幼兒園教師資格考試綜合素質(zhì)2025年上半年測(cè)試試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.中班幼兒朵朵在手工活動(dòng)中不小心撕壞了自己的剪紙，急得大哭。李老師見狀，蹲下來輕聲說：“朵朵的小蝴蝶剛才可能想飛出去玩，現(xiàn)在它有點(diǎn)累了，我們一起給它做個(gè)‘小翅膀補(bǔ)丁’，讓它更漂亮好不好？”李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)，保護(hù)探究興趣B.嚴(yán)格要求幼兒，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)C.注重知識(shí)傳授，強(qiáng)化技能訓(xùn)練D.強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，重視作品完整性2.某幼兒園開展“小廚房”角色游戲時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)幼兒只關(guān)注“炒菜”環(huán)節(jié)，對(duì)“洗菜”“擺放餐具”興趣不高。于是她調(diào)整材料，增加了不同大小的洗菜盆、分類垃圾桶，并引導(dǎo)幼兒討論：“如果客人來吃飯，看到亂糟糟的廚房會(huì)開心嗎？”王老師的行為符合（）。A.教育要面向全體幼兒B.教育活動(dòng)要體現(xiàn)生活性C.教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D.幼兒是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者3.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的表述，正確的是（）。A.培養(yǎng)幼兒掌握基本的讀寫算技能B.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展C.重點(diǎn)發(fā)展幼兒的邏輯思維能力D.確保幼兒在小學(xué)階段成績(jī)領(lǐng)先4.小班幼兒樂樂在戶外活動(dòng)時(shí)摔倒，額頭輕微擦傷。教師立即通知保健醫(yī)生處理，并第一時(shí)間聯(lián)系樂樂家長(zhǎng)說明情況。家長(zhǎng)到達(dá)后，教師詳細(xì)告知事故經(jīng)過及處理措施。該教師的行為符合（）。A.《兒童權(quán)利公約》中“兒童最大利益原則”B.《中華人民共和國(guó)教育法》中“教育與保護(hù)相結(jié)合”原則C.《幼兒園管理?xiàng)l例》中“安全管理制度”要求D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校保護(hù)”規(guī)定5.某幼兒園為提高辦園“特色”，要求小班幼兒每日背誦10首古詩(shī)，中班幼兒學(xué)習(xí)珠心算，大班幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)。該園的做法（）。A.遵循了幼兒身心發(fā)展的階段性B.體現(xiàn)了“幼小銜接”的前瞻性C.違背了“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的原則D.落實(shí)了“全面發(fā)展”的教育目標(biāo)6.張老師在班級(jí)群里發(fā)布通知：“為慶祝六一，需要家長(zhǎng)準(zhǔn)備100元購(gòu)買演出服裝，不參與的幼兒請(qǐng)?zhí)崆罢f明。”該行為（）。A.合理，家園合作需要家長(zhǎng)支持B.不合理，違反了“不得變相亂收費(fèi)”的規(guī)定C.合理，集體活動(dòng)需要統(tǒng)一安排D.不合理，侵犯了幼兒的受教育權(quán)7.李老師發(fā)現(xiàn)大班幼兒晨晨近期情緒低落，經(jīng)了解是因父母離異導(dǎo)致。她主動(dòng)與晨晨談心，利用午休時(shí)間陪他玩拼圖，并與家長(zhǎng)溝通，建議父母多陪伴孩子。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛學(xué)生，做幼兒的成長(zhǎng)守護(hù)者B.為人師表，規(guī)范自身言行C.終身學(xué)習(xí)，提升教育能力D.愛國(guó)守法，遵守教育法規(guī)8.下列選項(xiàng)中，不符合《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的是（）。A.王老師拒絕家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡B.李老師在朋友圈吐槽幼兒“太調(diào)皮”C.張老師定期參加繪本閱讀培訓(xùn)D.劉老師針對(duì)特殊幼兒制定個(gè)別化教育計(jì)劃9.關(guān)于“師幼關(guān)系”，下列表述正確的是（）。A.教師是權(quán)威，幼兒需絕對(duì)服從B.師幼關(guān)系是平等的互動(dòng)關(guān)系C.