高三語文復(fù)習(xí)備考教案一、論述類文本閱讀常見錯誤類型微點1曲解文意曲解文意，指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。命題人不結(jié)合文段的前后語境，對某些詞句的含義故意加以曲解，從而導(dǎo)致了錯誤的分析和概括。微點2擴縮范圍范圍不清，指選項對原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意擴大或縮小。擴大范圍(以偏概全)和縮小范圍。如：以部分代替整體(或相反)、以個別代替一般(或相反)、以特殊代替普遍(或相反)。故意增刪、改動文中表示范圍限制的修飾成分或者表輕重程度的限制成分。微點3混淆時態(tài)混淆時態(tài)，就是命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時間上設(shè)置干擾，故意把先期說成后期，把已然說成未然，把或然說成必然。把尚未確定或還未實現(xiàn)的設(shè)想、推論說成是既成事實。微點4因果混亂因果混亂就是故意弄錯因果關(guān)系，以此迷惑考生。因果顛倒：選項在因果或條件關(guān)系上，故意把原文中的“因(條件)”變成了“果”，或把“果”變成了“因(條件)”。強加因果：把根本沒有因果關(guān)系的兩個事物硬說成有因果關(guān)系。微點5顛倒是非顛倒是非是命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定，或?qū)⒆髡叩挠^點態(tài)度加以強化或弱化。微點6偷換概念命題人在解釋概念或者轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，如暗中將兩個概念的屬性、作用或者發(fā)展趨勢進行調(diào)換、改變。將甲事物表述成乙事物，將事物的此方面表述成彼方面，把甲的事跡、觀點、成績說成是乙的；或者題干要求從“此”對象入手分析，而選項卻從“彼”對象入手分析。微點7無中生有無中生有是指在解說原文或轉(zhuǎn)述文意時，增添了原文中沒有的信息，也就是選項中所說的內(nèi)容在原文中未涉及，也不能從原文中推斷出來。選項中的內(nèi)容在原文中找不到根據(jù)；原文并無此意，憑空捏造。微點8指代有誤指代有誤是選項中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯誤，或是類別上的，或是程度上的，或是范圍上的。用音同義異或形近義異詞替代原文相關(guān)內(nèi)容，顛倒了主客體關(guān)系，偷換概念，迷惑考生。二、文學(xué)類文本閱讀高考小說的命題方向揣摩人物形象文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。1.表現(xiàn)人物的手法：⑴正面描寫——直接描寫描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫——間接描寫側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。故事情節(jié)小說情節(jié)分為：背景、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。⒈情節(jié)的作用⑴交代人物活動的環(huán)境；⑵設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。⑶側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。⑷照應(yīng)前文。⑸線索或推動情節(jié)發(fā)展。⑹刻畫人物性格。⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。2.情節(jié)的特點（1）情節(jié)記敘順序技巧①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。④補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。（2）情節(jié)發(fā)展構(gòu)思技巧①反轉(zhuǎn)法：小說開頭與結(jié)局形成巨大反差，鮮明對比②懸念法和誤會法③多重反轉(zhuǎn)：小說多重巨大反差，出人意料，情理之中，一波三折④波狀曲轉(zhuǎn)：小說一波三折⑤欲揚先抑，先揚后抑⑤反復(fù)手法⑤制造巧合，制造矛盾沖突⑤明線暗線交織，貫穿全文，推動故事情節(jié)發(fā)展環(huán)境描寫⒈環(huán)境分類及作用環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。⑴社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。④暗示人物的命運。⑵自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。作用：①描寫地域風(fēng)光或某種自然環(huán)境，點名時間、季節(jié)和時間、地點等；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤（結(jié)尾往往）深化主旨；⑥奠定小說的感情基調(diào)，暗示人物命運。概括主題內(nèi)容小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。1.常見題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。2.主題挖掘的基本途徑：對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：①歌頌、贊揚、張揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達了什么情感。3.主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。