的以課時為單位的教學(xué)模式，將一個單元的教學(xué)內(nèi)容進行整合和優(yōu)化，形成一個有機的整體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大單元教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合運用能力和核心素養(yǎng)。教師可以通過確定大單元主題、制定教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)活動、進行教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，實施大單元教學(xué)。例如，在“圖形的認識”單元教學(xué)中，可以將不同圖形的認識、特征、分類等內(nèi)容進行整合，設(shè)計一系列的探究活動，讓學(xué)生在活動中深入理解圖形的本質(zhì)特征和相互關(guān)系。第十套（專項練習(xí)填空題100道）1.數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。2.（核心素養(yǎng)）是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育承載著落實（立德樹人）根本任務(wù)，實施素質(zhì)教育的功能。3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。4.學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進一步學(xué)習(xí)必備的（基礎(chǔ)知識）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活動經(jīng)驗），激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿；發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。5.數(shù)學(xué)源于對（現(xiàn)實世界）的抽象，通過對數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對象及其關(guān)系。6.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，使得（人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育），（不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展），逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括（確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標）、（設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容）、（實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動）、（探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價）、（促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合）。8.課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“四基”即（基礎(chǔ)知識）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活動經(jīng)驗）發(fā)展，發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方法“四能”即（發(fā)現(xiàn)問題的能力）、（提出問題的能力）、（分析問題的能力）和（解決問題的能力），形成正確的（情感、態(tài)度和價值觀）。9.改變單一講授式教學(xué)方式，注重（啟發(fā)式）、（探究式）、（參與式）、（互動式）等，探索（大單元）教學(xué)，積極開展（跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)）和（項目式學(xué)習(xí)）等綜合性教學(xué)活動。10.課程內(nèi)容組織的重點應(yīng)是對內(nèi)容進行（結(jié)構(gòu)化整合），探索發(fā)展學(xué)生（核心素養(yǎng)）的路徑。11.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好（過程）與（結(jié)果）的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好（直觀）與（抽象）的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗的形成，處理好（直接經(jīng)驗）與（間接經(jīng)驗）的關(guān)系。12.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性，適當(dāng)考慮（跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)）；根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，適當(dāng)采?。菪缴仙┑姆绞健?3.有效的教學(xué)活動是（學(xué)生學(xué)）和（教師教）的統(tǒng)一，（學(xué)生）是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的（組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。14.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，（認真聽講）、獨立思考、（動手實踐）、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。15.教學(xué)活動應(yīng)注重（啟發(fā)式教學(xué)），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中（發(fā)現(xiàn)問題）和（提出問題），利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法（探索）和（解決問題）。16.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)結(jié)果），還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)過程），激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改進（教學(xué)）。17.（學(xué)業(yè)質(zhì)量）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以（核心素養(yǎng)）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。18.小學(xué)數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括三個方面，（會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界）、（會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界）、（會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界）。19.