實驗2氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)仁愛科普版2024九年級上冊-仁愛科普版2024授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：實驗2氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：2024級九年級（1）班

3.授課時間：2025年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過實驗探究氧氣的制取方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實驗操作能力。

2.實踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，提高實驗操作的實踐創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認識到氧氣在自然界和生活中的重要性，培養(yǎng)科學(xué)精神和環(huán)保意識。

4.交流合作：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享、交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.實驗室制取氧氣的原理和方法。

2.氧氣性質(zhì)的探究與驗證。

難點：

1.控制實驗條件，確保氧氣純度。

2.觀察并記錄氧氣性質(zhì)的實驗現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣制取的原理，掌握實驗步驟。

2.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在實驗前預(yù)測可能的現(xiàn)象，提高實驗?zāi)康男浴?/p>

3.加強實驗操作訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠準確控制實驗條件。

4.實施觀察指導(dǎo)，教會學(xué)生如何細致觀察并記錄實驗現(xiàn)象，提高實驗技能。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《仁愛科普版2024》九年級上冊化學(xué)教材。

2.輔助材料：準備氧氣制取與性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、實驗操作步驟視頻。

3.實驗器材：氧氣制取裝置（如過氧化氫分解制氧裝置）、集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、火柴等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保實驗安全。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中氧氣的應(yīng)用場景，如呼吸、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

2.提出問題：什么是氧氣？氧氣有哪些性質(zhì)？如何制取氧氣？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.氧氣的制?。?0分鐘）

a.演示過氧化氫分解制氧實驗，講解實驗原理和步驟。

b.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄氧氣產(chǎn)生過程。

c.講解氧氣的制取方法，包括反應(yīng)原理、實驗裝置、注意事項等。

2.氧氣的性質(zhì)（15分鐘）

a.演示氧氣助燃實驗，講解氧氣的助燃性質(zhì)。

b.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄氧氣助燃過程。

c.講解氧氣的其他性質(zhì)，如氧化性、密度等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個氧氣性質(zhì)實驗。

2.學(xué)生展示實驗方案，教師點評并給出改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：氧氣有哪些性質(zhì)？如何制取氧氣？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生分享生活實例，教師總結(jié)并強調(diào)氧氣的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護氧氣資源？

2.學(xué)生討論并分享觀點，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保意識。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和制取方法。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出疑問，教師解答。

教學(xué)時長：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》中的“氧氣的用途”章節(jié)，介紹氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《化學(xué)實驗技術(shù)》中關(guān)于“實驗室制氧”的章節(jié)，詳細講解不同制氧方法的原理和操作步驟。

-《化學(xué)史話》中關(guān)于“氧氣的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)”的內(nèi)容，了解氧氣研究的歷史和科學(xué)家的貢獻。

2.課后自主學(xué)習和探究：

a.學(xué)生可以進一步研究氧氣在生物體中的作用，包括呼吸作用、光合作用等。

b.探究不同條件下氧氣性質(zhì)的差異，例如在不同溫度、壓力下的氧氣溶解度。

c.分析氧氣在環(huán)境保護中的作用，如氧氣的氧化作用在凈化水體和空氣中的作用。

d.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于氧氣在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如氫氧燃料電池等。

e.學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的氧氣檢測裝置，用于日常生活中的氧氣含量檢測。

3.實踐活動建議：

a.組織學(xué)生參觀當?shù)氐难鯕馍a(chǎn)工廠或?qū)嶒炇?，了解氧氣生產(chǎn)的實際過程。

b.開展“氧氣與生活”主題的科技小論文寫作活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活，探討氧氣的應(yīng)用和重要性。

c.設(shè)計一個氧氣性質(zhì)實驗比賽，讓學(xué)生在實驗中提高動手能力和創(chuàng)新思維。

4.知識點全面性：

-氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-氧氣的制取方法及其原理。

-氧氣在自然界和人類活動中的應(yīng)用。

-氧氣在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展中的作用。課后作業(yè)1.實驗報告撰寫（15分鐘）

-完成實驗室制取氧氣的實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果和分析。

答案示例：

實驗報告

實驗?zāi)康模簩W(xué)習過氧化氫分解制取氧氣的方法。

實驗原理：過氧化氫在催化劑的作用下分解產(chǎn)生氧氣和水。

實驗步驟：

1.準備過氧化氫溶液、二氧化錳（催化劑）、集氣瓶、導(dǎo)管等實驗器材。

2.將過氧化氫溶液倒入集氣瓶中，加入適量的二氧化錳。

3.用導(dǎo)管將產(chǎn)生的氧氣導(dǎo)入水中，觀察氧氣收集情況。

4.記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

實驗結(jié)果：成功收集到氧氣。

實驗分析：實驗現(xiàn)象符合預(yù)期，說明過氧化氫在二氧化錳的催化作用下可以分解產(chǎn)生氧氣。

2.氧氣性質(zhì)探究（10分鐘）

-設(shè)計一個實驗方案，探究氧氣在不同條件下的性質(zhì)。

答案示例：

實驗方案：探究氧氣在不同溫度下的溶解度。

實驗步驟：

1.準備兩個集氣瓶，分別裝滿相同體積的水。

2.將一個集氣瓶放入冰箱中冷卻至0℃，另一個保持室溫。

3.分別將氧氣通入兩個集氣瓶中，觀察氧氣在水中的溶解情況。

4.記錄實驗現(xiàn)象，分析氧氣在不同溫度下的溶解度。

3.應(yīng)用案例分析（10分鐘）

-分析氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用案例。

答案示例：

案例分析：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用。

案例描述：氧氣在急救、手術(shù)、呼吸治療等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

分析：氧氣能夠提供患者所需的氧氣，幫助維持正常生理功能，尤其在呼吸系統(tǒng)疾病的治療中起到關(guān)鍵作用。

4.知識點梳理（10分鐘）

-梳理本節(jié)課所學(xué)知識點，包括氧氣的制取、性質(zhì)和應(yīng)用。

答案示例：

知識點梳理：

1.氧氣的制?。哼^氧化氫分解制氧、加熱氯酸鉀制氧等。

2.氧氣的性質(zhì)：助燃性、氧化性、密度比空氣大等。

3.氧氣的應(yīng)用：醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)保等。

5.家庭實驗設(shè)計（10分鐘）

-設(shè)計一個家庭實驗，驗證氧氣的助燃性。

答案示例：

家庭實驗設(shè)計：驗證氧氣的助燃性。

實驗步驟：

1.準備一個蠟燭、一個集氣瓶、一根火柴。

2.將蠟燭點燃，將集氣瓶倒置，將蠟燭火焰伸入集氣瓶中。

3.觀察蠟燭火焰在集氣瓶中的燃燒情況。

4.記錄實驗現(xiàn)象，分析氧氣對燃燒的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞氧氣的實驗室制取與性質(zhì)展開教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功。通過展示生活中的氧氣應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對氧氣有了更直觀的認識。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極回答問題，這讓我感到很欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解氧氣性質(zhì)時，有些學(xué)生對于氧氣的助燃性理解不夠深入，我在講解時可能需要更加細致和耐心。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，個別學(xué)生由于操作不當，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確，這說明我在實驗指導(dǎo)方面還需要加強。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們對氧氣的制取和性質(zhì)有了更全面的認識，他們的實驗操作技能也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出