12《玩玻璃紙》(教案）二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版《玩玻璃紙》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作玻璃紙，讓學(xué)生了解其特性，如透明、可折疊等。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的物質(zhì)特性有關(guān)，有助于學(xué)生將已有知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高觀察、比較、分析的能力；增強(qiáng)動(dòng)手操作實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲；提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)交流與分享；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)玻璃紙的基本特性，如透明、可折疊等。

②引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)使用玻璃紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意活動(dòng)，如制作透明卡片、折疊玻璃紙花等。

③通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解玻璃紙的特性與用途之間的關(guān)系，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)建立這一聯(lián)系。

②學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，可能會(huì)遇到困難，如紙張不易折疊、粘貼不牢固等，需要教師指導(dǎo)解決。

③引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

④在小組合作學(xué)習(xí)中，如何有效地溝通與分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并完成任務(wù)，也是教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：透明玻璃紙、剪刀、膠水、彩色筆、白板或投影儀。

-課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)桌、學(xué)生用書、教學(xué)掛圖。

-信息化資源：多媒體課件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張透明玻璃紙，讓學(xué)生觀察其特性，提問(wèn)：“你們知道這是什么材料嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些材料的特性？它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解玻璃紙的特性，如透明、可折疊、易于粘貼等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示制作透明卡片、玻璃紙花朵等實(shí)例，幫助學(xué)生理解玻璃紙的用途。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為玻璃紙還能用來(lái)做什么？為什么？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如制作透明卡片、玻璃紙花朵等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，觀察學(xué)生操作過(guò)程，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

4.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)意制作。

-合作探究：各小組討論如何利用玻璃紙制作出有創(chuàng)意的作品，如玻璃紙風(fēng)車、玻璃紙燈籠等。

-展示交流：每組派代表展示作品，分享制作過(guò)程和心得體會(huì)。

5.總結(jié)與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)玻璃紙的特性及用途。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解孩子在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用家中資源，創(chuàng)作一個(gè)玻璃紙創(chuàng)意作品。

-作業(yè)反饋：教師收集學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)踐能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-注重評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.玻璃紙的基本特性

-透明性：玻璃紙具有很好的透明性，可以清晰地看到背后的物體。

-可折疊性：玻璃紙具有一定的柔韌性，可以輕松折疊。

-易粘貼性：玻璃紙表面光滑，易于粘貼。

2.玻璃紙的用途

-制作透明卡片：利用玻璃紙的透明性，制作各種透明卡片，如賀卡、邀請(qǐng)函等。

-創(chuàng)意手工：利用玻璃紙的可折疊性和易粘貼性，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如玻璃紙花朵、玻璃紙燈籠等。

-實(shí)驗(yàn)材料：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，玻璃紙可以作為觀察和記錄的工具。

3.玻璃紙的制作過(guò)程

-原材料：玻璃紙的主要原材料是聚乙烯醇。

-制作方法：通過(guò)溶解、涂布、干燥等工藝，將聚乙烯醇制成玻璃紙。

4.玻璃紙的保存與使用

-保存：玻璃紙應(yīng)存放在干燥、陰涼處，避免陽(yáng)光直射和潮濕。

-使用：使用玻璃紙時(shí)，應(yīng)避免高溫和尖銳物體，以免損壞。

5.玻璃紙的環(huán)境影響

-環(huán)保問(wèn)題：玻璃紙的生產(chǎn)和廢棄對(duì)環(huán)境有一定影響，應(yīng)提倡節(jié)約使用和回收利用。

-可降解性：目前市面上有一些可降解的玻璃紙，對(duì)環(huán)境影響較小。

6.玻璃紙的創(chuàng)意應(yīng)用

-藝術(shù)裝飾：利用玻璃紙的透明性和可折疊性，進(jìn)行藝術(shù)裝飾創(chuàng)作。

-室內(nèi)設(shè)計(jì)：在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，玻璃紙可以用于制作裝飾品、窗簾等。

-教育教學(xué)：在科學(xué)教育中，玻璃紙可以作為教學(xué)工具，幫助學(xué)生了解物質(zhì)的特性。

7.玻璃紙與其他透明材料比較

-透明度：玻璃紙的透明度較高，優(yōu)于一些塑料薄膜。

-柔韌性：玻璃紙的柔韌性較好，便于折疊和彎曲。

-粘貼性：玻璃紙的粘貼性較好，易于粘貼和固定。

8.玻璃紙的市場(chǎng)前景

-需求增長(zhǎng)：隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，玻璃紙的需求量逐年增長(zhǎng)。

-創(chuàng)新應(yīng)用：玻璃紙?jiān)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷拓展，市場(chǎng)前景廣闊。課后作業(yè)1.創(chuàng)意制作

-作業(yè)內(nèi)容：利用家中現(xiàn)有的玻璃紙，制作一個(gè)玻璃紙裝飾品，如玻璃紙花朵、玻璃紙燈籠等。

-作業(yè)要求：設(shè)計(jì)獨(dú)特，色彩搭配合理，展示玻璃紙的透明性和可折疊性。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意新穎（30%）、制作工藝（30%）、美觀度（20%）、玻璃紙?zhí)匦泽w現(xiàn)（20%）。