三、詩詞鑒賞閱讀(一)鑒賞詩歌的形象詩歌的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。1.鑒賞人物形象答題步驟①結(jié)合詩(詞)題、注釋等確定詩歌所描寫形象的基本身份(將軍、英雄、隱士等)。②結(jié)合詩(詞)句分析并概括形象的基本特征(外貌儀表、性格品質(zhì)等)。③分析所塑造的人物形象的時代意義或作者借以表達的思想情感。(這一步需不需要,視題目要求而定)2.鑒賞景物形象答題步驟①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩;二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。分析時切忌空洞,要回答具體。3.鑒賞事物形象答題步驟①總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。②結(jié)合詩句分析所詠物象的特點:a.提煉表現(xiàn)特征的語句,觀其形、色、味、聲;b.分析修辭和表達技巧,如比喻、擬人、象征、托物言志等;c.挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。③結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。(二)鑒賞詩歌的語言1.鑒賞“煉字”(1)準確找到詩眼,解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想,把該字放入原句中描述景象。(3)明確答題方向,點出該字的具體效果,也就是詩人煉字的目的。2.鑒賞“煉句”答題步驟①著眼全篇,理解詩句的表層意思?；卮鸫祟愵}時,要著眼全篇,不能孤立地評析某一詩句。②概括內(nèi)容,分析詩句的深層意思。細讀全篇之后,看這關(guān)鍵句寫了什么內(nèi)容。③揭示該句的句式特點或?qū)懛ㄌ攸c。④分析作用,點明藝術(shù)效果。結(jié)合表達技巧去分析該句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用,對突出主旨所起的作用。3.品味語言風(fēng)格(1)理解并掌握詩歌語言風(fēng)格的常見類型,注意比較它們的區(qū)別:①樸素與綺麗綺麗詩風(fēng)的語言特點:婉媚、浮華、艷麗、纖巧。樸素詩風(fēng)的語言特點:清淡質(zhì)樸、洗練暢達、不事雕琢、言簡意深。②直白與含蓄直白詩風(fēng)比起一般的樸素詩風(fēng),更顯樸素、平淡。詩歌中運用了近乎口語的語言,并且有的詩還融入了俗語俚詞、民歌之類,所以這種詩又被稱為白話詩(近乎打油詩)。此類詩風(fēng)的語言特點:淺易如話、素樸真率、通俗凝練。含蓄詩風(fēng)中所慣用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。此類詩風(fēng)的語言特點:委婉、蘊藉、精練、耐人尋味,但也不失樸素之風(fēng)。③沉郁與豪邁在眾多詩人中,有憤世嫉俗者,有報國無門者,有屢試不第者,有屢遭貶謫者,有為民請命、哀嘆民生者,他們的詩作表達自我的哀怨,切中社會現(xiàn)實,反映階級現(xiàn)象。代表詩人如杜甫、韓愈、李商隱等。沉郁詩風(fēng)的語言特點:沉郁蒼涼,節(jié)奏舒緩,具有很強的感染力,且近于生活(多用俗語和對話)。豪邁詩風(fēng)的語言特點主要體現(xiàn)在浪漫主義詩歌中(包括唐代的邊塞詩),這類詩歌的語言特點往往與詩人的心胸、抱負有很大的關(guān)系。詩人們或因生活在盛世政治清明時期,受到美好山河的熏陶,從而滿腔熱情;或因仕途失意,便把立功邊塞當作求取功名的出路;或因國難當頭而主動請纓,效死疆場。所以他們所寫的詩歌充滿豪言壯語,顯示了一種豪情。豪邁詩風(fēng)的語言特點:鏗鏘有力、筆力豪健、節(jié)奏明快、音調(diào)高昂。(三)鑒賞詩歌的表達技巧(1)區(qū)分鑒賞要求,即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度,還是從表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度,還是兼而有之進行鑒賞,必須準確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。古代詩歌的表達技巧多種多樣,概括來說,大致可以分為以下幾類:表達方式(敘述、描寫、說明、議論、抒情等)、表現(xiàn)手法(襯托、渲染、象征、對比等)、修辭手法(比喻、比興、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、互文、雙關(guān)等)、謀篇布局的技巧(鋪墊、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、以小見大等)。尤其需要強調(diào)的是,在古代詩歌中表達方式主要有描寫、抒情兩類。描寫,有正面描寫和側(cè)面描寫、虛實相生、動靜結(jié)合、遠近結(jié)合、白描等。抒情有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情是指作者不直接表達感情,而是通過借景抒情、托物言志、移情于物、寓情于景、觸景生情等方式來抒發(fā)感情。(2)對相關(guān)表達技巧進行具體鑒賞。要結(jié)合相關(guān)詩句來說明這種手法的內(nèi)容,以及在詩歌中的具體運用。(3)解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感,傳達了怎樣的旨趣以及運用該手法的好處。在鑒賞過程中,語言表述必須將詩歌的意境和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起,力求做到流暢優(yōu)美。(四)評價詩歌的思想內(nèi)容解答思想感情類試題,要從以下幾個方面尋找答案。(1)學(xué)會看類別,了解各類詩歌的基本特點及其常見的思想內(nèi)容和感情。我們將詩詞分為山水田園、詠物、詠懷、送別、羈旅思鄉(xiāng)、懷人、邊塞、民生、懷古等不同類別,每種類別的詩詞所表達的思想感情自然有區(qū)別。