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為（抽象能力）、（幾何直觀）、（空間觀念）與（創(chuàng)新意識）。20.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有（整體性）、（一致性）和（階段性），在不同階段具有不同表現(xiàn)。21.學(xué)生的數(shù)學(xué)語言主要表現(xiàn)為（數(shù)據(jù)意識）、（模型意識）、（應(yīng)用意識）。22.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為（運算能力）、（推理意識）或（推理能力）。23.通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)具有（好奇心）和（求知欲），了解數(shù)學(xué)的價值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好（數(shù)學(xué)的信心），養(yǎng)成良好的（學(xué)習(xí)習(xí)慣），形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。24.為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為（四）個學(xué)段。分別是（1-2年級）為第一學(xué)段，（3-4年級）為第二學(xué)段，（5-6年級）為第三學(xué)段，（7-9年級）為第四學(xué)段。25.在第一學(xué)段教學(xué)目標中，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)，能進行簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的（數(shù)感）、（符號意識）和（運算能力）。26.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。27.綜合與實踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力為目標，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點，以（跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)）為主，適當(dāng)采用（主題式學(xué)習(xí)）和（項目式學(xué)習(xí)）的方式，設(shè)計情境真實、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決問題。28.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括（數(shù)的認識）和（數(shù)的運算）兩個主題。29.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)為（數(shù)感）、（量感）、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、（推理意識）、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識等11個方面。30.（數(shù)感）主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。31.量感主要是指對事物的（大?。┘埃ǘ嗌伲┑闹庇^感知。32.（推理能力）主要是指從一些事實和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論的能力。33.（模型意識）主要是指對數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。34.圖形與幾何在小學(xué)階段包括（圖形的認識與測量）和（圖形的位置與運動）兩個主題。學(xué)段之間的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，螺旋上升，逐段遞進。35.小學(xué)階段的統(tǒng)計與概率包括的主題有（數(shù)據(jù)的收集與整理）、（數(shù)據(jù)的分析）和（隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性）。36.綜合與實踐主要包括主題活動和項目學(xué)習(xí)等。小學(xué)階段主要采用（主題活動）。37.促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程（融合），合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計生動的教學(xué)活動，促進數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。38.（教學(xué)目標）的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達成。教學(xué)目標的設(shè)定要體現(xiàn)（整體性）和（階段性）。39.（課程內(nèi)容）和（教學(xué)活動）是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。40.教學(xué)內(nèi)容是落實（教學(xué)目標）、發(fā)展學(xué)生（核心素養(yǎng)）的載體。41.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律，有助于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，形成數(shù)學(xué)（思維方式），積累（數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗），發(fā)展核心素養(yǎng)。42.改變過于注重以（課時）為單位的教學(xué)設(shè)計，推進（大單元）教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。43.綜合與實踐領(lǐng)域的教學(xué)活動，以解決（實際問題）為重點，以（學(xué)生自主參與）為主，以（真實問題）為載體，適當(dāng)采?。ㄖ黝}式學(xué)習(xí)）或（項目式學(xué)習(xí)）的方式呈現(xiàn)，通過綜合運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法解決真實問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力、社會擔(dān)當(dāng)?shù)染C合品質(zhì)。44.發(fā)揮評價的（育人導(dǎo)向）作用，堅持（以評促學(xué)）、（以評促教）。主要分為（形成性評價）和（終結(jié)性評價）。45.評價方式應(yīng)包括（書面測驗）、（口頭測驗）、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、（成長記錄）等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。46.課程描述行為動詞共有兩類，一類是描述（結(jié)果目標）的行為動詞，包括了解、理解、（掌握）、（運用）等；另一類是描述（過程目標）的行為動詞，包括（經(jīng)歷）、（體驗）、（感悟）、（探索）等。47.了解是指從（具體實例）中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的特征，從具體情境中（辨認）或（舉例）說明對象。48.（體驗）是有目的地參與特定的數(shù)學(xué)活動，驗證對象的特征，獲得一些具體經(jīng)驗。49.