2025年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在組織“春天的植物”主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒小宇一直蹲在角落觀察螞蟻，沒(méi)有參與集體討論。李老師的下列做法中，最符合“育人為本”兒童觀的是（）A.當(dāng)眾提醒小宇：“大家都在討論植物，你要跟上節(jié)奏。”B.走過(guò)去詢問(wèn)小宇：“你觀察螞蟻時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以把螞蟻的故事也加到活動(dòng)里。”C.記錄小宇的行為，認(rèn)為他“注意力不集中”，在期末評(píng)語(yǔ)中提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)引導(dǎo)D.忽略小宇的行為，繼續(xù)按計(jì)劃推進(jìn)活動(dòng)2.某幼兒園規(guī)定教師需“嚴(yán)格按照教材順序授課，不得隨意調(diào)整教學(xué)內(nèi)容”。這種規(guī)定違背了教師職業(yè)的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)效性3.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒一日生活的說(shuō)法，正確的是（）A.幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)B.正餐間隔時(shí)間為2.53小時(shí)C.幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度，每年體檢一次D.幼兒午睡時(shí)間應(yīng)嚴(yán)格控制在2小時(shí)，不得延長(zhǎng)4.6歲的朵朵在幼兒園滑滑梯時(shí)，因扶手松動(dòng)摔倒致手臂骨折。經(jīng)調(diào)查，扶手松動(dòng)是因保育老師周阿姨上周檢查時(shí)未發(fā)現(xiàn)隱患。朵朵家長(zhǎng)要求幼兒園賠償，下列說(shuō)法正確的是（）A.周阿姨存在過(guò)錯(cuò)，由周阿姨承擔(dān)全部賠償責(zé)任B.幼兒園未盡到管理職責(zé)，由幼兒園承擔(dān)賠償責(zé)任C.朵朵是無(wú)民事行為能力人，家長(zhǎng)應(yīng)自行承擔(dān)部分責(zé)任D.幼兒園與周阿姨承擔(dān)連帶責(zé)任5.王老師發(fā)現(xiàn)班上幼兒浩浩經(jīng)常穿臟衣服、頭發(fā)凌亂，經(jīng)了解其父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，由年邁的奶奶照顧。王老師的下列做法中，不符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”職業(yè)道德的是（）A.悄悄為浩浩準(zhǔn)備干凈的換洗衣物B.聯(lián)系浩浩父母，建議定期視頻關(guān)心孩子C.在家長(zhǎng)群中提醒其他家長(zhǎng)“注意孩子衛(wèi)生習(xí)慣”D.利用午休時(shí)間幫浩浩梳理頭發(fā)、清洗手帕6.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為規(guī)范的表述，錯(cuò)誤的是（）A.與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)避免使用“你家孩子又打人了”等指責(zé)性語(yǔ)言B.可以在社交媒體分享幼兒作品，但需隱去幼兒姓名和肖像C.禁止組織幼兒參與商業(yè)性演出D.發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊，應(yīng)立即當(dāng)眾批評(píng)以糾正行為7.下列選項(xiàng)中，不屬于“四書”的是（）A.《大學(xué)》B.《春秋》C.《論語(yǔ)》D.《孟子》8.世界上最早的兒童文學(xué)獎(jiǎng)“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”的設(shè)立國(guó)家是（）A.丹麥B.瑞典C.挪威D.芬蘭9.下列科學(xué)家中，提出“兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論”的是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利10.下列關(guān)于幼兒安全教育的做法，正確的是（）A.幼兒燙傷后，立即用冰塊冷敷傷口B.發(fā)現(xiàn)幼兒誤吞小珠子，讓其大量喝水幫助排出C.地震時(shí)，引導(dǎo)幼兒躲在承重墻角落或桌子下D.幼兒鼻出血時(shí)，讓其仰頭并用手捏住鼻翼11.