2.實(shí)驗(yàn)記錄

-作業(yè)內(nèi)容：觀察和記錄玻璃紙?jiān)诓煌瑴囟认碌淖兓?，如透明度、可折疊性等。

-作業(yè)要求：記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)步驟清晰（30%）、觀察結(jié)果準(zhǔn)確（30%）、結(jié)論合理（20%）、記錄完整（20%）。

3.玻璃紙故事

-作業(yè)內(nèi)容：以“玻璃紙的奇妙之旅”為題，編寫一個(gè)故事，描述玻璃紙從生產(chǎn)到應(yīng)用的過(guò)程。

-作業(yè)要求：故事內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，體現(xiàn)玻璃紙的特性。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：故事內(nèi)容豐富（30%）、語(yǔ)言生動(dòng)（30%）、玻璃紙?zhí)匦泽w現(xiàn)（20%）、故事完整性（20%）。

4.玻璃紙應(yīng)用調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄生活中使用玻璃紙的場(chǎng)景，如包裝、裝飾、教育等。

-作業(yè)要求：收集圖片、文字描述，說(shuō)明玻璃紙?jiān)谶@些場(chǎng)景中的應(yīng)用。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：場(chǎng)景描述準(zhǔn)確（30%）、圖片清晰（30%）、玻璃紙應(yīng)用體現(xiàn)（20%）、調(diào)查全面性（20%）。

5.環(huán)保倡議書

-作業(yè)內(nèi)容：以“珍惜資源，從我做起”為主題，撰寫一份環(huán)保倡議書，倡導(dǎo)節(jié)約使用玻璃紙。

-作業(yè)要求：內(nèi)容積極向上，提出具體建議，呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容積極（30%）、建議具體（30%）、語(yǔ)言表達(dá)（20%）、倡議效果（20%）。

示例答案：

1.創(chuàng)意制作

-學(xué)生A制作了一個(gè)玻璃紙花朵，花瓣邊緣進(jìn)行了細(xì)致的折疊，顏色搭配鮮艷，體現(xiàn)了玻璃紙的透明性和可折疊性。

2.實(shí)驗(yàn)記錄

-學(xué)生B記錄了玻璃紙?jiān)诓煌瑴囟认碌淖兓?，發(fā)現(xiàn)玻璃紙?jiān)诘蜏叵伦兊酶哟嗳?，透明度降低，而在高溫下則變得更加柔軟，可折疊性增強(qiáng)。

3.玻璃紙故事

-學(xué)生C編寫了《玻璃紙的奇妙之旅》，講述了玻璃紙從聚乙烯醇溶液中誕生，經(jīng)過(guò)涂布、干燥等工藝，最終成為生活中不可或缺的透明材料。

4.玻璃紙應(yīng)用調(diào)查

-學(xué)生D調(diào)查了生活中使用玻璃紙的場(chǎng)景，如食品包裝、書簽制作、教室裝飾等，并附上了相應(yīng)的圖片和文字描述。

5.環(huán)保倡議書

-學(xué)生E撰寫了《珍惜資源，從我做起》的環(huán)保倡議書，提出了減少一次性玻璃紙使用、鼓勵(lì)重復(fù)利用等具體建議，呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)玻璃紙的特性表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)交流，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的創(chuàng)意作品富有創(chuàng)意，如玻璃紙花朵、透明卡片等，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)玻璃紙?zhí)匦缘睦斫夂蛻?yīng)用。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，展示出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)玻璃紙?zhí)匦缘恼莆粘潭?，測(cè)試內(nèi)容包括玻璃紙的基本特性、用途、制作過(guò)程等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，但對(duì)玻璃紙制作過(guò)程的了解相對(duì)較少。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)后，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-學(xué)生在互評(píng)中能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中需要加強(qiáng)合作和溝通。

-針對(duì)創(chuàng)意制作：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意作品表示贊賞，并建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，可以嘗試更多種類的材料，拓展創(chuàng)意空間。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)測(cè)試中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①玻璃紙的基本特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：透明性、可折疊性、易粘貼性

-關(guān)鍵詞：透明、折疊、粘貼

-重點(diǎn)句子：玻璃紙具有很好的透明性，可以清晰地看到背后的物體。

②玻璃紙的用途

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：制作透明卡片、創(chuàng)意手工、實(shí)驗(yàn)材料

-關(guān)鍵詞：卡片、手工、實(shí)驗(yàn)

-重點(diǎn)句子：利用玻璃紙的透明性，制作各種透明卡片，如賀卡、邀請(qǐng)函等。

③玻璃紙的制作過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原材料、制作方法、工藝流程

-關(guān)鍵詞：聚乙烯醇、溶解、涂布

-重點(diǎn)句子：通過(guò)溶解、涂布、干燥等工藝，將聚乙烯醇制成玻璃紙。

④玻璃紙的保存與使用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：保存條件、使用注意事項(xiàng)、環(huán)保問(wèn)題

-關(guān)鍵詞：干燥、陰涼、高溫

-重點(diǎn)句子：玻璃紙應(yīng)存放在干燥、陰涼處，避免陽(yáng)光直射和潮濕。

⑤玻璃紙的環(huán)境影響

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