羈旅思鄉(xiāng)詩多抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。閨怨詩多抒發(fā)思念戀人的孤寂愁苦之情。詠懷詩吟詠、抒發(fā)詩人的懷抱、情志和詩人對現(xiàn)實世界的體悟,對生命存在的思考,對個體生命的把握,對未來人生的設(shè)計與追求。(2)學(xué)會知人論世。命題者之所以給出注釋,就是為了從寫作背景、作者生平等方面給考生一些提示:介紹寫作背景,用以暗示作者的創(chuàng)作動機和詩歌的思想內(nèi)容;介紹作者,用以暗示詩歌的寫作風(fēng)格、感情基調(diào);等等。(3)解讀形象。從詩歌表現(xiàn)的人、景、物等生活圖景中體味思想感情,是鑒賞詩歌的重要方法。如2014年全國新課標卷Ⅰ《阮郎歸》“春風(fēng)”二句起調(diào)低沉,一開始就給人以掩抑低回之感。春風(fēng)吹雨,已自凄涼;而花枝已凋殘矣,風(fēng)雨仍舊吹打不舍,景象更為慘淡?！奥浠o可飛”,寫殘紅滿地,沾泥不起,比雨繞殘枝又進一層。表面上寫景,實際上滲透著悲傷情緒。這兩句為全篇奠定了哀婉的基調(diào)。三、四句寫雨霽天晴,按理色調(diào)應(yīng)該轉(zhuǎn)為明朗,情緒應(yīng)該轉(zhuǎn)為歡快,但詞的感情仍舊脫離不了低沉。詞的下闋,由寫景轉(zhuǎn)入抒情,仍從景物引起?！昂煱刖?燕雙歸”,“燕歸”又與前面的“花落”相互映襯。(4)品析語言。從領(lǐng)悟詩歌的思想感情的角度看,品味語言的重點:①抓題目,抓住題目中表達作者思想感情的字眼,如《春夜喜雨》中的“喜”;②抓詩眼,特別是那些集中體現(xiàn)作者思想感情的字詞和詩句,如《阮郎歸》中的“諱愁”,《含山店夢覺作》中的“惆悵”,《宿漁家》中的“笑”,《點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》中的“春愁”。(5)借助表達技巧,揣摩詩歌內(nèi)容和情感。有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助某些特定的表達技巧來表現(xiàn)的。《阮郎歸》主要是借景抒情,融情于景;《含山店夢覺作》主要通過襯托的手法來表現(xiàn)作者的情感,“等閑揮袂客天涯”是說作者早已把漂泊天涯當作一般的事情來看待,從不放在心上。可是詩的最后一句卻說:“惆悵起來山月斜?！薄般皭潯本团c“等閑”形成了一種反差,作者借“等閑”來反襯“惆悵”之濃厚。(6)熟悉常見題型的答題技巧。評價情感和主旨,可先用一兩個詞表明自己的立場,再結(jié)合詩詞中有關(guān)語句具體分析作者的這種感情、態(tài)度或自己的看法等。四、文言文篇目閱讀常用實詞一、官職人物常用詞語（一）表官職的(1)宰相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔佐。(2)御史大夫：其權(quán)力僅次丞相。(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。(4)三司：太尉，司徒司空。(5)中書?。褐醒胄姓C要機關(guān)。(6)尚書：六部最高行政長官。(7)太尉：軍事首腦。(8)郎中：尚書屬下部員。(9)宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)。(10)侍郎侍中：官庚侍衛(wèi)。(11)校尉：漢代軍事長官。(12)翰林學(xué)士：管文件，圖書，侍讀。(13)太史：記史，管文收。(14)國子監(jiān)：中央教育機構(gòu)。(15)左右拾遺：唐代諫官。(16)總督：清代地方最高行政長官。(17)巡撫：總攬一省行政軍事長官。(18)知州：州一級行政長官。知，管理。(19)太守：郡一級行政長官(20)主簿：秘書。（二）表官職變化的①表任命的：授、拜、除、封②表提升的：擢、拔、陟、升、遷③表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官④表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）⑤表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲⑥表恢復(fù)的：復(fù)、還⑦表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里l表授予官職的詞語。征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中?！稄埡鈧鳌繁伲河芍醒牍偈鹫髌福缓笙蛏纤]舉，任以官職。如：連辟公府不就?！稄埡鈧鳌匪]、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：舉其偏，不為黨。《左傳襄公三年》如：韓琦鎮(zhèn)長安，薦知涇陽縣。《宋史·侯可傳》拜：授予官職。如：……安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車征拜郎中?！稄埡鈧鳌愤x：通過推薦或科舉選拔任以官職?！对贰べZ魯傳》：“延、至治間……選丞相東曹掾?！背喝蚊诼?。如：尋蒙國恩，除臣冼馬?！蛾惽楸怼肥冢菏诮o、給予官職。《元史·賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學(xué)教授。”賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎。《譚嗣同》封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞?！而欓T宴》起：起用人任以官職。如：魯居喪服闋，起為太醫(yī)都事。《元史·賈魯傳》察：考察后予推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才?！度龂尽侵鱾鳌肥耍鹤龉?。如：學(xué)而優(yōu)則仕?！墩撜Z·子張》仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕官于臺閣?！