課程目標的確定，立足學(xué)生（核心素養(yǎng)）發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程（育人價值）。50.教學(xué)活動應(yīng)注重（啟發(fā)式教學(xué)），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。51.數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。52.（核心素養(yǎng)）是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸形成和發(fā)展的，是具有數(shù)學(xué)基本特征的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。53.數(shù)的認識在小學(xué)階段包括整數(shù)的認識、（小數(shù)的認識）、（分數(shù)的認識）等。54.運算能力的培養(yǎng)不僅包括（運算技能）的提高，還包括（運算思維）的發(fā)展。55.幾何直觀有助于學(xué)生（直觀地理解數(shù)學(xué)），找到解決問題的思路。56.空間觀念的形成需要學(xué)生通過對（圖形）的觀察、操作、想象等活動來逐步建立。57.數(shù)據(jù)的收集、整理與分析是培養(yǎng)學(xué)生（數(shù)據(jù)意識）的重要途徑。58.模型思想的建立可以幫助學(xué)生更好地理解和解決（實際問題）。59.數(shù)學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在（自主探索）和（合作交流）中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。60.（問題解決）是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標之一，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。61.在數(shù)的運算教學(xué)中，要讓學(xué)生理解（運算的意義）和（運算的法則）。62.圖形的測量教學(xué)要讓學(xué)生掌握（測量的方法）和（測量的工具）的使用。63.數(shù)學(xué)課程資源包括（教材資源）、（社會資源）、（網(wǎng)絡(luò)資源）等。64.教師要善于利用數(shù)學(xué)課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)（質(zhì)量）。65.數(shù)學(xué)教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生的（學(xué)習(xí)過程）和（學(xué)習(xí)結(jié)果），促進學(xué)生的全面發(fā)展。66.（小組合作學(xué)習(xí)）是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神的重要方式。67.數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的（歷史）和（價值）。68.在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的（美），培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。69.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)要貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的（全過程）。70.（數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。71.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（數(shù)感）和（運算能力）。72.圖形與幾何領(lǐng)域的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（空間觀念）和（幾何直觀）。73.統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（數(shù)據(jù)分析觀念）和（隨機意識）。74.綜合與實踐活動要突出（綜合性）和（實踐性）。75.數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的（生活實際），讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。76.（數(shù)學(xué)閱讀）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一，可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。77.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會（反思），不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。78.數(shù)學(xué)課程的設(shè)計要符合學(xué)生的（認知規(guī)律），滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。79.（自主學(xué)習(xí)）是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。80.數(shù)學(xué)知識之間存在著（內(nèi)在聯(lián)系），教學(xué)時要注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。81.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新意識），鼓勵學(xué)生提出不同的見解和想法。82.（數(shù)學(xué)語言）是表達數(shù)學(xué)思想和方法的重要工具，學(xué)生要學(xué)會準確地使用數(shù)學(xué)語言。83.在解決問題的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會（分析問題）和（解決問題）的方法。84.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要掌握知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的（情感態(tài)度）和（價值觀）。85.（情境教學(xué)）可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。86.數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)課程的（重要載體），教師要認真鉆研教材，用好教材。87.（數(shù)學(xué)實驗）是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)實踐能力的重要手段。88.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（應(yīng)用意識），讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。89.（數(shù)學(xué)思維方法）是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。90.數(shù)的運算教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（運算合理性）和（運算靈活性）。91.圖形的認識教學(xué)要讓學(xué)生掌握圖形的（基本特征）和（性質(zhì)）。92.