第五課和諧的師生關(guān)系第2課時珍惜師生情誼2022年版課標(biāo)感念父母養(yǎng)育之恩、長輩關(guān)愛之情，能夠以感恩的心與父母和長輩溝通，能夠?yàn)楦改阜謶n解難，尊重師長(課程目標(biāo))學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道師生交往的良好狀態(tài)，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，學(xué)會尊重和適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，掌握與老師交往的技巧素養(yǎng)目標(biāo)：愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，尊重、理解老師，增進(jìn)與老師的感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)“道德修養(yǎng)”核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)知道師生交往的良好狀態(tài)，學(xué)會與老師交往，建立良好的師生關(guān)系(健全人格、責(zé)任意識)印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響師生一起參與環(huán)保宣傳活動講授知識，解答我的困惑召開“放飛夢想”主題班會師生一起晨跑指導(dǎo)者、傾聽者組織者、合作者前進(jìn)道路上的引領(lǐng)者陪伴者我的組織能力和溝通能力得到鍛煉我的成績穩(wěn)步提升，越來越熱愛學(xué)習(xí)我樹立了自己的夢想，并開始為之奮斗我認(rèn)識到身體健康的重要性，開始主動鍛煉身體生活分享會回憶自己與老師之間的相處，哪些生活情境體現(xiàn)了這樣良好的師生關(guān)系？我們該如何與老師相處呢？一起交流一起運(yùn)動共同商討老師學(xué)生共同成長相互促進(jìn)1.師生交往的理想而美好的狀態(tài)？（P38）學(xué)生老師

樂于學(xué)習(xí)

彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)

寓教于樂

彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。教學(xué)相長的基本內(nèi)涵是什么？筆記①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。（老師）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

①真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；

②

與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。教學(xué)相長的要求：

（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。

（2）真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。怎么實(shí)現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)？

我們應(yīng)該怎樣真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？⑴原因：我們的成長離不開老師的悉心數(shù)導(dǎo)。⑵怎么做：①我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)。②以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。為什么要尊重老師？（補(bǔ)充）①尊重老師，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。③老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。探究與分享假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？①語文老師對我的表揚(yáng)，是肯定、鼓勵和期待，我會把表揚(yáng)當(dāng)成前進(jìn)的動力；我會再接再厲，在寫作方面不斷進(jìn)步；②數(shù)學(xué)老師的批評是對我的關(guān)心、提醒和勸誡，我一定會改正不良習(xí)慣。面對數(shù)學(xué)老師的批評我一定會改正不良習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，把每一門功課都學(xué)好。知識要點(diǎn)①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。正確對待老師的表揚(yáng)和批判①自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。③坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交換意見，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點(diǎn)和場合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個紙條等。④求同存異，主動關(guān)心：找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦？環(huán)節(jié)：接納老師——教學(xué)相長議學(xué)活動分組討論：在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師，舉例說明。老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因是什么？幽默風(fēng)趣親切自然深入淺出睿智創(chuàng)新寓教于樂嚴(yán)肅認(rèn)真激情四射謹(jǐn)慎精細(xì)原因年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感、思維方式存在差異每位老師的教育教學(xué)方式有所不同思考：你如何面對不同風(fēng)格的老師？環(huán)節(jié)：接納老師——教學(xué)相長尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。珍惜師生情誼如何做？面對不同風(fēng)格的老師，我們怎樣才能建立良好的師生關(guān)系？

在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師，如何面對不同風(fēng)格的老師？同學(xué)們給出了自己的想法。試著主動和老師交往，表達(dá)自己對老師的親近感。嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會了解老師。尊重并使用不同風(fēng)格的老師。主動理解、關(guān)心老師

我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。01正確對待老師的表揚(yáng)和批評。03尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。04建設(shè)美好師生關(guān)系

02真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。2.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系？老師是這個世界上唯一一個與你沒有血緣關(guān)系，卻愿意因你的進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助你成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。