觀察圖形規(guī)律，填入問(wèn)號(hào)處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）（圖形描述：第一行三個(gè)圖形依次為圓形、正方形、三角形；第二行三個(gè)圖形依次為圓形+正方形、正方形+三角形、三角形+圓形；第三行前兩個(gè)圖形為圓形+正方形+三角形、正方形+三角形+圓形，問(wèn)號(hào)處應(yīng)為？）A.三角形+圓形+正方形B.圓形+三角形+正方形C.正方形+圓形+三角形D.三角形+正方形+圓形12.某班幼兒人數(shù)在2530之間，若每4人一組剩1人，每5人一組剩2人，則該班共有（）名幼兒A.25B.26C.27D.2813.在Excel中，若要計(jì)算A1到A5單元格中數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.COUNT(A1:A5)D.MAX(A1:A5)14.下列關(guān)于PPT演示文稿的操作，正確的是（）A.為標(biāo)題添加“輪子”動(dòng)畫，設(shè)置“與上一動(dòng)畫同時(shí)”播放B.插入音頻后，設(shè)置“僅當(dāng)前幻燈片播放”，則音頻會(huì)在切換幻燈片時(shí)停止C.復(fù)制幻燈片時(shí)，按住Ctrl鍵拖動(dòng)幻燈片縮略圖即可D.調(diào)整幻燈片順序時(shí)，直接拖動(dòng)縮略圖到目標(biāo)位置15.下列詩(shī)句中，描寫春節(jié)習(xí)俗的是（）A.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人C.千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符D.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂16.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)四大民間故事的是（）A.《牛郎織女》B.《田螺姑娘》C.《神筆馬良》D.《三只小豬》17.幼兒教師在組織語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，下列提問(wèn)方式最能促進(jìn)幼兒深度思考的是（）A.“故事里的小兔子叫什么名字？”B.“小兔子為什么要去拔蘿卜？”C.“如果你是小兔子，你會(huì)怎么幫助小松鼠？”D.“故事中有哪些小動(dòng)物？”18.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列行為合法的是（）A.幼兒園為提高知名度，將幼兒演出視頻發(fā)布在官方網(wǎng)站（含幼兒清晰面部特寫）B.超市向未成年人出售彩票C.學(xué)校對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的初中生實(shí)施體罰D.兒童福利機(jī)構(gòu)對(duì)流浪兒童進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)19.某幼兒園教師因孩子生病請(qǐng)假，園方以“教師需滿勤”為由扣發(fā)其當(dāng)月績(jī)效工資。園方的行為侵犯了教師的（）A.教育教學(xué)權(quán)B.獲得報(bào)酬權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.民主管理權(quán)20.下列關(guān)于“教師職業(yè)道德”的表述，正確的是（）A.“為人師表”是教師職業(yè)道德的核心B.“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力C.“教書育人”是教師職業(yè)的基本要求D.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求21.下列人物中，與“鑿壁偷光”典故相關(guān)的是（）A.匡衡B.孫敬C.車胤D.孫康22.下列樂(lè)器中，屬于西洋管弦樂(lè)器的是（）A.古箏B.小提琴C.琵琶D.二胡23.下列科學(xué)成就中，由我國(guó)自主研發(fā)的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是（）A.GPSB.伽利略C.北斗D.格洛納斯24.幼兒教師在布置教室時(shí)，下列做法不符合“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”原則的是（）A.張貼幼兒的繪畫作品，標(biāo)注姓名和創(chuàng)作日期B.在閱讀區(qū)設(shè)置軟墊、靠枕，營(yíng)造溫馨氛圍C.按照教師喜好選擇墻面主題，定期更換D.在植物角投放幼兒從家中帶來(lái)的花草，標(biāo)注名稱25.觀察數(shù)列規(guī)律，填入問(wèn)號(hào)處的數(shù)字是（）2，5，11，23，47，？A.89B.93C.95D.9926.