幼兒年齡小，教師可代替其做決定D.師幼關(guān)系以知識(shí)傳授為核心10.下列屬于我國(guó)古代“蒙學(xué)”教材的是（）。A.《論語》B.《三字經(jīng)》C.《史記》D.《詩(shī)經(jīng)》11.下列科學(xué)家中，提出“日心說”的是（）。A.伽利略B.牛頓C.哥白尼D.愛因斯坦12.迪士尼動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》的主角是（）。A.愛麗兒B.莫阿娜C.艾莎D.貝兒13.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的主要習(xí)俗是（）。A.賞月吃月餅B.貼春聯(lián)放鞭炮C.賽龍舟掛艾草D.登高插茱萸14.下列選項(xiàng)中，與“教師—幼兒園—教育”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—治病B.廚師—廚房—食材C.司機(jī)—公路—駕駛D.農(nóng)民—農(nóng)田—收割15.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9216.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)某列數(shù)據(jù)中大于60且小于80的數(shù)值個(gè)數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.COUNTB.COUNTIFC.COUNTIFSD.SUMIF17.下列關(guān)于PowerPoint的表述，正確的是（）。A.幻燈片母版只能設(shè)置背景，不能修改文字格式B.插入的音頻文件無法設(shè)置“跨幻燈片播放”C.可以通過“動(dòng)畫刷”復(fù)制動(dòng)畫效果D.圖表只能通過手動(dòng)輸入數(shù)據(jù)生成18.某教師在講述“夏天的昆蟲”時(shí)，播放蟬鳴、蟋蟀叫的音頻，展示蝴蝶、蜻蜓的標(biāo)本，讓幼兒觸摸蠶寶寶。這種教學(xué)方法主要運(yùn)用了（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法19.幼兒繪畫時(shí)，教師問：“你畫的是太陽嗎？它為什么是紫色的呀？”這種提問方式屬于（）。A.封閉式提問B.開放式提問C.診斷性提問D.總結(jié)性提問20.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動(dòng)B.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式C.教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)定游戲規(guī)則D.游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展21.某幼兒在搭積木時(shí)說：“我要搭一個(gè)超級(jí)大城堡，里面住著公主和恐龍?！边@體現(xiàn)了幼兒想象的（）。A.復(fù)制性B.夸張性C.創(chuàng)造性D.擬人性22.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的是（）。A.拒絕與同伴交往B.經(jīng)常無故哭鬧C.能表達(dá)自己的情緒D.害怕嘗試新事物23.教師在組織“垃圾分類”主題活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)垃圾處理站，這種教學(xué)形式是（）。A.課堂教學(xué)B.小組活動(dòng)C.區(qū)域活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐24.下列古詩(shī)中，描寫春天景色的是（）。A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開C.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天D.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船25.下列人物中，與“鑿壁偷光”故事相關(guān)的是（）。A.匡衡B.車胤C.孫敬D.蘇秦26.下列樂器中，屬于彈撥樂器的是（）。A.二胡B.琵琶C.嗩吶D.笛子27.關(guān)于“兒童權(quán)利”，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.兒童有權(quán)參與影響自身的決策B.兒童享有受教育的權(quán)利C.兒童的隱私不受侵犯D.父母可隨意處置兒童的財(cái)產(chǎn)28.某幼兒園教師因幼兒午休說話，讓其在走廊罰站30分鐘。該教師的行為（）。A.合理，有助于培養(yǎng)幼兒紀(jì)律意識(shí)B.不合理，侵犯了幼兒的人身自由權(quán)C.合理，是教師管理班級(jí)的必要手段D.不合理，侵犯了幼兒的受教育權(quán)29.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“教育公平”的是（）。