犊兹笘|南飛》仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進。《晉書·許邁傳》l表罷免官職的詞語。罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等?！段浩湮浒埠盍袀鳌方I、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞。《封建論》免：罷免。如：免官削爵?！礉h書"貢禹傳〉奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官?！稌╇u者事》l表提升官職的詞語。升：升官。如：升（魯）臺都事?！对贰べZ魯傳》擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍?！稘h書"趙充國傳》拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤（人名）作冀州（長官），拔三十余人。李白《與韓荊州書》遷：一般指提升。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫?！顿Z誼傳》陟：進用。如：陟罰臧否，不宜異同?！冻鰩煴怼窌x、進：晉升官職，提高職位或級別。如：成語“加官進爵”加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權(quán)。如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。《宋史·辛棄疾傳》拜：按一定禮節(jié)授予（任命）官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜為上卿《史記·廉頗藺相如列傳》l表降低官職的詞語。謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡?！对狸枠怯洝焚H：①降職。如：貶連州刺史?！秳⒂礤a傳》②降職并外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬?！缎绿茣ち谠獋鳌贩牛阂话阒赣删┕俑娜蔚胤焦佟Ｈ纾呵确?，三年不得復(fù)見?！恫肪印纷筮w：降職貶官，特指貶官在外。如：予左遷九江郡司馬?！杜眯小犯Z：放逐，貶官。如：暫為銜使，遂竄南夷。（韓俞《進學(xué)解》）左除、左降、左轉(zhuǎn)：降職。如：帝怒，乃罷（陸）贄宰相，左除（張）滂等官（《新唐書·裝延齡傳》）出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上應(yīng)列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃。（《后漢書·明帝紀》）l表調(diào)動官職的詞語。遷：調(diào)動官職，一般指提升。《漢書·王尊傳》：“遷東郡太守?！贬悖阂话愕恼{(diào)動官職。如：徙王信為楚王。《淮陰侯列傳》調(diào)：變換官職。如：調(diào)為隴西都尉?！稘h書"袁盎傳》轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職?！稄埡鈧鳌罚骸霸俎D(zhuǎn)復(fù)為太史令，衡不慕當世，所居之官輒積年不徙?！毖a：補充空缺官職。如：太守察王尊廉，補遼西鹽官長。《漢書·王尊傳》改：改任官職。如：改刑部詳覆官。《宋史·王濟傳》出：京官外調(diào)。如：出為河間相，時國王驕奢?！稄埡鈧鳌穕表兼代官職的詞語。兼：兼任。如：余除右丞相兼樞密使。《〈指南錄〉后序》領(lǐng)：兼任（較為低級的官職）。如：桓溫鎮(zhèn)江口，復(fù)引（喬）為司馬，領(lǐng)廣陵相。《晉書·袁喬傳》行：代理官職。如：太祖行奮武將軍?！度龂尽の簳の涞奂o》署：代理、暫任。如：太守奇之，署守屬監(jiān)獄。《漢書·王尊傳》權(quán)：暫代官職。如：時韓愈吏部權(quán)京兆?！秳⒐卧挕放校焊呶患娴吐?。如：除鎮(zhèn)安武勝軍節(jié)度史，司徒兼侍中，判相州?！端问?韓琦傳》假：臨時的，代理的。如：乃相與共立為假上將軍。（《史記·項羽本記》）攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書。（《新唐書·杜如晦傳》）守：代理官職。如：初平中，北?？兹谡贋橹鞅?，守高密令。（《三國志·王修傳》）l表辭官告老：官員年老。如：時年已七十，遂隱上山，懸車告老。解官：辭去官職。如：得監(jiān)和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)》請老：古代官吏請求退休養(yǎng)老。如：祁溪請老，晉侯問嗣焉。乞身：古代認為官吏做官是委身事君，因此稱請求退職為“乞身”。如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。（《后漢書·李通傳》）乞骸骨：古代官吏請求退職，，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。如：龔在位五年，以老病乞骸骨。移?。荷蠒Q病，為居官者請求退職的委婉語。如：即日父子供移病，滿三月賜告。（《漢書·疏廣傳》）致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致辭仕。（《新唐書·白居易傳》）這些詞，都有個明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點的專有名詞，這給我們的翻譯帶來了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據(jù)。（三）、與政事相關(guān)的常用詞官員到某地任職，做一些相關(guān)的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會有許多“動作”發(fā)生。1.詣：到，去。2.勸：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。