六年級英語上冊Module7Unit2Pandaslovebamboo說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自六年級英語上冊Module7Unit2Pandaslovebamboo，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于熊貓和竹子的詞匯和句型，如pandas，bamboo，love等，以及運用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握熊貓和竹子的相關(guān)知識，并能用英語進(jìn)行簡單的描述和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)熊貓和竹子的相關(guān)知識，提升對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識，增強(qiáng)跨文化交際能力，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行真實情境下的交流，提高語言的實際運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運用基本的英語詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些動物和自然環(huán)境的詞匯，如cat,dog,tree,river等。因此，他們對動物和自然環(huán)境有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對動物和自然環(huán)境充滿好奇，對熊貓這樣的國寶動物尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有合作學(xué)習(xí)的傾向，也喜歡獨立思考和表達(dá)自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對英語詞匯的記憶和理解存在困難，尤其是在區(qū)分同音異義詞時。此外，學(xué)生在運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話時，可能會遇到語法和語調(diào)上的挑戰(zhàn)。此外，由于本節(jié)課涉及一些文化背景知識，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)來理解相關(guān)文化差異。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，確保所有學(xué)生都能順利掌握課程內(nèi)容。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（熊貓和竹子的圖片或模型）。

-軟件資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材）、英語聽力材料。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群組。

-信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具、教學(xué)課件（PPT）。

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲互動、視頻輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示熊貓和竹子的圖片，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考熊貓的飲食習(xí)慣和生活習(xí)性。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解熊貓和竹子的基本知識，包括pandas，bamboo，love等詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)，如：“Pandaslovebamboo.”，并示范正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.通過多媒體展示熊貓和竹子的視頻，讓學(xué)生直觀感受。

4.學(xué)生跟讀并模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述熊貓的生活。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.小組展示，全班評價。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學(xué)生：“Whatdopandaslove?”引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)詞匯。

2.提問學(xué)生：“Whydopandaslovebamboo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)觀點。

3.學(xué)生回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelaboutpandas?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。

2.學(xué)生分組討論，用英語表達(dá)自己的觀點。

3.小組代表發(fā)言，全班交流。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanweprotectpandasandbambooforests?”引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生分組討論，提出保護(hù)熊貓和竹子的建議。

3.小組代表發(fā)言，全班分享。

七、總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師點評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵和建議。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和課堂反饋進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-熊貓的生態(tài)保護(hù)：介紹大熊貓的生存現(xiàn)狀、保護(hù)措施以及全球大熊貓保護(hù)組織的信息。

-竹子的種類與分布：提供不同種類竹子的圖片和描述，以及它們在不同地區(qū)的分布情況。

-熊貓的飲食習(xí)慣：詳細(xì)說明熊貓的飲食結(jié)構(gòu)，包括竹子在其飲食中的比例，以及其他食物的攝入。

-熊貓的文化意義：探討熊貓在中國文化中的象征意義，以及在國際社會中的地位。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于大熊貓的科普書籍，了解熊貓的習(xí)性和保護(hù)工作。

-利用圖書館或在線資源查找關(guān)于竹子的不同種類和生長環(huán)境的資料。

-觀看紀(jì)錄片，如《熊貓日記》或《大熊貓的生存挑戰(zhàn)》，增強(qiáng)對熊貓生活環(huán)境的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，研究大熊貓的瀕危原因和保護(hù)策略，制作成報告或小冊子。

-鼓勵學(xué)生參與或模擬參與大熊貓保護(hù)活動，如植樹造林、清理熊貓棲息地等。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或社交媒體關(guān)注大熊貓保護(hù)項目，了解最新的保護(hù)動態(tài)。

-設(shè)計一個關(guān)于熊貓和竹子的英語角活動，讓學(xué)生用英語討論熊貓保護(hù)的重要性。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦熊貓知識競賽，提高學(xué)生對熊貓保護(hù)的興趣和意識。

-邀請野生動物保護(hù)專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解熊貓保護(hù)工作的最新進(jìn)展。板書設(shè)計①知識點：

-Pandas（熊貓）

-Bamboo（竹子）

-Love（愛）

-Habitat（棲息地）

-Conservation（保護(hù)）

②詞匯：

-pandas

-bamboo

-love

-habitat

-conservation

-bambooforest

-giantpanda

-endangeredspecies

③句型：

-Pandaslovebamboo.

-Theyliveinbambooforests.

-Weneedtoprotectpandasandtheirhomes.

-Thegiantpandaisanendangeredspecies.

-Conservationeffortsareimportantforthesurvivalofpandas.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這不僅是對自己工作的總結(jié)，也是為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對本次“Pandaslovebamboo”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很重要，但實際操作中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于熊貓的興趣并沒有我想象中那么高。在今后的教學(xué)中，我計劃嘗試更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如引入一些與熊貓相關(guān)的謎語、故事或者趣味視頻，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些專業(yè)詞匯的理解不夠深入。比如，“conservation”這個詞，對于一些學(xué)生來說可能比較陌生。因此，我打算在講解新詞匯時，結(jié)合具體情境，用更加直觀的方式解釋，比如通過圖片、實物或者多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話時，存在一定的困難。有些學(xué)生可能因為害羞或者詞匯量不足，不敢開口。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語。

課堂提問環(huán)節(jié)也是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，往往只是簡單地重復(fù)課本上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見解。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我會在今后的教學(xué)中，更加注重提問的深度和廣度，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時，有