下列關(guān)于“信息安全”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.幼兒作品數(shù)字化時(shí)，需經(jīng)家長(zhǎng)書面同意B.教師不得將幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系方式用于商業(yè)用途C.幼兒園網(wǎng)站應(yīng)設(shè)置防火墻，防止信息泄露D.為方便管理，幼兒電子檔案可共享給其他未授權(quán)教師27.下列選項(xiàng)中，與“教師—幼兒”邏輯關(guān)系最接近的是（）A.醫(yī)生—病人B.司機(jī)—乘客C.廚師—食材D.警察—小偷28.下列關(guān)于“兒童權(quán)利公約”的基本原則，不包括（）A.無(wú)歧視原則B.兒童利益最大化原則C.尊重兒童觀點(diǎn)原則D.兒童絕對(duì)自主原則29.某幼兒園開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)每周拍攝3張親子閱讀照片上傳至班級(jí)群。部分家長(zhǎng)因工作繁忙表示難以完成，教師的下列回應(yīng)中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.“這是為了孩子的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)必須配合?！盉.“理解大家的辛苦，我們可以調(diào)整為每月2張，自愿參與?！盋.“其他家長(zhǎng)都完成了，就你們特殊?！盌.“不參與的幼兒將無(wú)法獲得閱讀小標(biāo)兵稱號(hào)?！倍?、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班科學(xué)活動(dòng)“沉浮的秘密”中，教師準(zhǔn)備了木塊、石頭、塑料瓶、玻璃球等材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物體沉浮現(xiàn)象。活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒浩浩將塑料瓶裝滿水，發(fā)現(xiàn)原本浮著的瓶子沉了下去；琪琪把石頭用橡皮筋綁在木塊上，觀察到“組合體”先浮后沉。教師看到后，只是簡(jiǎn)單說(shuō)：“按老師的方法做，不要亂改?！被顒?dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄僅填寫了“浮”或“沉”，未涉及其他發(fā)現(xiàn)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合兒童觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析該教師的行為。（14分）31.材料：中班教師王老師發(fā)現(xiàn)，班上幼兒最近經(jīng)常爭(zhēng)搶玩具，甚至動(dòng)手推打。王老師沒(méi)有直接批評(píng)幼兒，而是組織了“玩具小法庭”角色扮演活動(dòng)：讓幼兒分別扮演“原告”“被告”“法官”，討論“爭(zhēng)搶玩具對(duì)不對(duì)”“怎么解決矛盾”。活動(dòng)中，幼兒積極發(fā)言，提出“輪流玩”“一起玩”等解決方法。之后，王老師還在教室設(shè)置了“玩具約定墻”，讓幼兒用圖畫記錄自己的承諾。一個(gè)月后，班級(jí)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象明顯減少。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。（14分）32.材料：①兒童的世界是單純的，他們用好奇的眼睛觀察著周圍的一切。一片飄落的樹(shù)葉，會(huì)被視為“蝴蝶的翅膀”；一顆滾動(dòng)的石子，能變成“會(huì)跑的太陽(yáng)”。這種天真的想象，是兒童特有的財(cái)富，也是教育最需要保護(hù)的火種。②然而，現(xiàn)實(shí)中有些教育者急于“糾正”兒童的“錯(cuò)誤”。當(dāng)孩子說(shuō)“月亮跟著我走”時(shí)，他們立刻解釋“這是視覺(jué)誤差”；當(dāng)孩子把彩虹畫成黑色時(shí)，他們連忙強(qiáng)調(diào)“彩虹是七種顏色”。這些看似“正確”的指導(dǎo)，實(shí)則剪斷了孩子想象的翅膀。③教育的藝術(shù)，在于“留白”。就像繪畫時(shí)留出空白讓觀者想象，教育也應(yīng)給兒童留出探索的空間。當(dāng)孩子用積木搭出“奇怪”的房子，我們可以問(wèn)：“你的房子里住著誰(shuí)？”而不是說(shuō)：“房子應(yīng)該有屋頂。”當(dāng)孩子用蠟筆在紙上亂涂，我們可以說(shuō)：“你畫的故事真有趣！”而不是說(shuō)：“要沿著線畫。”④保護(hù)兒童的想象力，需要成人放下“權(quán)威”的姿態(tài)。我們要明白，兒童的“錯(cuò)誤”往往是創(chuàng)新的起點(diǎn)。