第4課“千古一帝”秦始皇說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史岳麓版2007選修中外歷史人物評說-岳麓版2007授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第4課“千古一帝”秦始皇，選自高中歷史岳麓版2007選修中外歷史人物評說教材。本課主要內(nèi)容包括：秦始皇的生平、統(tǒng)一六國的過程、秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)和文化措施以及秦始皇的功過是非評價(jià)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解秦始皇的歷史地位，掌握秦朝統(tǒng)一的歷史過程和重要措施，提高對歷史人物和歷史的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、文化認(rèn)同感和道德判斷力。學(xué)生將通過分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史過程，提升歷史思維，理解歷史發(fā)展的規(guī)律；通過了解秦始皇的政治、經(jīng)濟(jì)和文化措施，增強(qiáng)文化認(rèn)同，認(rèn)識中華文明的傳承；通過評價(jià)秦始皇的功過是非，培養(yǎng)道德判斷力，學(xué)會(huì)客觀評價(jià)歷史人物。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史過程。通過分析秦國滅六國的順序、策略和過程，使學(xué)生理解統(tǒng)一的多民族國家的形成是中國古代歷史發(fā)展的必然趨勢。

-重點(diǎn)二：秦朝中央集權(quán)制度的確立。強(qiáng)調(diào)秦朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施，如設(shè)立三公九卿制、統(tǒng)一度量衡、推行書同文等，使學(xué)生認(rèn)識到這些措施對后世的影響。

-重點(diǎn)三：秦始皇的歷史評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生全面評價(jià)秦始皇的功過是非，理解歷史人物評價(jià)的復(fù)雜性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：秦朝統(tǒng)一六國的策略分析。學(xué)生需理解秦國如何通過合縱連橫、遠(yuǎn)交近攻等策略逐步統(tǒng)一六國，這一過程涉及復(fù)雜的歷史背景和戰(zhàn)略考量。

-難點(diǎn)二：秦朝中央集權(quán)制度的理解。學(xué)生需要把握中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和實(shí)施方式，理解其對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-難點(diǎn)三：秦始皇歷史評價(jià)的客觀性。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析秦始皇的功過，避免簡單化、片面化的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史批判思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（如秦始皇兵馬俑復(fù)制品）、歷史地圖。

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史視頻資料、秦朝中央集權(quán)制度的動(dòng)畫演示、歷史人物評價(jià)的相關(guān)文章。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史圖片展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示秦始皇兵馬俑的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些兵馬俑是誰的作品嗎？它們背后有什么故事？”

-學(xué)生分享觀察到的信息，教師簡要介紹秦始皇兵馬俑的歷史背景。

-提問：“你們想了解秦始皇的一生和他建立的秦朝嗎？”

-引出本課主題：“第4課‘千古一帝’秦始皇”。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.秦始皇的生平（5分鐘）

-介紹秦始皇的出生、成長和統(tǒng)一六國的過程。

-重點(diǎn)講解秦國如何通過變法強(qiáng)兵，逐步壯大，最終統(tǒng)一六國。

-提問：“秦始皇統(tǒng)一六國有哪些重要的戰(zhàn)役？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.秦朝中央集權(quán)制度的確立（10分鐘）

-講解秦朝的政治制度，包括三公九卿制、郡縣制等。

-介紹秦朝的經(jīng)濟(jì)和文化措施，如統(tǒng)一度量衡、推行書同文等。

-通過動(dòng)畫演示或圖片展示，讓學(xué)生直觀理解中央集權(quán)制度的運(yùn)作。

-提問：“中央集權(quán)制度對后世有哪些影響？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

3.秦始皇的歷史評價(jià)（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇的功過是非。

-講解秦始皇在統(tǒng)一中國、加強(qiáng)中央集權(quán)、推動(dòng)文化發(fā)展等方面的貢獻(xiàn)。

-分析秦始皇在嚴(yán)刑峻法、焚書坑儒等方面的消極影響。

-提問：“如何評價(jià)秦始皇的歷史地位？”

-學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)討論。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-學(xué)生分組討論以下問題：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，有哪些關(guān)鍵因素？

2.秦朝中央集權(quán)制度有哪些特點(diǎn)？

3.你對秦始皇的歷史評價(jià)是怎樣的？

-每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-針對講授新課的內(nèi)容，教師提出以下問題：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，有哪些著名的戰(zhàn)役？

