2024-2025學(xué)年高中地理第4章國土開發(fā)與保護(hù)第2節(jié)國家海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略說課稿中圖版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“國家海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略”為主題，旨在幫助學(xué)生了解我國海洋資源的現(xiàn)狀和重要性，提高學(xué)生對海洋權(quán)益保護(hù)的意識。通過分析我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家海洋事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生地理實踐力，通過實地考察或模擬活動，讓學(xué)生理解海洋資源開發(fā)與保護(hù)的實踐意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動與海洋環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生綜合思維，通過分析海洋發(fā)展戰(zhàn)略，提升學(xué)生綜合運用地理知識解決問題的能力。學(xué)情分析高中地理課程進(jìn)入必修第二冊，學(xué)生對地理學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，對地球與地圖、人口與環(huán)境等模塊已有初步了解。本年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的地理知識儲備，能夠識別地圖要素，理解地理現(xiàn)象的基本規(guī)律。在能力方面，學(xué)生能夠運用地理知識分析簡單問題，具備一定的地理思維和邏輯推理能力。

然而，面對“國家海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略”這一章節(jié)，學(xué)生可能存在以下特點：

1.學(xué)生對海洋知識了解有限，對海洋權(quán)益保護(hù)的意識相對薄弱，需要通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對海洋資源的興趣和關(guān)注。

2.學(xué)生在分析復(fù)雜問題時，可能缺乏綜合運用地理知識和跨學(xué)科知識的能力，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

3.行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在對地理學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏熱情，課堂參與度不高的問題，需要教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境，提高學(xué)生的積極性。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生實際情況，通過案例分析和互動討論，幫助學(xué)生深入理解海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)地圖、海洋資源圖片和視頻資料。

2.課程平臺：學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：海洋權(quán)益相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報道、政府公告等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實地考察模擬等教學(xué)活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示海洋資源豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋在人類生活中的重要性。

2.學(xué)生分享自己對海洋的認(rèn)識，教師總結(jié)：海洋是地球上重要的自然資源，對人類生存和發(fā)展具有重要意義。

二、新課講授

1.老師講解海洋權(quán)益的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解國家海洋權(quán)益的基本內(nèi)容。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

-教師提問：什么是海洋權(quán)益？它與國家利益有何關(guān)系？

2.老師分析我國海洋權(quán)益的現(xiàn)狀，包括領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架等。

-學(xué)生跟隨教師分析，理解我國海洋權(quán)益的構(gòu)成。

-教師提問：我國海洋權(quán)益有哪些組成部分？

3.老師講解我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略，包括海洋資源開發(fā)、海洋環(huán)境保護(hù)、海洋權(quán)益維護(hù)等方面。

-學(xué)生關(guān)注我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略的具體內(nèi)容，了解國家在海洋事務(wù)上的立場和舉措。

-教師提問：我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略有哪些重點？

4.老師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋權(quán)益保護(hù)的實際案例。

-學(xué)生分組討論，分析案例中的關(guān)鍵問題。

-教師提問：這些案例對我們有哪些啟示？

5.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固知識。

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬海洋權(quán)益談判。

-學(xué)生積極參與，鍛煉自己的談判技巧和地理思維。

-教師點評，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

2.學(xué)生分組討論，分析我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略在實踐中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

-學(xué)生通過討論，提升自己的綜合分析能力。

-教師點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際問題。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

-學(xué)生總結(jié)所學(xué)，鞏固知識。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)海洋權(quán)益保護(hù)的資料，撰寫一篇短文。

-學(xué)生積極完成作業(yè)，拓展自己的知識面。

五、課后拓展

1.老師推薦有關(guān)海洋權(quán)益和海洋發(fā)展戰(zhàn)略的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師組織學(xué)生參加實地考察活動，讓學(xué)生親身感受海洋資源的豐富和海洋權(quán)益保護(hù)的重要性。

-學(xué)生在實地考察中，提升自己的地理實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國海洋法》解讀：通過學(xué)習(xí)《中國海洋法》，學(xué)生可以深入了解我國海洋法律體系，理解國家海洋權(quán)益的法律依據(jù)。

-海洋資源調(diào)查報告：收集不同海域的海洋資源調(diào)查報告，讓學(xué)生了解我國海洋資源的分布和開發(fā)利用情況。

-國際海洋事務(wù)案例集：分析國際海洋事務(wù)中的典型案例，如南海爭端、北極資源開發(fā)等，增強(qiáng)學(xué)生對國際海洋法的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《中國海洋法》等法律文獻(xiàn)，了解海洋權(quán)益保護(hù)的法律背景。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與海洋權(quán)益相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《海洋傳奇》等，通過視覺感受海洋的美麗和脆弱。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個特定的海洋問題，如海洋污染、海洋資源開發(fā)等，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報告。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參與或組織實地考察活動，如海灘清潔、海洋生態(tài)調(diào)研等，親身體驗海洋資源的保護(hù)與開發(fā)。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如海洋科研機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站、海洋環(huán)境保護(hù)組織的資料等，收集相關(guān)信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-課外閱讀：推薦閱讀《海洋地理學(xué)》、《海洋生態(tài)系統(tǒng)》等書籍，拓寬學(xué)生的知識面，提高對海洋科學(xué)的興趣。

-模擬聯(lián)合國：組織模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，就海洋權(quán)益保護(hù)議題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的國際視野和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-海洋權(quán)益的概念和內(nèi)容

-我國海洋權(quán)益的現(xiàn)狀

-我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略的要點

②關(guān)鍵詞：

-海洋權(quán)益

-領(lǐng)海

-專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)

-大陸架

-海洋資源開發(fā)

-海洋