A.為特長(zhǎng)幼兒開設(shè)特殊興趣班B.對(duì)家庭困難幼兒減免學(xué)費(fèi)C.按成績(jī)將幼兒分成“快慢班”D.優(yōu)先安排教師子女入園二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在用積木搭建“城市廣場(chǎng)”。樂樂提出：“我們需要一個(gè)很高的大樓，這樣從遠(yuǎn)處就能看到。”浩浩回應(yīng)：“可是積木不夠高，容易倒?！苯處熉牭胶螅瑳]有直接給出解決方法，而是問：“你們覺得為什么會(huì)倒？”樂樂觀察后說：“可能是下面的積木太小了，不穩(wěn)。”教師又問：“那怎樣讓底座更穩(wěn)呢？”浩浩提議：“用大積木做底座，再往上疊小積木。”孩子們嘗試后，發(fā)現(xiàn)大樓果然更穩(wěn)固了。活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒回顧：“今天我們遇到了什么問題？是怎么解決的？”問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從“兒童觀”的角度，評(píng)析該教師的教育行為。（14分）31.材料：王老師是小班新教師，為了讓幼兒“快速適應(yīng)”，制定了嚴(yán)格的一日生活規(guī)則：“吃飯必須在20分鐘內(nèi)吃完，掉飯粒要扣分；午睡時(shí)不能說話，否則取消下午的游戲時(shí)間；玩具必須按顏色分類擺放，放錯(cuò)要重放?！奔议L(zhǎng)反映：“孩子回家說‘老師不喜歡我’，吃飯時(shí)總是著急，還經(jīng)常做噩夢(mèng)?！蓖趵蠋焻s認(rèn)為：“沒有規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在嚴(yán)格是為了他們好?！眴栴}：請(qǐng)結(jié)合材料，從“教師職業(yè)道德”的角度，評(píng)析王老師的教育行為。（14分）32.材料：兒童的語言發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程，從咿呀學(xué)語到完整表達(dá)，需要成人的耐心傾聽與回應(yīng)。研究表明，幼兒在說話時(shí)，如果成人能保持目光接觸、點(diǎn)頭微笑，并追問“后來呢？”“你當(dāng)時(shí)怎么想的？”，幼兒的語言表達(dá)會(huì)更完整、更生動(dòng)。反之，若成人總是打斷、糾正或急于給出答案，幼兒會(huì)逐漸失去表達(dá)的興趣。美國(guó)語言學(xué)家布朗的研究發(fā)現(xiàn)，父母與幼兒的“對(duì)話輪次”（即一來一回的交流次數(shù)）越多，幼兒的詞匯量增長(zhǎng)越快。例如，當(dāng)幼兒說“媽媽，看！鳥！”，媽媽回應(yīng)“這是麻雀，它的羽毛是棕色的，你看它在吃什么？”，這樣的互動(dòng)能擴(kuò)展幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。問題：（1）結(jié)合材料，概括促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵因素。（6分）（2）作為幼兒教師，應(yīng)如何在日?；顒?dòng)中支持幼兒的語言發(fā)展？（8分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說：“兒童的世界是兒童自己去探討、去發(fā)現(xiàn)的。他自己所求來的知識(shí)，才是真知識(shí)；他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是真世界?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合幼兒教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解析：李老師關(guān)注到朵朵因作品損壞產(chǎn)生的情緒，通過“做補(bǔ)丁”的方式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索，保護(hù)了幼兒的興趣和主動(dòng)性，體現(xiàn)了關(guān)注情緒體驗(yàn)和探究興趣的兒童觀。2.答案：C解析：王老師通過調(diào)整材料和提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注游戲中的其他環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者的角色，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的深入。3.答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的教育目標(biāo)之一是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展”，其他選項(xiàng)不符合幼兒階段的發(fā)展特點(diǎn)。4.