Module5Unit1It'sbigandlight（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課以“Module5Unit1It'sbigandlight”為主題，通過教授學生如何描述物體的大小和重量，培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力。結(jié)合教材內(nèi)容，設計貼近生活的教學活動，提高學生的實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過聽、說、讀、寫等活動，理解描述物體大小和重量的英語表達。

2.提升學生的語言表達能力，能夠運用所學詞匯和句型描述物體的特征。

3.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下對物體大小和重量的不同描述方式。學情分析本節(jié)課面向的是五年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的日常對話。在知識層面，學生已經(jīng)接觸過一些描述物體特征的詞匯和句型，但具體到大小和重量的描述可能還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較高，但部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上積極發(fā)言。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.學生對描述物體大小和重量的英語表達有一定基礎，但需要進一步鞏固和拓展。

2.學生在聽說能力上表現(xiàn)較好，有利于開展互動式教學，但在寫作訓練上需要加強。

3.部分學生的膽怯心理可能影響課堂參與度，教師需創(chuàng)設輕松、鼓勵的氛圍，激發(fā)學生的自信心。

4.學生好奇心和學習興趣較高，教師應充分利用這一特點，設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學活動，提高學生的學習積極性。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、音頻資料、視頻片段

-教學手段：實物教具、PPT課件、黑板

-課程平臺：外研版英語教材配套在線資源教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過展示一組大小和重量不同的物體圖片，如籃球、蘋果、飛機等，引導學生觀察并說出物體的特征。教師用英語提問：“Whatarethese?”，鼓勵學生用英語回答。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearntodescribethesizeandweightofthingsinEnglish.”（今天，我們將學習如何用英語描述物體的尺寸和重量。）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師通過PPT展示相關(guān)詞匯，如big,small,heavy,light等，并引導學生朗讀和拼寫。例如：“Canyouspellit?”

2.教師通過例句講解如何運用這些詞匯描述物體的大小和重量。例如：“Thisappleisbig.Thatappleissmall.Thisbagisheavy.Thatbagislight.”

3.教師引導學生模仿例句，進行角色扮演，練習描述物體的特征。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.教師將學生分成小組，每組準備一個物體，如一本書、一個球等。小組成員共同討論，用英語描述物體的特征，并互相提問。

2.教師組織學生進行“FindandDescribe”游戲，一名學生閉上眼睛，其他學生描述一個物體，閉眼的學生需要根據(jù)描述猜出物體是什么。

3.教師讓學生在黑板上畫一個物體，其他學生用英語描述這個物體的特征。

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

1.學生討論如何用英語描述不同物體的重量，例如：“Isthisbookheavy?Yes,itis.No,itisn't.”

2.學生討論如何用英語描述不同物體的大小，例如：“Isthisballbig?Yes,itis.No,itisn't.”

3.學生討論如何用英語描述不同物體的形狀，例如：“Isthisboxround?Yes,itis.No,itisn't.”

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，例如：“Today,welearnedhowtodescribethesizeandweightofthingsinEnglish.Weusedwordslikebig,small,heavy,light,andheavy.Canyoutellmesomesentenceswelearnedtoday?”（今天，我們學習了如何用英語描述物體的尺寸和重量。我們使用了big、small、heavy、light等詞匯。你能告訴我我們今天學到的句子嗎？）學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

用時：導入新課（5分鐘），新課講授（10分鐘），實踐活動（15分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）學生學習效果學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握描述物體大小和重量的詞匯，如big,small,heavy,light等，并能夠在實際語境中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學生能夠運用所學的句型來描述物體的特征，例如，“Thisisbig.”，“Thatissmall.”，“Itisheavy.”，“Itislight.”等，能夠根據(jù)不同的物體特征選擇合適的句型進行表達。