統(tǒng)計圖表的教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會（讀取）和（分析）統(tǒng)計圖表。93.隨機現(xiàn)象的教學(xué)要讓學(xué)生了解（隨機事件）的發(fā)生具有不確定性。94.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（批判性思維），讓學(xué)生學(xué)會對數(shù)學(xué)問題進行質(zhì)疑和思考。95.（數(shù)學(xué)探究活動）可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。96.數(shù)學(xué)課程的評價要注重（多元化），全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。97.教師要不斷提高自己的（專業(yè)素養(yǎng)），以更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。98.（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣）的培養(yǎng)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要因素。99.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（合作能力），讓學(xué)生學(xué)會與他人合作解決問題。100.數(shù)學(xué)課程的實施要注重（教學(xué)方法）的選擇和運用，提高教學(xué)效果。101.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以（習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想）為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)。102.數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括（會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界）、（會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界）、（會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界）。103.數(shù)學(xué)源于對（現(xiàn)實世界）的抽象，通過對數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對象及其關(guān)系。104.課程內(nèi)容組織要重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好（過程與結(jié)果）的關(guān)系。105.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別是（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）。106.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域在小學(xué)階段包括（數(shù)與運算）和（數(shù)量關(guān)系）兩個主題。107.圖形與幾何領(lǐng)域在小學(xué)階段包括（圖形的認識與測量）和（圖形的位置與運動）兩個主題。108.統(tǒng)計與概率領(lǐng)域在小學(xué)階段包括（數(shù)據(jù)分類）、（數(shù)據(jù)的收集、整理與表達）和（隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性）三個主題。109.綜合與實踐領(lǐng)域以（跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)）為主，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式。110.教學(xué)評價要以（核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標準為依據(jù)。第十一套（選擇題專項練習(xí)100道）基礎(chǔ)概念篇1.數(shù)學(xué)是研究（）和空間形式的科學(xué)。A.代數(shù)運算B.邏輯推理C.數(shù)量關(guān)系D.抽象思維答案：C2.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（）、普及性和發(fā)展性。A.基礎(chǔ)性B.科學(xué)性C.前瞻性D.創(chuàng)新性答案：A3.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、（）與創(chuàng)新意識。A.推理意識B.空間觀念C.數(shù)據(jù)意識D.應(yīng)用意識答案：C4.在第一學(xué)段（1-2年級）經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)，能進行簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的（）、符號意識和運算能力。A.數(shù)感B.應(yīng)用意識C.運算能力D.推理能力答案：A5.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括（）和數(shù)量關(guān)系兩個主題。A.數(shù)的認識B.數(shù)與運算C.運算定律D.式與方程答案：B6.圖形與幾何是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括圖形的認識與測量和（）兩個主題。A.圖形的認識B.圖形的測量C.圖形的位置與運動D.圖形的位置答案：C7.統(tǒng)計與概率是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域之一，在小學(xué)階段包括（）、數(shù)據(jù)的收集、整理與表達和隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性三個主題。A.數(shù)據(jù)分類B.統(tǒng)計表C.統(tǒng)計圖D.可能性答案：A8.核心素養(yǎng)具有整體性、（）和階段性。A.一致性B.發(fā)展性C.綜合性D.穩(wěn)定性答案：B9.學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進一步學(xué)習(xí)必備的（）、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。A.基礎(chǔ)知識B.基礎(chǔ)概念C.基礎(chǔ)理論D.基礎(chǔ)方法答案：A10.數(shù)學(xué)課程目標以（）為導(dǎo)向。A.學(xué)生發(fā)展B.知識技能C.情感態(tài)度D.過程方法答案：A教學(xué)方法與策略篇11.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)（）。A.生活情境B.互動氛圍C.問題情境D.真實情境答案：D12.課堂教學(xué)要重視設(shè)計（）。A.數(shù)學(xué)問題B.實際問題C.合理問題D.生活問題答案：C13.教學(xué)評價方式應(yīng)包括書面測驗、口頭測驗、活動報告、課堂觀察、課后訪談、（）、成長記錄等。A.考試B.課內(nèi)外作業(yè)C.家訪D.抽測答案：B14.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，認真聽講、獨立思考、動手實踐、自主探索、（）等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。