幼兒小班主題活動設(shè)計與反思一、主題活動設(shè)計（一）主題背景《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，小班幼兒"對周圍的事物和現(xiàn)象有好奇心，喜歡用感官探索"。日常生活中，幼兒常對身邊的小動物（如小區(qū)的貓、公園的狗、家里的金魚）表現(xiàn)出濃厚興趣：會追著小貓跑、模仿小狗叫、湊到魚缸前看魚游?；诖?，選擇"可愛的小動物"作為主題，既符合幼兒的生活經(jīng)驗與認(rèn)知水平，又能整合語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（二）活動目標(biāo)結(jié)合《指南》與小班幼兒發(fā)展特點，制定以下三維目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識常見小動物（貓、狗、兔、魚）的典型特征（如貓的尖耳朵、狗的濕鼻子、兔的長耳朵、魚的鱗），能說出1-2種小動物的生活習(xí)性（如貓愛吃魚、狗愛啃骨頭）。2.情感目標(biāo)：萌發(fā)對小動物的喜愛之情，初步學(xué)會用溫和的方式與小動物相處（如輕摸、小聲說話）。3.技能目標(biāo)：能用簡單的語言（如"小貓的尾巴像小鞭子""兔子的耳朵長長的"）描述小動物的特征，嘗試用蠟筆以涂涂畫畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的小動物。（三）活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：直觀教具：小貓、小狗、兔子、金魚的實物或仿真玩具（確保安全，如無尖銳邊角）；小動物特征卡片（如貓的耳朵、狗的鼻子）；《猜猜我是誰》繪本（畫面簡潔，以小動物的局部特征為主）。操作材料：蠟筆、畫紙（印有簡單的小動物輪廓）；"小動物喂食"游戲材料（如貼有小貓的盤子、魚形卡片；貼有小狗的盤子、骨頭形卡片）。2.環(huán)境準(zhǔn)備：主題墻布置：張貼"可愛的小動物"海報（包含常見小動物的圖片），預(yù)留"我的小動物朋友"板塊（用于展示幼兒的繪畫作品）。區(qū)域創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)區(qū)投放小動物標(biāo)本（如蝴蝶標(biāo)本）、放大鏡；在美工區(qū)投放彩紙、膠水（用于制作"小動物頭飾"）。3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒觀察身邊的小動物（如小區(qū)的貓、家里的金魚），用照片或視頻記錄幼兒與小動物互動的瞬間（如喂貓、摸狗），活動前播放這些片段引發(fā)回憶。（四）活動過程環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入——"猜猜我是誰"（5分鐘）教師出示《猜猜我是誰》繪本，遮擋住小動物的全身，只露出局部特征（如貓的尖耳朵、狗的濕鼻子），引導(dǎo)幼兒猜測："小朋友們，看看這個尖尖的、毛茸茸的東西是什么？猜猜它是誰的耳朵？"幼兒猜測后，教師揭示答案（如小貓），并模仿小貓的叫聲（"喵~喵~"），引發(fā)幼兒的興趣。小結(jié)："剛才我們猜了小貓的耳朵，接下來我們要認(rèn)識更多小動物的秘密哦！"環(huán)節(jié)2：感知——"小動物的小秘密"（10分鐘）教師出示小貓、小狗、兔子的仿真玩具，逐一引導(dǎo)幼兒觀察：小貓："小朋友們，摸摸小貓的耳朵，是什么感覺？（尖尖的、毛茸茸的）小貓的尾巴像什么？（像小鞭子）小貓喜歡吃什么？（魚）"小狗："小狗的鼻子是什么樣子的？（濕濕的、黑黑的）小狗的爪子像什么？