3.聽力理解：學生在聽英語描述物體特征時，能夠準確理解并分辨出不同詞匯所表達的意思，提高了聽力理解能力。

4.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠自信地用英語進行交流。

5.寫作能力：在實踐活動和小組討論中，學生有機會用英語描述物體特征，這有助于提高他們的寫作能力，使他們能夠在書面表達中運用所學詞匯和句型。

6.跨文化意識：通過學習不同文化背景下對物體大小和重量的描述方式，學生增強了跨文化意識，能夠更好地理解和尊重不同文化。

7.學習興趣：學生在參與互動式教學和實踐活動后，對英語學習的興趣得到提升，更加積極地參與課堂活動。

8.自信心：通過不斷的練習和成功，學生的自信心得到了增強，他們更加相信自己能夠掌握英語這門語言。

9.團隊合作能力：在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，這有助于提高他們的團隊合作能力。

10.適應能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠適應不同的教學情境，能夠在不同的語境中靈活運用所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將學生帶入真實的生活情境中，比如通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的詞匯和概念變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生自信心不足。

2.教學節(jié)奏把握不當：有時候，為了追求教學內(nèi)容的完整性，我可能沒有很好地把握教學節(jié)奏，導致學生對于一些重點知識掌握不牢固。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時，通過設計更具挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的興趣和積極性。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加關(guān)注學生的接受程度，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度，同時，對于重點知識，我會通過重復練習和多種教學方法來加強鞏固。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價等，從而更準確地了解學生的學習情況。

4.加強個別輔導：對于參與度低的學生，我會進行個別輔導，幫助他們克服困難，增強自信心，同時，對于學習進度較快的同學，我也會提供額外的學習資源，以滿足他們的學習需求。

5.豐富教學資源：我會繼續(xù)探索和利用更多的教學資源，如在線學習平臺、互動游戲等，以豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。典型例題講解1.例題：

-描述下列物體的特征：Thisboxis__________.Itis__________.

-答案：big;heavy

2.例題：

-根據(jù)圖片描述物體的特征：Thebookis__________.Itis__________.

-答案：small;light

3.例題：

-完成句子：This__________isvery__________.

-答案：banana;big

4.例題：

-選擇正確的描述：Whichsentenceiscorrect?

A.Thisappleisheavy.

B.Thisappleissmall.

-答案：A

5.例題：

-完成對話：

-A:Isthisbagbig?

-B:__________.

-答案：Yes,itis./No,itisn't.

6.例題：

-根據(jù)圖片描述物體的特征：The__________is__________.

-答案：pen;heavy

7.例題：

-完成句子：The__________is__________.

-答案：car;small

8.例題：

-選擇正確的描述：Whichsentenceiscorrect?

A.Thisbookislight.

B.Thisbookisbig.

-答案：A

9.例題：

-完成對話：

-A:Isthisboxheavy?

-B:__________.

-答案：Yes,itis./No,itisn't.

10.例題：

-根據(jù)圖片描述物體的特征：The__________is__________.

-答案：bicycle;light板書設計①知識點：

-大小描述詞匯：big,small

-重量描述詞匯：heavy,light

②詞：

-big：表示“大的”

-small：表示“小的”

-heavy：表示“重的”

-light：表示“輕的”

③句型：

-Thisisbig./Thatissmall.

-Itisheavy./Itislight.

④例子：

-Thisappleisbig.

-Thatappleissmall.

-Thisbagisheavy.

-Thatbagislight.課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度。例如，教師可以問：“Canyoutellmehowtodescribesomethingthatisbig?”（你能告訴我如何描述一個大的東西嗎？）通過學生的回答，教師可以評估他們對詞匯和句型的理解。

-觀察評價：教師通過觀察學生的課堂參與度和表現(xiàn)，評估他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極參與、是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

-測試評價：通過小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。例如，教師可以給出幾個描述物體大小和重量的句子，讓學生選擇正確的選項或完成句子。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋。對于表現(xiàn)好的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，提供具體的改進建議。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。例如，對于書面作業(yè)，教師可以檢查學生是否正確使用大小和重量的描述詞匯，句子結(jié)構(gòu)是否正確。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，“Goodjob!Youusedthewordscorrectly.Trytousemoresentencepatternsnexttime.”（做得好！你正確使用了詞匯。下次嘗試使用更多的句型。）

-及時反饋：作業(yè)的反饋應在學生提交后盡快進行，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調(diào)整。教師可以通過面對面交流或書面評語的方式，確保學生能夠理解反饋內(nèi)容。

3.多元化評價

-小組評價：鼓勵學生參與小