3.課：考核、督促、征收。4.風(fēng)、化：教育感化。5.按、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。6.游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學(xué)或求官；③交際，交往。7.趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。8.劾：舉報，檢舉，揭發(fā)。9.白：告訴，報告。常用于官吏之間。10.短：進讒言，說壞話。11.害：嫉妒。12.聞：①聽說，聽見；②使知道，報告給……知道。對于義項②要特別注意。其中省略的人往往是最高統(tǒng)治者——國君，強化了這一點，閱讀時就不至于認為下文中國君和主人公發(fā)生的事件顯得突兀。怎么國君知道了并參加進來了呢？其實就是“聞”字在起作用。如“沒死以聞”，“齊桓晉文之事可得聞乎”。13.折：指斥，指責(zé)，駁斥。14.讓：①責(zé)備，責(zé)怪；②謙讓，辭讓。15.黨：偏袒，伙同，包庇。16.矯：假托，假傳。17.質(zhì)：作人質(zhì)；抵押。18.次：①臨時駐扎(用于軍隊)；②住宿，停留（用于個人）。19.輸：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運輸”引申。20.當：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。21.坐：①因……犯罪或錯誤，觸犯；②牽連，定罪。22.多：贊揚,欣賞?！案?、貴”等字，若帶賓語，就是意動，也意譯為此。23.少：批評，輕視，看不起。這是一些常見的單音動詞。我們基本可以按照官員行為、他官（官場）反應(yīng)、社會評價三個層面來掌握。二、人物社會生活分類詞語：1、表人物個性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、*、佞、詐、阿諛、諂讒、譎2、表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）3、與科考有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試4、與學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅5、表敬重的：敬、重、尊、恭6、表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆7、表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰8、表少數(shù)民族的：蠻：南蠻，古代統(tǒng)治階級對南部民族帶污蔑性的稱呼。夷：東部少數(shù)民族。戎：西部少數(shù)民族。狄：北部少數(shù)民族。9、表人物地位的：貴、卑、官紳、豪10、表主管的：知、典、主11、與水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢12、與糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、稔：莊稼成熟；刈：割；鐮刀一類的農(nóng)具；廩：米倉。官府供給糧食；稟：給于各物；府：古代國家收藏文書或財物的地方，藏兵器的地方叫庫。后來成了同義詞；荒：荒年，收成不好。13、表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚14、表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏15、表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉16、表俸祿的：俸、祿、秩、餉17、表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑18、表穿戴的：紈绔、布衣、履、綬、冠、冕、巾、弱冠、免冠、帶19、表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋20、表桌床的：案、幾、床、榻21、表違背的：牾、忤、逆、倍（背）22、表揭發(fā)的：劾、訐、揭23、表害怕的：畏、懼、憚、駭、患24、表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛25、表暗中的：陰、間、密26、表誣陷的：中、譖、誣27、表朝見的：朝、覲28、與京城有關(guān)的：禁、闕、畿、京、京畿、29、與皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏30、表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）31、表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫32、表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折33、表寬容的：容、貸、恕、寬34、表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞35、表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責(zé)、戾、詬、謾戾：①兇暴，猛烈②違背，違反或乖張，不講情理。詬：①恥辱②罵忿：憤怒，怨恨。恚：恨、怒。36、表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械37、表監(jiān)獄的：囹圄、獄38、表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧39、表告別的：辭、別、謝40、表離開某地的：去、遷、徙41、表到往某地的：如、過、詣、往、經(jīng)42、與馬匹有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