（像小扇子）小狗喜歡啃什么？（骨頭）"兔子："兔子的耳朵有什么特點？（長長的、軟軟的）兔子的眼睛像什么？（像紅寶石）兔子喜歡吃什么？（胡蘿卜、青菜）"教師播放金魚游的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察："金魚的身體上有什么？（鱗，亮晶晶的）金魚是怎么游的？（尾巴擺來擺去）"小結(jié)："每個小動物都有自己的小秘密，小貓有尖耳朵，小狗有濕鼻子，兔子有長耳朵，金魚有亮晶晶的鱗，它們都很可愛！"環(huán)節(jié)3：互動——"小動物喂食"（8分鐘）教師出示"小動物喂食"游戲材料，說明規(guī)則："小貓愛吃魚，小狗愛吃骨頭，我們幫它們找對食物吧！"幼兒分組操作，將魚形卡片放到小貓的盤子里，將骨頭形卡片放到小狗的盤子里。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒說出："小貓愛吃魚，我給小貓喂魚！"教師對操作正確的幼兒給予表揚："XX小朋友幫小貓找到了魚，小貓說'謝謝你，真好吃！'"環(huán)節(jié)4：表達(dá)——"我的小動物朋友"（7分鐘）教師出示畫紙（印有小貓的輪廓），引導(dǎo)幼兒想象："小朋友們，你們喜歡小貓嗎？小貓會做什么？（如"小貓會爬樹""小貓會睡覺"）我們用蠟筆給小貓穿上漂亮的衣服吧！"幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒說出自己的想法（如"我給小貓畫了黃色的毛，因為我家的小貓是黃色的""我給小貓畫了魚，它在吃魚呢"）。幼兒完成后，教師請部分幼兒展示作品，并用簡單的語言描述："XX小朋友畫了一只黃色的小貓，它在吃魚，真可愛！"環(huán)節(jié)5：結(jié)束——"小動物的兒歌"（2分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《可愛的小動物》："小貓小貓喵喵叫，尖耳朵來尾巴翹；小狗小狗汪汪叫，濕鼻子來爪子撓；兔子兔子蹦蹦跳，長耳朵來眼睛亮；金魚金魚游游游，鱗光閃來尾巴搖。"小結(jié)："今天我們認(rèn)識了小貓、小狗、兔子、金魚，它們都是我們的好朋友，我們要輕輕摸、小聲說，愛護(hù)它們哦！"（五）活動延伸1.區(qū)域活動：科學(xué)區(qū)：投放放大鏡、小動物標(biāo)本（如蝴蝶標(biāo)本），引導(dǎo)幼兒觀察"蝴蝶的翅膀有什么花紋"。美工區(qū)：投放彩紙、膠水，引導(dǎo)幼兒制作"小動物頭飾"（如用彩紙做兔子的長耳朵，貼在頭箍上）。2.家庭共育：請家長帶幼兒去寵物醫(yī)院或?qū)櫸锏辏^察更多小動物（如倉鼠、鸚鵡），用照片記錄幼兒與小動物互動的瞬間，帶到幼兒園分享。請家長和幼兒一起做"小動物喂食"游戲（如用玩具魚喂玩具貓），鞏固幼兒對小動物生活習(xí)性的認(rèn)識。二、活動反思（一）成功之處1.目標(biāo)達(dá)成度高：認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能說出小貓（尖耳朵、尾巴翹）、小狗（濕鼻子、爪子撓）、兔子（長耳朵、蹦蹦跳）、金魚（鱗光閃、尾巴搖）的典型特征，部分幼兒能說出"小貓愛吃魚""小狗愛吃骨頭"等生活習(xí)性。情感目標(biāo)：幼兒表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情，如有的幼兒輕輕摸仿真小貓的耳朵，說"小貓的耳朵好軟哦"；有的幼兒模仿小狗的叫聲，說"小狗，我給你喂骨頭"。技能目標(biāo)：幼兒能用簡單的語言描述小動物的特征（如"兔子的耳朵長長的，像小旗子"），繪畫時能正確使用蠟筆（如握筆姿勢正確），并能表現(xiàn)出小動物的基本特征（如給小貓畫了尖耳朵、尾巴）。