A.合作交流B.模仿練習(xí)C.死記硬背D.機械訓(xùn)練答案：A15.教學(xué)活動應(yīng)注重（），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考。A.趣味性B.啟發(fā)性C.互動性D.參與性答案：B16.教師要積極利用各種教學(xué)資源，（）地使用教材。A.創(chuàng)造性B.規(guī)范性C.統(tǒng)一性D.機械性答案：A17.算法多樣化屬于學(xué)生群體，（）要求每名學(xué)生把各種算法都學(xué)會。A.要求B.不要求C.鼓勵D.強制答案：B18.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)改變單一講授式教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、（）、互動式等教學(xué)方式。A.接受式B.灌輸式C.參與式D.背誦式答案：C19.在教學(xué)平面圖形的面積公式時，要引導(dǎo)學(xué)生運用（）的思想，推導(dǎo)平面圖形的面積公式。A.數(shù)形結(jié)合B.分類C.對應(yīng)D.轉(zhuǎn)化答案：D20.引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中（）和解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要途徑。A.發(fā)現(xiàn)問題B.提出問題C.分析問題D.理解問題答案：A課程內(nèi)容篇21.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、（）、綜合與實踐四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。A.統(tǒng)計與概率B.數(shù)學(xué)思考C.問題解決D.數(shù)學(xué)文化答案：A22.在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，小學(xué)階段要讓學(xué)生理解數(shù)的意義，掌握數(shù)的（）。A.讀寫B(tài).運算C.比較D.應(yīng)用答案：B23.在圖形與幾何領(lǐng)域，要讓學(xué)生認識常見的圖形，掌握圖形的（）。A.特征B.面積C.體積D.周長答案：A24.在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，要讓學(xué)生學(xué)會收集、整理和分析數(shù)據(jù)，理解（）的意義。A.平均數(shù)B.中位數(shù)C.眾數(shù)D.數(shù)據(jù)答案：D25.綜合與實踐以（）為目標，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題。A.知識學(xué)習(xí)B.技能訓(xùn)練C.能力培養(yǎng)D.問題解決答案：D26.數(shù)的運算教學(xué)中，要讓學(xué)生理解運算的（），掌握運算的方法。A.意義B.法則C.順序D.技巧答案：A27.圖形的認識教學(xué)要讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，建立（）。A.空間觀念B.幾何直觀C.推理意識D.數(shù)據(jù)意識答案：A28.數(shù)據(jù)的收集、整理與表達教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會用（）等方式表示數(shù)據(jù)。A.統(tǒng)計表B.統(tǒng)計圖C.文字D.以上都是答案：D29.方程的教學(xué)在小學(xué)階段是讓學(xué)生初步認識（），為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。A.等式B.方程的概念C.解方程的方法D.列方程解決問題答案：B30.量感主要是指對事物的（）及度量關(guān)系的直觀感知。A.大小B.輕重C.長短D.多少答案：A核心素養(yǎng)篇31.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識等11個方面。A.數(shù)感B.量感C.推理意識D.以上都是答案：D32.數(shù)感主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及（）的直觀感悟。A.運算結(jié)果B.運算方法C.運算定律D.運算性質(zhì)答案：A33.符號意識主要表現(xiàn)在能從具體情境中抽象出（），并用符號來表示。A.數(shù)量關(guān)系B.圖形關(guān)系C.變化規(guī)律D.以上都是答案：D34.運算能力主要是指能夠根據(jù)（）和運算律正確地進行運算。A.運算法則B.運算順序C.運算方法D.運算性質(zhì)答案：A35.幾何直觀主要是指利用（）描述和分析問題。A.圖形B.符號C.文字D.數(shù)據(jù)答案：A36.空間觀念主要是指對空間物體或圖形的（）的認識。A.形狀B.大小C.位置關(guān)系D.以上都是答案：D37.數(shù)據(jù)意識主要是指對數(shù)據(jù)的（）有敏感性。A.收集B.整理C.分析D.以上都是答案：D38.模型意識主要是指能夠運用（）解決實際問題。A.數(shù)學(xué)模型B.物理模型C.化學(xué)模型D.生物模型答案：A39.應(yīng)用意識主要是指能夠運用數(shù)學(xué)知識和方法解決（）中的問題。A.數(shù)學(xué)B.生活C.科學(xué)D.以上都是答案：B40.創(chuàng)新意識主要是指能夠獨立思考、提出（）的想法。A.新穎B.正確C.合理D.以上都是答案：A學(xué)業(yè)質(zhì)量與評價篇41.學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以（）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。A.核心素養(yǎng)B.知識技能C.情感態(tài)度D.過程方法答案：A42.學(xué)業(yè)評價要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（），也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。A.結(jié)果B.水平C.能力D.態(tài)度答案：A43.評價方式應(yīng)（），可以采用線上線下相結(jié)合的方式。A.多樣化B.單一化C.標準化D.模式化答案：A44.過程性評價要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的（）、參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度等。A.知識掌握B.技能提升C.思維發(fā)展D.成績提高答案：C45.終結(jié)性評價主要采用（）的方式，考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的掌握程度。A.考試B.作業(yè)C.課堂提問D.小組討論答案：A46.評價結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生（），促進學(xué)生的發(fā)展。A.認識自己B.提高成績C.改進學(xué)習(xí)D.增強自信答案：C47.教師要根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整（），提高教學(xué)質(zhì)量。A.教學(xué)方法B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)進度D.以上都是答案：D48.