愛(ài)迪生小時(shí)候被認(rèn)為“愚笨”，因?yàn)樗倖?wèn)“為什么2+2=4”；愛(ài)因斯坦曾被老師視為“問(wèn)題學(xué)生”，因?yàn)樗傎|(zhì)疑“課本上的結(jié)論一定對(duì)嗎”。正是這些“不乖”的提問(wèn)，最終推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步。⑤讓我們成為兒童想象的“守護(hù)者”，而不是“修剪者”。用耐心傾聽(tīng)他們的“奇談怪論”，用微笑回應(yīng)他們的“異想天開(kāi)”。因?yàn)椋恳粋€(gè)看似荒誕的想法，都可能是未來(lái)的種子。問(wèn)題：（1）文中“教育的藝術(shù)，在于‘留白’”的含義是什么？（4分）（2）結(jié)合全文，談?wù)劤扇藨?yīng)如何保護(hù)兒童的想象力。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。幼兒教師的日常，是蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，是接住他們每一個(gè)天馬行空的問(wèn)題，是在他們摔倒時(shí)給予擁抱，是用粉筆在地上畫一片“彩虹”……這些看似微小的舉動(dòng)，卻像星星一樣，在孩子的心里點(diǎn)亮一片天空。請(qǐng)結(jié)合幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)，以“教育是溫暖的陪伴”為主題，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）論點(diǎn)明確，論據(jù)充分；（3）語(yǔ)言流暢，不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：B解析：“育人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是獨(dú)特的人、發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。李老師關(guān)注小宇的興趣點(diǎn)（觀察螞蟻），并將其融入活動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)兒童主體性的尊重，符合“育人為本”的兒童觀。2.答案：B解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等方面。幼兒園強(qiáng)制規(guī)定“按教材順序授課”，限制了教師根據(jù)幼兒實(shí)際調(diào)整教學(xué)的創(chuàng)造性。3.答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)（A錯(cuò)誤）；正餐間隔時(shí)間為3.54小時(shí)（B錯(cuò)誤）；幼兒午睡時(shí)間可根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡調(diào)整（D錯(cuò)誤）；幼兒園應(yīng)每年為幼兒體檢一次（C正確）。4.答案：B解析：《民法典》規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園受到人身?yè)p害的，幼兒園應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，除非能證明盡到教育、管理職責(zé)。本題中幼兒園因設(shè)施維護(hù)不當(dāng)導(dǎo)致朵朵受傷，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任（周阿姨為職務(wù)行為，責(zé)任由幼兒園承擔(dān)）。5.答案：C解析：“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。在家長(zhǎng)群中公開(kāi)提醒“注意孩子衛(wèi)生”，可能傷害浩浩及家長(zhǎng)的自尊心，不符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求。6.答案：D解析：幼兒說(shuō)謊多因認(rèn)知水平有限或逃避懲罰，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)而非當(dāng)眾批評(píng)，避免傷害幼兒自尊。7.答案：B解析：“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；《春秋》是“五經(jīng)”之一。8.答案：A解析：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)由國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）于1956年設(shè)立，總部位于丹麥。9.