2.環(huán)節(jié)設(shè)計符合幼兒特點：導(dǎo)入環(huán)節(jié)用"猜猜我是誰"的游戲，通過局部特征引發(fā)幼兒的好奇心，符合小班幼兒"以感知覺為主"的認(rèn)知特點；感知環(huán)節(jié)用仿真玩具和視頻，讓幼兒通過觸摸、觀察獲得直接經(jīng)驗，符合"直觀性原則"；互動環(huán)節(jié)用"小動物喂食"游戲，讓幼兒在操作中鞏固認(rèn)知，符合"游戲化學(xué)習(xí)"的理念；表達(dá)環(huán)節(jié)用繪畫和兒歌，讓幼兒用藝術(shù)的方式表達(dá)情感，符合"整合性原則"。3.幼兒參與度高：活動中幼兒積極發(fā)言，如當(dāng)教師出示小貓的仿真玩具時，有個幼兒立刻舉手說："老師，我家有只小貓，它的耳朵也是尖尖的！"；當(dāng)教師讓幼兒猜"小狗的濕鼻子"時，有個幼兒模仿小狗的叫聲說："汪汪汪，是小狗的鼻子！"；繪畫時，有個幼兒一邊畫一邊說："我畫的小貓在吃魚，它吃得好香哦！"（二）不足之點1.時間把控不夠精準(zhǔn)：活動總時長為25分鐘（環(huán)節(jié)1-5），但實際執(zhí)行時，感知環(huán)節(jié)用了12分鐘（比計劃多2分鐘），導(dǎo)致表達(dá)環(huán)節(jié)時間緊張（只給了5分鐘），部分幼兒的繪畫作品沒有完成（如有的幼兒只畫了小貓的耳朵，沒畫尾巴）。2.材料準(zhǔn)備不夠豐富：仿真玩具只有小貓、小狗、兔子，沒有金魚（因為金魚是活的，擔(dān)心幼兒碰倒魚缸），所以用視頻代替，但視頻的直觀性不如實物，部分幼兒對金魚的特征（如鱗）認(rèn)識不夠深刻（如有的幼兒說"金魚的身體是滑滑的"，但說不出"鱗"）。3.個別幼兒關(guān)注不夠：有個內(nèi)向的幼兒（小宇），活動中一直坐在椅子上，沒有發(fā)言，也沒有參與"小動物喂食"游戲。教師發(fā)現(xiàn)后，只是過去問了一句："小宇，你想玩嗎？"，沒有進(jìn)一步引導(dǎo)（如拿起小狗的玩具說："小宇，你看小狗的濕鼻子，像不像小蛋糕？我們一起給小狗喂骨頭吧！"），所以小宇還是沒有參與。（三）改進(jìn)建議1.調(diào)整時間分配：感知環(huán)節(jié)縮短2分鐘（將"逐一觀察"改為"分組觀察"，如將幼兒分成3組，分別觀察小貓、小狗、兔子，每組3分鐘，這樣總時間為9分鐘），增加表達(dá)環(huán)節(jié)的時間（改為7分鐘），讓幼兒有足夠的時間完成繪畫作品。2.豐富材料準(zhǔn)備：增加金魚的實物（如小金魚缸，放在安全的地方，讓幼兒用放大鏡觀察），或者用仿真金魚（如橡膠做的，能浮在水里），提高直觀性；另外，增加一些其他小動物的材料（如倉鼠的仿真玩具），讓幼兒認(rèn)識更多小動物。3.加強個別指導(dǎo)：對內(nèi)向的幼兒（如小宇），教師要主動親近，用具體的引導(dǎo)語引發(fā)其興趣，如拿起小貓的玩具說："小宇，你看小貓的尾巴，像不像你昨天玩的小鞭子？我們一起摸摸它的尾巴吧！"；或者邀請他和教師一起玩"小動物喂食"游戲："小宇，老師和你一起給小狗喂骨頭，好不好？你拿骨頭，我拿小狗的盤子，我們一起說'小狗，吃骨頭！'"。4.優(yōu)化活動延伸：在區(qū)域活動中，增加"小動物的家"（如用積木給小貓搭房子，用盒子給兔子做窩），讓幼兒通過動手操作，進(jìn)一步了解小動物的生活環(huán)境；在家庭共育中，增加"給小動物寫日記"（如用畫的方式記錄"今天我喂了小貓，它吃了兩條魚"），培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。三、總結(jié)"可愛的小動物"主題活動，以幼兒的興趣為出發(fā)點，結(jié)合《指南》的要求，通過"猜一猜