學(xué)生的自我評價和（）也是學(xué)業(yè)評價的重要組成部分。A.同學(xué)評價B.家長評價C.教師評價D.小組評價答案：A49.評價要注重（），關(guān)注學(xué)生的個體差異。A.公平性B.客觀性C.全面性D.差異性答案：D50.學(xué)業(yè)質(zhì)量評價要體現(xiàn)（）的要求，促進學(xué)生全面發(fā)展。A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.精英教育D.職業(yè)教育答案：A學(xué)段目標與內(nèi)容篇51.第一學(xué)段（1-2年級）的學(xué)生要能認識常見的（）。A.立體圖形B.平面圖形C.幾何圖形D.圖形答案：A52.第二學(xué)段（3-4年級）的學(xué)生要掌握整數(shù)的四則運算和（）的運算。A.小數(shù)B.分數(shù)C.百分數(shù)D.有理數(shù)答案：A53.第三學(xué)段（5-6年級）的學(xué)生要理解（）的意義，掌握其運算方法。A.分數(shù)B.小數(shù)C.百分數(shù)D.有理數(shù)答案：C54.在第一學(xué)段，要讓學(xué)生學(xué)會用簡單的（）表示數(shù)據(jù)。A.文字B.圖形C.符號D.表格答案：B55.在第二學(xué)段，要讓學(xué)生學(xué)會繪制簡單的（）。A.條形統(tǒng)計圖B.折線統(tǒng)計圖C.扇形統(tǒng)計圖D.復(fù)式統(tǒng)計圖答案：A56.在第三學(xué)段，要讓學(xué)生學(xué)會分析和處理較為復(fù)雜的（）。A.數(shù)據(jù)B.信息C.問題D.圖表答案：A57.第一學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）和學(xué)習(xí)興趣。A.學(xué)習(xí)習(xí)慣B.思維能力C.計算能力D.應(yīng)用能力答案：A58.第二學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）和解決問題的能力。A.基礎(chǔ)知識B.基本技能C.思維能力D.創(chuàng)新能力答案：C59.第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）和綜合應(yīng)用能力。A.自主學(xué)習(xí)能力B.合作學(xué)習(xí)能力C.探究學(xué)習(xí)能力D.以上都是答案：D60.不同學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要相互（），逐步遞進。A.銜接B.獨立C.重復(fù)D.矛盾答案：A課程實施與資源開發(fā)篇61.課程實施要注重（），根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標選擇合適的教學(xué)方法和手段。A.因材施教B.統(tǒng)一標準C.循序漸進D.啟發(fā)誘導(dǎo)答案：A62.教師要積極開發(fā)和利用各種（），豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。A.教學(xué)資源B.教材C.教具D.課件答案：A63.學(xué)校要為數(shù)學(xué)教學(xué)提供必要的（），保障教學(xué)的順利進行。A.教學(xué)設(shè)施B.教學(xué)場地C.教學(xué)時間D.教學(xué)經(jīng)費答案：A64.家長和社會要支持和配合學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生提供（）的學(xué)習(xí)環(huán)境。A.良好B.寬松C.自由D.舒適答案：A65.數(shù)學(xué)課程資源包括教材、（）、網(wǎng)絡(luò)資源、社會資源等。A.教具B.學(xué)具C.圖書資料D.以上都是答案：D66.教師要善于利用信息技術(shù)，提高教學(xué)的（）和效果。A.效率B.質(zhì)量C.水平D.能力答案：A67.課程資源的開發(fā)和利用要遵循（）的原則，充分考慮學(xué)生的需求和興趣。A.科學(xué)性B.合理性C.有效性D.以上都是答案：D68.學(xué)校要組織教師開展（），提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。A.教學(xué)研討B(tài).培訓(xùn)學(xué)習(xí)C.課題研究D.以上都是答案：D69.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課程資源，開展（）學(xué)習(xí)。A.自主B.合作C.探究D.以上都是答案：D70.課程資源的開發(fā)和利用要有利于培養(yǎng)學(xué)生的（）和創(chuàng)新精神。A.實踐能力B.思維能力C.學(xué)習(xí)能力D.以上都是答案：A數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)史篇71.數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）和文化素養(yǎng)。A.數(shù)學(xué)思維B.數(shù)學(xué)興趣C.數(shù)學(xué)能力D.數(shù)學(xué)方法答案：A72.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要適當(dāng)引入（），讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事。A.數(shù)學(xué)文化B.數(shù)學(xué)史C.數(shù)學(xué)思想D.數(shù)學(xué)方法答案：B73.古代數(shù)學(xué)成就如（）等，是數(shù)學(xué)文化的重要內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。A.九章算術(shù)B.幾何原本C.微積分D.概率論答案：A74.數(shù)學(xué)文化的滲透可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的（）。A.價值B.難度C.枯燥D.神秘答案：A75.了解數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史，有助于學(xué)生更好地理解（）。A.數(shù)學(xué)知識B.數(shù)學(xué)方法C.數(shù)學(xué)思想D.以上都是答案：D76.教師可以通過（）等方式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史。A.閱讀B.講解C.實踐活動D.以上77.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（A）、普及性和發(fā)展性。A.基礎(chǔ)性B.專業(yè)性C.選拔性D.階段性78.數(shù)學(xué)課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以（C）為導(dǎo)向。A.知識技能B.過程方法C.核心素養(yǎng)D.情感態(tài)度79.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、（）與創(chuàng)新意識。A.幾何直觀B.空間觀念C.推理意識D.數(shù)據(jù)意識答案：D80.在第一學(xué)段（1-2年級）經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)。能進行簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的（）、符號意識和運算能力。A.數(shù)感B.應(yīng)用意識C.運算能力D.以上都不對答案：A81.