答案：A解析：皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展四階段理論（感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算）；維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”；福祿貝爾是幼兒園創(chuàng)始人；蒙臺(tái)梭利提出“敏感期”理論。10.答案：C解析：燙傷后應(yīng)用流動(dòng)冷水沖洗（冰塊可能凍傷）；誤吞小珠子應(yīng)就醫(yī)而非大量喝水；鼻出血時(shí)應(yīng)低頭捏鼻翼（仰頭可能導(dǎo)致血液倒流）；地震時(shí)躲在承重墻角落或桌子下是正確做法。11.答案：A解析：圖形規(guī)律為每行第三個(gè)圖形是前兩個(gè)圖形的“疊加后循環(huán)右移”。第一行：圓形→正方形→三角形；第二行：圓形+正方形→正方形+三角形→三角形+圓形（右移一位）；第三行前兩個(gè)為圓形+正方形+三角形、正方形+三角形+圓形（右移一位），則第三個(gè)應(yīng)為三角形+圓形+正方形（繼續(xù)右移一位）。12.答案：C解析：設(shè)人數(shù)為x，x÷4余1→x=4a+1（a為整數(shù)）；x÷5余2→x=5b+2（b為整數(shù)）。代入選項(xiàng)：27=4×6+1=5×5+2，符合條件。13.答案：B解析：SUM是求和，AVERAGE是求平均，COUNT是計(jì)數(shù)，MAX是求最大值。14.答案：D解析：“輪子”動(dòng)畫通常設(shè)置“上一動(dòng)畫之后”；插入音頻默認(rèn)“跨幻燈片播放”，設(shè)置“僅當(dāng)前”則切換時(shí)停止（B正確，但D更正確）；復(fù)制幻燈片需Ctrl+拖動(dòng)；調(diào)整順序直接拖動(dòng)縮略圖即可（D正確）。15.答案：C解析：“新桃換舊符”指春節(jié)貼春聯(lián)；A是中秋節(jié)，B是重陽(yáng)節(jié)，D是清明節(jié)。16.答案：A解析：我國(guó)四大民間故事為《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》。17.答案：C解析：開(kāi)放性提問(wèn)（如“如果你是……”）能引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考，促進(jìn)深度思維；其他選項(xiàng)多為記憶性提問(wèn)。18.答案：D解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：不得非法收集、使用未成年人個(gè)人信息（A錯(cuò)誤）；禁止向未成年人出售彩票（B錯(cuò)誤）；禁止體罰（C錯(cuò)誤）；兒童福利機(jī)構(gòu)可對(duì)流浪兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)（D正確）。19.答案：B解析：教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利，園方扣發(fā)績(jī)效侵犯了獲得報(bào)酬權(quán)。20.答案：B解析：教師職業(yè)道德核心是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”（A錯(cuò)誤）；基本要求是“愛(ài)國(guó)守法”（C錯(cuò)誤）；內(nèi)在要求是“為人師表”（D錯(cuò)誤）；“終身學(xué)習(xí)”是專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力（B正確）。21.答案：A解析：“鑿壁偷光”對(duì)應(yīng)匡衡；“懸梁刺股”對(duì)應(yīng)孫敬、蘇秦；“囊螢映雪”對(duì)應(yīng)車胤、孫康。22.答案：B解析：小提琴屬于西洋管弦樂(lè)器；古箏、琵琶、二胡是民族樂(lè)器。23.答案：C解析：北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）是我國(guó)自主研發(fā)的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。24.答案：C解析：環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循“幼兒參與性”原則，墻面主題應(yīng)結(jié)合幼兒興趣，而非教師喜好。25.答案：C解析：數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。26.答案：D解析：幼兒電子檔案屬于個(gè)人信息，需嚴(yán)格保密，不得共享給未授權(quán)人員。27.答案：A解析：“教師—幼兒”是教育者與受教育者的關(guān)系；“醫(yī)生—病人”是治療者與患者的關(guān)系，邏輯最接近。28.