教學(xué)目標(biāo)教師寄語(

)1.深圳市某技術(shù)學(xué)校的教師和學(xué)生聯(lián)手出戰(zhàn)，在全國職業(yè)院校技能大賽中職組“汽車維修”賽項(xiàng)中斬獲一等獎，奪得深圳首個“師生同賽”全國技能大賽金牌。這告訴我們師生交往的理想狀態(tài)是A.教學(xué)相長，師生共進(jìn) B.無話不說，師生和諧C.相互體諒，師生齊樂 D.智者為上，長者為尊A一、選擇題(

)2.某校開展了“與老師說說心里話”的活動，同學(xué)們紛紛向老師表達(dá)了自己的想法：這一活動的舉行①有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系②能夠杜絕師生間的矛盾與誤會③讓學(xué)生和老師都成為親密的朋友④促進(jìn)了師生之間的溝通和理解A.①② B.①④ C.②③ D.③④B

李老師，我特別喜歡和您一起聊天，喜歡跟您分享我的快樂，總覺得我們不僅是師生，也是朋友。

王老師，上次因?yàn)槲艺n堂上不夠?qū)Ｐ模u了我。當(dāng)時我態(tài)度不夠好，我知道錯了，請您原諒我。(

)3.《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！毕铝袑Υ苏J(rèn)識正確的是①面對老師的指導(dǎo)，我們要言聽計(jì)從②與老師發(fā)生矛盾時要學(xué)會自我反省③我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)④與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”A.②③ B.①④ C.①③ D.③④D(

)4．下面對右面漫畫中師生的言行認(rèn)識正確的有①該學(xué)生具有勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度②師生之間互動良好③老師的鼓勵有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)④老師的批評是提醒和勸誡A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④C(

)5．樂樂愛好文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常得到語文老師的表揚(yáng)，但因在數(shù)學(xué)課上寫小說遭到數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲批評。對于老師的表揚(yáng)與批評，樂樂的正確做法有①當(dāng)場頂撞，發(fā)泄對數(shù)學(xué)老師的不滿②將數(shù)學(xué)老師的良苦用心轉(zhuǎn)化成改進(jìn)的動力③冷落數(shù)學(xué)老師，只與語文老師交往④把語文老師的表揚(yáng)作為一種激勵和期待A．①②B．③④

C．①③D．②④D(

)6．彼此尊重，是師生建立良好關(guān)系的開始。以下有利于構(gòu)建良好師生關(guān)系的是A．老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言

B．在學(xué)校，學(xué)生看見老師不理不睬C．老師批評某同學(xué)時，該同學(xué)不以為然

D．上課時，學(xué)生故意打斷老師講課A(

)7.道德與法治課上，老師誤以為張友違反課堂紀(jì)律，對他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。張友覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為張友的下列做法正確的是A.上道德與法治課不再認(rèn)真聽課，也不完成作業(yè)B.見到老師，有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突C.對老師懷恨在心，課堂上故意與老師作對D.選擇一個恰當(dāng)時機(jī)，主動找老師解釋清楚，請老師原諒D(

)8.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。下列做法有助于建立良好師生關(guān)系的是A.尊重老師，接納不同風(fēng)格的老師

B.主動熱情，師生間不分彼此C.獨(dú)立自主，有問題不必麻煩老師

D.接受表揚(yáng)，無視老師的批評A(

)9．對于教學(xué)風(fēng)格不同的老師，我們要尊重并適應(yīng)。下列不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是A．甲：英語老師雖然嚴(yán)厲了點(diǎn)，但她是為了我們好，我們要努力達(dá)到老師的要求B．乙：數(shù)學(xué)老師講課思路清晰，善于調(diào)動我們的積極性，我們喜歡上他的課C．丙：歷史老師講課博古通今，風(fēng)趣幽默，我們很欽佩他，上課聽講特別認(rèn)真D．?。旱乩砝蠋熤v課太嚴(yán)肅，我不太喜歡聽她講課，上地理課時我會做其他學(xué)科的作業(yè)D(

)10．李明對老師的教學(xué)風(fēng)格分類如下：數(shù)學(xué)老師屬于理智型；語文老師屬于情感型；道德與法治老師屬于自然型。造成老師風(fēng)格不同的原因可能有①每位老師在學(xué)校的職位和職稱不同②每位老師的年齡、情感與思維方式等存在差異③每位老師解決問