第五節(jié)循跡機(jī)器人說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)甘教版2022八年級(jí)下冊(cè)-甘教版2022課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：甘教版2022八年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“第五節(jié)循跡機(jī)器人”展開，涉及循跡機(jī)器人的基本原理、制作步驟和編程實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握循跡機(jī)器人的基本構(gòu)造、傳感器工作原理以及簡(jiǎn)單的編程方法，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等信息技術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作，提高對(duì)機(jī)器人技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過(guò)編程實(shí)踐，增強(qiáng)邏輯思維和算法意識(shí)，提升數(shù)字化工具的應(yīng)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.循跡機(jī)器人傳感器的工作原理及信號(hào)處理。

2.基于循跡傳感器的機(jī)器人路徑規(guī)劃與控制算法。

難點(diǎn)：

1.傳感器信號(hào)的不穩(wěn)定性和誤差處理。

2.編程邏輯的復(fù)雜性和對(duì)編程思想的把握。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和操作練習(xí)，幫助學(xué)生理解傳感器的工作原理和信號(hào)處理方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步構(gòu)建編程邏輯。

3.利用案例分析，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用算法，提高問(wèn)題解決能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同突破編程難題。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先講解循跡機(jī)器人原理和編程基礎(chǔ)，接著通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成循跡機(jī)器人的制作和編程任務(wù)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示循跡機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬機(jī)器人編程過(guò)程中的決策過(guò)程，加深對(duì)編程邏輯的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)循跡機(jī)器人的基本原理和傳感器類型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的循跡機(jī)器人”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“傳感器如何檢測(cè)地面變化”、“機(jī)器人如何根據(jù)傳感器信號(hào)調(diào)整方向”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解循跡機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)和傳感器的工作原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解循跡機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的循跡機(jī)器人視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解循跡機(jī)器人的構(gòu)造、傳感器的工作原理以及基本的編程方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組制作循跡機(jī)器人，并編程使其能夠循跡。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作循跡機(jī)器人，并嘗試編程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解循跡機(jī)器人的基本原理和編程方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作和編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解循跡機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，掌握制作和編程技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)簡(jiǎn)單的循跡機(jī)器人項(xiàng)目，并提交作品和心得體會(huì)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的在線教程、書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成循跡機(jī)器人項(xiàng)目，并撰寫心得體會(huì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)撰寫心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.循跡機(jī)器人原理與應(yīng)用

-傳感器工作原理：介紹不同類型傳感器的工作原理，如紅外傳感器、光電傳感器等，以及它們?cè)谘E機(jī)器人中的應(yīng)用。

-電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：講解基本的電路設(shè)計(jì)原則，包括電源管理、信號(hào)放大和濾波等，以及如何在循跡機(jī)器人中應(yīng)用。

-編程語(yǔ)言簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹常用的編程語(yǔ)言，如Arduino、Python等，以及它們?cè)谘E機(jī)器人編程中的應(yīng)用。

2.循跡機(jī)器人項(xiàng)目案例

-簡(jiǎn)單循跡機(jī)器人：介紹一個(gè)基礎(chǔ)的循跡機(jī)器人項(xiàng)目，包括材料清單、制作步驟和編程方法。

-高級(jí)循跡機(jī)器人：展示一些高級(jí)循跡機(jī)器人項(xiàng)目，如自動(dòng)避障、跟隨特定路徑等，以及它們的設(shè)計(jì)原理和實(shí)現(xiàn)方法。

3.機(jī)器人競(jìng)賽與資源

-機(jī)器人競(jìng)賽介紹：簡(jiǎn)要介紹國(guó)內(nèi)外機(jī)器人競(jìng)賽的種類和規(guī)則，如FLL（FirstLEGOLeague）、VEXIQ等。

-賽事資源分享：提供一些機(jī)器人競(jìng)賽的相關(guān)資源，如比賽規(guī)則、比賽視頻、優(yōu)秀作品等。

二、拓展建議

1.深入學(xué)習(xí)傳感器原理

-學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)書籍或在線資料，深入了解不同類型傳感器的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

-實(shí)踐操作：學(xué)生可以嘗試使用不同類型的傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察它們的輸出信號(hào)和響應(yīng)特性。

2.掌握電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

-學(xué)習(xí)基本的電路元件，如電阻、電容、二極管、晶體管等，以及它們?cè)陔娐分械淖饔谩?/p>

-通過(guò)模擬軟件（如Multisim、LTspice等）進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和仿真，驗(yàn)證電路設(shè)計(jì)的正確性。

3.學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言

-選擇一種適合初學(xué)者的編程語(yǔ)言，如Arduino的C/C++或Python，進(jìn)行基礎(chǔ)編程學(xué)習(xí)。

-參與在線編程社區(qū)，如Codecademy、LeetCode等，通過(guò)編程練習(xí)提高編程能力。

4.實(shí)踐制作循跡機(jī)器人

-根據(jù)教材中的簡(jiǎn)單循跡機(jī)器人項(xiàng)目，動(dòng)手制作一個(gè)基本的循跡機(jī)器人，并嘗試調(diào)整編程參數(shù)以優(yōu)化其性能。

-閱讀高級(jí)循跡機(jī)器人案例，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)原理和實(shí)現(xiàn)方法，嘗試制作一個(gè)具有高級(jí)功能的循跡機(jī)器人。

5.參與機(jī)器人競(jìng)賽

-關(guān)注國(guó)內(nèi)外機(jī)器人競(jìng)賽信息，了解競(jìng)賽規(guī)則和要求。

-組建團(tuán)隊(duì)，參與機(jī)器人競(jìng)賽，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

6.利用在線資源

-訪問(wèn)在線教育平臺(tái)，如Coursera、edX等，學(xué)習(xí)機(jī)器人相關(guān)的課程和講座。

-觀看機(jī)器人領(lǐng)域的專家講座和視頻教程，拓寬知識(shí)視野。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了循跡機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我印象深刻。在這里，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的循跡機(jī)器人視頻，同學(xué)們的興趣立刻被激發(fā)起來(lái)。他們對(duì)于機(jī)器人的好奇心和探索欲讓我感到欣慰。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更加深入地介紹循跡機(jī)器人的背景和發(fā)展歷程，讓同學(xué)們對(duì)這一領(lǐng)域有更全面的認(rèn)識(shí)。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出了很高的積極性。他們分工明確，合作默契，共同完成了循跡機(jī)器人的制作和編程。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴組長(zhǎng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝刑岢鲎约旱挠^點(diǎn)。

課后，我布置了相應(yīng)的作業(yè)，并提供了拓展資源。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于課后拓展學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的熱情。他們不僅完成了作業(yè)，還利用拓展資源進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)是合理的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解傳感器信號(hào)處理時(shí)，有些同學(xué)聽起來(lái)有些吃力。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這