2.秦朝中央集權(quán)制度是如何在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面體現(xiàn)的？

3.秦始皇的統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展有哪些影響？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師邀請學(xué)生上臺(tái)，扮演秦始皇或歷史人物，進(jìn)行角色扮演。

-通過角色扮演，學(xué)生更深入地理解歷史人物的思想和行為。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是秦始皇，你會(huì)如何處理統(tǒng)一后的國家？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇的歷史地位和秦朝中央集權(quán)制度的影響。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對秦始皇和秦朝有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)一步了解秦始皇和秦朝的歷史。

**七、布置作業(yè)（2分鐘）**

-學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，撰寫一篇關(guān)于秦始皇或秦朝的短文。

-作業(yè)要求：結(jié)合所學(xué)知識，對秦始皇或秦朝的歷史地位進(jìn)行評價(jià)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：詳細(xì)記載了秦始皇的生平事跡，是了解秦始皇的重要文獻(xiàn)。

-《史記·李斯列傳》：介紹了李斯的生平和他在秦朝的政治活動(dòng)，有助于理解秦始皇時(shí)期的重要政治人物。

-《漢書·地理志》：記錄了秦朝的行政區(qū)劃，對于了解秦朝的中央集權(quán)制度有重要參考價(jià)值。

-《中國古代史》教材中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國和中央集權(quán)制度的內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解秦始皇的生平、秦朝的政治制度以及秦始皇的歷史評價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過歷史地圖，研究秦朝的疆域范圍和行政區(qū)劃，理解中央集權(quán)制度在實(shí)際中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以收集秦始皇時(shí)期的文物圖片，如兵馬俑、銅器等，通過實(shí)物了解秦朝的文化特征。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義和影響，以及中央集權(quán)制度在后世的發(fā)展。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬秦始皇處理國家大事的場景，體驗(yàn)歷史人物的思想和行為。

-學(xué)生可以撰寫小論文，從不同角度對秦始皇或秦朝的歷史地位進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和研究能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-秦始皇的軍事才能和戰(zhàn)略眼光：分析秦始皇在統(tǒng)一六國過程中采取的策略和戰(zhàn)術(shù)。

-秦朝的法律制度：研究秦朝法律的特點(diǎn)，如嚴(yán)刑峻法、刑罰殘酷等。

-秦朝的文化政策：探討秦始皇在統(tǒng)一文字、度量衡等方面的文化措施。

-秦朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)：分析秦朝在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

-秦朝的歷史遺產(chǎn)：研究秦朝對后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想和大家分享一下我對“千古一帝”秦始皇這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示兵馬俑的圖片和視頻來吸引學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了一定的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的吸引力有限，他們可能更傾向于文字和故事。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合歷史故事和人物傳記，通過講述秦始皇的生平故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但我也意識到，有些學(xué)生對于中央集權(quán)制度的理解可能存在困難。比如，他們在區(qū)分中央集權(quán)和地方分權(quán)的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中加深理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于秦始皇的歷史評價(jià)存在分歧。有的學(xué)生認(rèn)為秦始皇功大于過，有的則認(rèn)為過大于功。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我意識到，學(xué)生在歷史評價(jià)上需要更多的引導(dǎo)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多歷史人物的評價(jià)案例，讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)如何客觀、全面地評價(jià)歷史人物。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有的學(xué)生回答問題不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在提問時(shí)更加具體，讓學(xué)生有更多的思考空間。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，我在講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程時(shí)，可能過于側(cè)重于戰(zhàn)爭方面的描述，而忽略了其他方面的內(nèi)容。為了使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對秦朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的介紹，讓學(xué)生對秦朝有一個(gè)更加全面的認(rèn)識。

此外，我也意識到在教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生可能對歷史比較感興趣，而有的學(xué)生則可能不太感興趣。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的學(xué)習(xí)樂趣。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加歷史故事和人物傳記的講述，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解中央集權(quán)制度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，引入更多歷史人物的評價(jià)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、全面地評價(jià)歷史人物。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，提出更具體的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并提出問題。

5.在教學(xué)內(nèi)容上，增加對秦朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的介紹，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

6.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生掌握歷史知識，培養(yǎng)他們的歷史思維和人文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①秦始皇的生平

-秦始皇嬴政

-生卒年：前259年-前210年

-統(tǒng)一六國，建立秦朝

②秦朝統(tǒng)一六國過程

-秦國變法（