書面表達(dá)：小小說(shuō)寫作說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文必修二北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：書面表達(dá)：小小說(shuō)寫作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文必修二2班

3.授課時(shí)間：2025年10月18日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受小小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思和人物塑造。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

4.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提高獨(dú)立思考與批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀量有所積累，對(duì)小說(shuō)這一文學(xué)體裁有一定的認(rèn)識(shí)，能夠分析小說(shuō)的基本要素。然而，在寫作方面，學(xué)生往往面臨著以下問(wèn)題：

1.創(chuàng)作靈感不足：學(xué)生在進(jìn)行小小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)，往往缺乏新穎的題材和獨(dú)特的視角，導(dǎo)致作品內(nèi)容單薄，缺乏深度。

2.結(jié)構(gòu)布局能力有限：部分學(xué)生在小說(shuō)結(jié)構(gòu)布局上存在困難，無(wú)法合理安排情節(jié)發(fā)展，使得故事顯得松散。

3.人物塑造不夠豐滿：學(xué)生在塑造人物形象時(shí)，容易陷入刻板印象，缺乏對(duì)人物內(nèi)心世界的挖掘，使得人物形象不夠立體。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高：學(xué)生在寫作過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)，缺乏文學(xué)韻味。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.通過(guò)分析優(yōu)秀小小說(shuō)作品，教授學(xué)生小說(shuō)結(jié)構(gòu)布局技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心世界，塑造豐滿的人物形象。

4.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：小小說(shuō)經(jīng)典作品電子文檔、小小說(shuō)創(chuàng)作技巧相關(guān)視頻教程。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小說(shuō)書籍）、板書、PPT演示文稿。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段經(jīng)典小小說(shuō)片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己閱讀過(guò)的經(jīng)典小小說(shuō)。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為小小說(shuō)的魅力在哪里？如何才能寫出一篇優(yōu)秀的小小說(shuō)？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹小小說(shuō)的特點(diǎn)：簡(jiǎn)短、精煉、情節(jié)緊湊、人物鮮明。

2.講解小小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

3.分析人物塑造：介紹典型的人物塑造手法，如對(duì)比、烘托、心理描寫等。

4.講解情節(jié)構(gòu)思：分享情節(jié)構(gòu)思的技巧，如懸念設(shè)置、轉(zhuǎn)折點(diǎn)處理等。

5.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)：介紹如何運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：布置一道小小說(shuō)寫作練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“如何在一篇小小說(shuō)中展現(xiàn)人物性格？”

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生從人物塑造、情節(jié)發(fā)展等方面進(jìn)行思考。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)人物性格的展現(xiàn)是評(píng)價(jià)小小說(shuō)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得小小說(shuō)創(chuàng)作中最難的是什么？”

2.學(xué)生回答：教師針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們討論并總結(jié)創(chuàng)作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。

3.教師總結(jié)：提出一些建議，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作過(guò)程中的困難。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀經(jīng)典小小說(shuō)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加寫作活動(dòng)，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，從生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小小說(shuō)創(chuàng)作的重要性和技巧。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇經(jīng)典小小說(shuō)，并撰寫一篇讀書筆記。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典小小說(shuō)選集：如《故事會(huì)》、《小小說(shuō)選刊》等雜志中的經(jīng)典小小說(shuō)，這些作品代表了小小說(shuō)寫作的多種風(fēng)格和技巧。

-網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)：推薦一些知名的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)，如豆瓣小說(shuō)、簡(jiǎn)書等，學(xué)生可以在這里閱讀和分享自己的作品。

-名家創(chuàng)作講座：收集一些知名小小說(shuō)作家的創(chuàng)作講座視頻，如莫言、蘇童等人的創(chuàng)作談，讓學(xué)生了解名家的小小說(shuō)創(chuàng)作心得。

-主題寫作訓(xùn)練素材：提供一些具有教育意義的主題，如親情、友情、勵(lì)志、環(huán)保等，學(xué)生可以以此為素材進(jìn)行小小說(shuō)創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典小小說(shuō)作品，如《麥琪的禮物》、《斷魂槍》等，分析作品的構(gòu)思和語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

-寫作技巧交流：組織學(xué)生進(jìn)行寫作技巧交流活動(dòng)，分享各自在創(chuàng)作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，從中汲取素材，體驗(yàn)生活的真實(shí)，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。

-線上寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與線上小小說(shuō)寫作比賽，通過(guò)競(jìng)賽提高自己的寫作水平，同時(shí)了解其他學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格。

-個(gè)人創(chuàng)作計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人小小說(shuō)創(chuàng)作計(jì)劃，定期更新作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作習(xí)慣和毅力。

-創(chuàng)作分享會(huì)：定期舉辦小小說(shuō)創(chuàng)作分享會(huì)，讓學(xué)生在同學(xué)和教師面前展示自己的作品，增強(qiáng)寫作自信心和展示能力。

-作家訪談：邀請(qǐng)小小說(shuō)作家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪談，讓學(xué)生近距離接觸作家，了解他們的創(chuàng)作歷程和心得體會(huì)。

-小小說(shuō)專題講座：組織小小說(shuō)專題講座，邀請(qǐng)專家或教師針對(duì)小小說(shuō)創(chuàng)作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入講解。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我們一起來(lái)探討小小說(shuō)寫作，這是一門既有趣又有挑戰(zhàn)的課程。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的一些教學(xué)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我用了經(jīng)典小小說(shuō)片段來(lái)吸引大家的注意力，但是我也注意到，有些同學(xué)對(duì)視頻中的內(nèi)容不太熟悉，這可能影響了他們的參與度。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給大家布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，比如提前閱讀一些小小說(shuō)，這樣大家就能在課堂上更好地參與到討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品質(zhì)量參差不齊，有的同學(xué)能夠很好地運(yùn)用所學(xué)技巧，而有的同學(xué)則顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，包括如何選擇題材、如何構(gòu)思情節(jié)、如何塑造人物等，幫助學(xué)生提升寫作能力。

至于課堂提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。我意識(shí)到，需要設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也注意到，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些同學(xué)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我可能會(huì)采用小組討論的形式，讓大家在小組內(nèi)交流想法，然后再進(jìn)行全班分享。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是部分同學(xué)對(duì)于小小說(shuō)的文學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。為了幫助學(xué)生更好地理解小小說(shuō)的價(jià)值，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)小小說(shuō)文學(xué)地位和影響的介紹，讓他們認(rèn)識(shí)到小小說(shuō)不僅僅是娛樂(lè)，更是一種文學(xué)形式。

當(dāng)然，我也意識(shí)到自己的教學(xué)方式可能需要改進(jìn)。有時(shí)候，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小小說(shuō)特點(diǎn)：

-簡(jiǎn)短精煉

-情節(jié)緊湊

-人物鮮明

-語(yǔ)言生動(dòng)

②小小說(shuō)結(jié)構(gòu)：

-引子：引出主題，為故事鋪墊。

-發(fā)展：情節(jié)逐步展開，矛盾沖突逐漸顯現(xiàn)。

-高潮：故事達(dá)到最高潮，矛盾沖突達(dá)到頂點(diǎn)。

-結(jié)局：情節(jié)圓滿收尾，主