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括（）和數(shù)量關(guān)系兩個主題。A.數(shù)的認識B.數(shù)與運算C.運算能力D.以上都不對答案：B82.圖形與幾何是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括圖形的認識與測量和（）兩個主題。A.圖形的認識B.圖形的測量C.圖形的位置與運動D.圖形的位置答案：C83.統(tǒng)計與概率是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域之一，在小學(xué)階段包括（）、數(shù)據(jù)的收集、整理與表達和隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性三個主題。A.數(shù)據(jù)分類B.統(tǒng)計表C.統(tǒng)計圖D.可能性答案：A84.教學(xué)平面圖形的面積公式時，要引導(dǎo)學(xué)生運用（）的思想，推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形、圓等平面圖形的面積公式，形成空間觀念和推理意識。A.數(shù)形結(jié)合B.分類C.對應(yīng)D.轉(zhuǎn)化答案：D85.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)（）。創(chuàng)設(shè)可從社會生活、科學(xué)和學(xué)生已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗等方面入手，圍繞教學(xué)任務(wù)，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生年齡特點和認知加工特點的素材。A.生活情境B.互動氛圍C.問題情境D.真實情境答案：C86.課堂教學(xué)要重視設(shè)計（）。在真實情境中提出能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生提出合理問題。A.數(shù)學(xué)問題B.實際問題C.合理問題D.生活問題答案：A87.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，認真聽講、獨立思考、動手實踐、自主探索、（）等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。A.合作交流B.模仿學(xué)習(xí)C.機械練習(xí)D.死記硬背答案：A88.教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重（）和因材施教。A.啟發(fā)式教學(xué)B.講授式教學(xué)C.探究式教學(xué)D.合作式教學(xué)答案：A89.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由（）、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。A.數(shù)與代數(shù)B.數(shù)的運算C.數(shù)學(xué)思維D.數(shù)學(xué)概念答案：A90.以下哪一項不是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)方面（）。A.抽象能力B.記憶能力C.運算能力D.模型意識答案：B91.數(shù)與代數(shù)第一學(xué)段數(shù)量關(guān)系內(nèi)容要求：在簡單的生活情境中，運用數(shù)和數(shù)的運算解決問題，能解釋結(jié)果的實際意義，形成初步的（）。A.抽象意識B.應(yīng)用意識C.數(shù)量意識D.以上三項都是答案：B92.10以內(nèi)數(shù)的教學(xué)重點是（）。A.使學(xué)生體驗1?9從數(shù)量到數(shù)的抽象過程B.使學(xué)生體驗1?10從數(shù)量到數(shù)的抽象過程C.使學(xué)生了解1?9從數(shù)量到數(shù)的抽象過程D.使學(xué)生了解1?10從數(shù)量到數(shù)的抽象過程答案：A93.（）是數(shù)的運算的基礎(chǔ)。A.數(shù)的理解B.數(shù)的認識C.數(shù)的感悟D.數(shù)的書寫答案：B94.課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以（）為導(dǎo)向，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。A.核心素養(yǎng)B.知識技能C.情感態(tài)度D.過程方法答案：A95.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)具有（）和好奇心，了解數(shù)學(xué)的價值，欣賞數(shù)學(xué)美。A.興趣B.熱愛C.討厭D.抵觸答案：A96.圖形的測量重點是確定圖形的大小。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，感受統(tǒng)一度量單位的意義，基于（）理解圖形長度、角度、周長、面積、體積。A.度量單位B.公式推導(dǎo)C.圖形的大小D.實際操作答案：A97.以下哪種教學(xué)方式不適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)（）。A.啟發(fā)式B.灌輸式C.探究式D.參與式答案：B98.綜合與實踐以（）為載體，適當(dāng)采用主題學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計情境真實、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決問題。A.問題B.活動C.案例D.任務(wù)答案：A99.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有（）、階段性和發(fā)展性。A.整體性B.獨立性C.分散性D.單一性答案：A100.學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和（）的意愿。A.合作交流B.競爭比賽C.獨自探索D.模仿學(xué)習(xí)答案：A第十二套（簡答題專項練習(xí)40道）1.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課程理念包含哪五個方面？答：包括確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標、設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容、實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動、探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價、促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。2.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視處理好哪幾個關(guān)系？答：應(yīng)重視處理好過程與結(jié)果的關(guān)系、直觀與抽象的關(guān)系、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的“三會”指什么？答：“三會”指會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，具體包括哪些方面？答：包括抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念、創(chuàng)新