答案：D解析：《兒童權(quán)利公約》四大原則：無(wú)歧視、兒童利益最大化、尊重兒童觀點(diǎn)、尊重兒童生存發(fā)展權(quán)利。兒童無(wú)絕對(duì)自主權(quán)利。29.答案：B解析：教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)的實(shí)際困難，靈活調(diào)整要求，體現(xiàn)“為人師表”和“溝通合作”的職業(yè)道德。二、材料分析題30.參考答案：該教師的行為違背了“育人為本”的兒童觀，具體分析如下：（1）兒童是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。浩浩和琪琪在?shí)驗(yàn)中主動(dòng)探索（裝水的塑料瓶、組合物體），體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，但教師簡(jiǎn)單否定其行為，忽視了幼兒的探索欲望，抑制了其發(fā)展。（2）兒童是獨(dú)特的人，具有個(gè)體差異性。每個(gè)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)方式不同，教師要求“按老師的方法做”，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)限制幼兒，未尊重幼兒的獨(dú)特性。（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教師的“簡(jiǎn)單制止”和“僅填寫浮或沉”的記錄方式，剝奪了幼兒自主觀察、記錄的權(quán)利，未體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。綜上，教師應(yīng)尊重幼兒的主體性和獨(dú)特性，支持其探索行為，引導(dǎo)幼兒在自主探究中獲得發(fā)展。31.參考答案：王老師的行為體現(xiàn)了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“教書育人”“為人師表”的教師職業(yè)道德，具體分析如下：（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生：王老師沒(méi)有直接批評(píng)爭(zhēng)搶玩具的幼兒，而是通過(guò)角色扮演活動(dòng)引導(dǎo)幼兒自我反思，體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重和耐心引導(dǎo)。（2）教書育人：王老師不僅關(guān)注幼兒行為的糾正，更通過(guò)“玩具小法庭”和“玩具約定墻”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和規(guī)則意識(shí)，做到了“既教書又育人”。（3）為人師表：王老師以平等的態(tài)度與幼兒互動(dòng)，通過(guò)具體活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)踐，為幼兒樹(shù)立了“用溝通解決問(wèn)題”的良好榜樣。綜上，王老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得學(xué)習(xí)的典范。32.參考答案：（1）“教育的藝術(shù)，在于‘留白’”指教育應(yīng)給兒童留出自主探索、想象的空間，避免用成人的“正確”標(biāo)準(zhǔn)過(guò)度干預(yù)，讓兒童在自由表達(dá)中發(fā)展想象力。（2）成人保護(hù)兒童想象力的方法：①尊重兒童的獨(dú)特視角：不急于糾正兒童的“錯(cuò)誤”想象（如“月亮跟著我走”），而是傾聽(tīng)和理解。②用開(kāi)放性提問(wèn)引導(dǎo)：當(dāng)兒童有“奇怪”表現(xiàn)（如搭奇怪的房子）時(shí)，通過(guò)提問(wèn)（“房子里住著誰(shuí)？”）鼓勵(lì)其表達(dá)想法，而非否定。③放下“權(quán)威”姿態(tài)：認(rèn)識(shí)到兒童的“質(zhì)疑”可能是創(chuàng)新的起點(diǎn)（如愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦的例子），包容其“不乖”的提問(wèn)。④用積極語(yǔ)言回應(yīng)：對(duì)兒童的“亂涂”“奇談”給予肯定（如“故事真有趣”），而非強(qiáng)調(diào)“正確”的方法。三、寫作題（示例）題目：以溫暖之光照亮童年星空教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。對(duì)于幼兒教師而言，最珍貴的火焰是孩子心中的好奇與熱愛(ài)，而點(diǎn)燃這火焰的，正是日常中那些溫暖的陪伴——蹲下來(lái)的傾聽(tīng)、接住天馬行空的回應(yīng)、摔倒時(shí)的擁抱、地上畫的彩虹……這些微小卻有力的舉動(dòng)，如同星光，在孩子的童年里織就一片璀璨的天空。溫暖的陪伴，是“蹲下來(lái)”的平等