答案：D解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定學(xué)校（幼兒園）應(yīng)保護(hù)未成年人的人身安全，事故后及時(shí)處理并通知家長(zhǎng)，符合“學(xué)校保護(hù)”要求。5.答案：C解析：幼兒園提前教授小學(xué)內(nèi)容，違背了“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”和“幼兒身心發(fā)展適應(yīng)性”原則，屬于“小學(xué)化”傾向。6.答案：B解析：幼兒園不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制家長(zhǎng)繳費(fèi)，張老師的行為違反了“不得亂收費(fèi)”的規(guī)定。7.答案：A解析：李老師關(guān)注晨晨的情緒變化，主動(dòng)溝通并提供陪伴，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。8.答案：B解析：《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求教師“堅(jiān)守廉潔自律”“規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為”，在朋友圈吐槽幼兒不符合職業(yè)規(guī)范。9.答案：B解析：師幼關(guān)系應(yīng)是平等、互動(dòng)的，教師需尊重幼兒的主體性，而非權(quán)威或替代決策。10.答案：B解析：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材，用于幼兒?jiǎn)⒚山逃?；其他選項(xiàng)為經(jīng)典或史書。11.答案：C解析：哥白尼提出“日心說”，推翻了“地心說”；伽利略支持日心說，牛頓提出萬有引力，愛因斯坦提出相對(duì)論。12.答案：C解析：《冰雪奇緣》的主角是艾莎和安娜；愛麗兒是《小美人魚》主角，莫阿娜是《海洋奇緣》主角，貝兒是《美女與野獸》主角。13.答案：C解析：端午節(jié)習(xí)俗有賽龍舟、掛艾草、吃粽子等；賞月是中秋節(jié)，貼春聯(lián)是春節(jié)，登高是重陽節(jié)。14.答案：A解析：“教師”在“幼兒園”從事“教育”工作，“醫(yī)生”在“醫(yī)院”從事“治病”工作，邏輯關(guān)系一致。15.答案：A解析：規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。16.答案：C解析：COUNTIFS可設(shè)置多個(gè)條件（大于60且小于80），COUNTIF只能設(shè)置一個(gè)條件。17.答案：C解析：“動(dòng)畫刷”可復(fù)制動(dòng)畫效果；母版可修改文字格式，音頻可跨幻燈片播放，圖表可導(dǎo)入數(shù)據(jù)生成。18.答案：B解析：教師通過播放音頻、展示標(biāo)本、讓幼兒觸摸，運(yùn)用了演示法，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。19.答案：B解析：教師的提問引導(dǎo)幼兒解釋原因，屬于開放式提問，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法。20.答案：C解析：游戲規(guī)則應(yīng)尊重幼兒的意愿，教師可引導(dǎo)但不應(yīng)嚴(yán)格規(guī)定，否則會(huì)抑制幼兒的主動(dòng)性。21.答案：C解析：幼兒用“超級(jí)大城堡”“公主和恐龍”結(jié)合想象創(chuàng)造新形象，體現(xiàn)了創(chuàng)造性想象。22.答案：C解析：能表達(dá)情緒是心理健康的表現(xiàn)；拒絕交往、無故哭鬧、害怕嘗試屬于心理問題。23.答案：D解析：參觀社區(qū)垃圾處理站屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒接觸社會(huì)實(shí)際。24.答案：C解析：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”描寫春天；A是夏天，B是冬季（比喻雪），D是冬季。25.答案：A解析：“鑿壁偷光”對(duì)應(yīng)匡衡；車胤“囊螢”，孫敬“懸梁”，蘇秦“刺股”。26.答案：B解析：琵琶是彈撥樂器；二胡是拉弦樂器，嗩吶、笛子是吹奏樂器。27.答案：D解析：兒童的財(cái)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，父母不可隨意處置。28.答案：B解析：罰站侵犯了幼兒的人身自由權(quán)；《未成年人保護(hù)法》禁止體罰或變相體罰。29.答案：B解析：減免困難幼兒學(xué)費(fèi)體現(xiàn)了教育資源的公平分配；其他選項(xiàng)違背公平原則。二、材料分析題30.參考答案：該教師的行為符合“育人為本”的兒童觀，具體表現(xiàn)為：（1）尊重幼兒的主體性。教師沒有直接干預(yù)幼兒的問題，而是通過提問引導(dǎo)幼兒自主觀察、思考，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索解決問題的方法，體現(xiàn)了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)主體地位的尊重。（2）關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程。教師不僅重視幼兒搭建“城市廣場(chǎng)”的結(jié)果，更關(guān)注幼兒在遇到問題、嘗試解決、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，通過回顧環(huán)節(jié)幫助幼兒梳理思維，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。（3）支持幼兒的探究能力發(fā)展。面對(duì)“大樓易倒”的問題，教師以“問題鏈”引導(dǎo)幼兒分析原因、提出假設(shè)、驗(yàn)證方法，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、邏輯思維和解決問題的能力，符合“兒童是發(fā)展中的人”的觀點(diǎn)。31.參考答案：王老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：（1）違背了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。王老師制定過于嚴(yán)格的規(guī)則，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生焦慮、噩夢(mèng)等負(fù)面情緒，沒有關(guān)注幼兒的情感需求和心理健康，缺乏對(duì)幼兒的尊重與關(guān)愛。（2）違背了“教書育人”的要求。教育應(yīng)注重幼兒的全面發(fā)展，而王老師片面強(qiáng)調(diào)規(guī)則約束，忽視了幼兒的主動(dòng)性和興趣培養(yǎng)，沒有做到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“保教結(jié)合”。（3）違背了“為人師表”的要求。面對(duì)家長(zhǎng)反饋，王老師未反思自身教育方式，堅(jiān)持“嚴(yán)格就是好”的觀念，缺乏與家長(zhǎng)的有效溝通和合作，沒有體現(xiàn)教師應(yīng)有的專業(yè)態(tài)度。32.參考答案：（1）促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵因素：①成人的積極回應(yīng)（如目光接觸、微笑、追問）；②高質(zhì)量的對(duì)話互動(dòng)（增加“對(duì)話輪次”）；③擴(kuò)展幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)（引導(dǎo)幼兒描述細(xì)節(jié)、表達(dá)想法）。（2）教師支持幼兒語言發(fā)展的策略：①在日?；顒?dòng)中多傾聽幼兒表達(dá)，保持耐心，不打斷、不急于糾正；②通過開放性提問（如“你是怎么想的？”“后來發(fā)生了什么？”）引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)；③結(jié)合游戲、閱讀等場(chǎng)景，豐富幼兒的詞匯量（如在角色游戲中學(xué)習(xí)“服務(wù)員”“顧客”的對(duì)話）；④與家長(zhǎng)溝通，建議家庭中增加親子對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒分享幼兒園的生活；⑤關(guān)注個(gè)別差異，對(duì)語言發(fā)展較慢的幼兒提供更多表達(dá)機(jī)會(huì)（如請(qǐng)其擔(dān)任“小播報(bào)員”介紹玩具）。三、寫作題（示例）讓探索成為幼兒的“真成長(zhǎng)”著名兒童教育家陳鶴琴曾說：“兒童的世界是兒童自己去探討、去發(fā)現(xiàn)的?！边@句話深刻揭示了幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)——真正的知識(shí)源于主動(dòng)探索，真正的成長(zhǎng)始于自主發(fā)現(xiàn)。在幼兒園教育中，教師需放下“灌輸者”的角色，成為幼兒探索路上的“支持者”，讓幼兒在親身體驗(yàn)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，在自主發(fā)現(xiàn)中感受成長(zhǎng)的快樂。幼兒的探索欲是天生的“學(xué)習(xí)引擎”。36歲的幼兒對(duì)世界充滿好奇，他們會(huì)蹲在地上觀察螞蟻搬家半小時(shí)，會(huì)把積木搭成“奇怪”的形狀，會(huì)追問“天空為什么是藍(lán)色的”。這些看似“無意義”的行為，正是幼兒探索世界的方式。正如教育家蒙臺(tái)梭利所說：“兒童通過工作（探索）構(gòu)建自我?！苯處熑裟鼙Ｗo(hù)這份好奇心，幼兒便會(huì)像小科學(xué)家一樣，在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在“