《小扇子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)

采用多種材料，用各種不同的方法制作外形各異、美觀的扇子。

2、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間

的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇

于展示自己的個(gè)性。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生

的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)扇子的設(shè)計(jì)方法及鞏固涂色練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎

美觀的小扇子。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

小朋友好，老師知道你們猜謎的本領(lǐng)很大，現(xiàn)在就有一則謎語讓你

們猜，如果猜出來了就用手勢(shì)告訴我。

（課件“謎語”）一件東西生的怪，

輕薄像片小云彩。

烈日炎炎不用怕，

搖來清風(fēng)人人愛。

（猜出的學(xué)生用手扇等動(dòng)作。）

板書“小扇子”。

二、扇子大觀園。

“我國(guó)是扇子的發(fā)源地，有著悠久的歷史。讓我們一齊走進(jìn)‘扇子

大觀園’去欣賞欣賞美麗的扇子吧。

（課件“扇子大觀園”）

（1）播放第一幅畫面

（問）這是什么扇子？你在哪見過？知道他是用什么做的嗎？（在爺爺家見過,

用樹做的...）

小結(jié);這種扇子叫芭蕉扇，是用一種名叫芭蕉樹的葉子做的，一般爺爺奶奶用的

比較多。

（2）播放第二幅畫面

（問）這是又是把什么扇子呢？有誰知道？（絹宮扇）

小結(jié)：它有一個(gè)很好聽的名字叫：絹宮扇。絹宮扇，古時(shí)稱宮扇，以綾、羅、絹

為面，故又名〃紈扇"、〃羅扇”、〃絹扇它的作用可不是用來乘涼的，而是一種

藝術(shù)品，做擺設(shè)和收藏的。

（3）播放第三幅畫面

（問）小朋友猜一猜這是什么扇子?它是用什么材質(zhì)做的？（羽毛扇，使用孔

雀毛做的……）

小結(jié)：差不多猜對(duì)了，它的名字叫鵝毛扇，顧名思義使用鵝毛做的。

(4)剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多種扇子，其實(shí)扇子在我們中國(guó)有很悠久的歷史。

最開始用扇子的人是唐朝皇上，其他人不得使用。后來才慢慢演變成各種各樣的

扇子。那么，你想不想自己親手制作一把扇子呢？

三、學(xué)習(xí)觀摩

觀看其他小朋友制作扇子活動(dòng)的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)“看了這么多漂亮的扇子，現(xiàn)在讓我們一起來看一下其他小朋

友是怎么做的?！?/p>

(2)“看他們做得多開心吶！”

(3)“他們做得漂亮嗎？”

(4)“看看他們是怎么做的”(講授其中一種方法。)

四、學(xué)做折紙扇。

(1)觀看視頻折紙扇，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一步一步折紙扇。

(2)動(dòng)動(dòng)手，用七彩畫筆讓紙扇變漂亮。

“同學(xué)們學(xué)得真快，真棒！現(xiàn)在讓我們拿起手中的七彩畫筆給小扇

子添色彩，讓它變漂亮！”

注意：(1)、涂色前先用鉛筆勾勒出輪廓形象；

(2)、涂色要均勻，朝一個(gè)方向來回涂色。

“要養(yǎng)成良好的畫畫習(xí)慣哦！”

五、課堂小結(jié)

這書課高學(xué)們都學(xué)會(huì)了折紙扇，大家都做得很好很漂亮！老師都分

不出誰的最好了！

請(qǐng)同學(xué)們課下把你的扇子送給你喜歡的人，讓他們來評(píng)一評(píng)吧！

課后，也可以試試用別的方法制作小扇子。當(dāng)然，如果有用到剪刀

要注意安全哦！

人美版小學(xué)美術(shù)課小扇子教案設(shè)計(jì)

教案背景：1.面向：學(xué)生學(xué)科：美術(shù)

2.課時(shí)：2課時(shí)

3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：了解本課內(nèi)容，準(zhǔn)備材料工具。

教材分析：本教材以實(shí)現(xiàn)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用

哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而

制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自

己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步

豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力的目的。

教材第28頁的上半部分展示的是五把造型各異的扇子，目的是

使學(xué)生了解扇子在我國(guó)有悠久的發(fā)展歷史，它可以用不同的材料來

制作，不僅可以使用，還可以作為工藝品，因?yàn)樗泻芨叩男蕾p價(jià)

值和收藏價(jià)值。下半部分是學(xué)生的作品，都是學(xué)生喜聞樂見的比較

簡(jiǎn)單的圖案和卡通形象。另外還附有一組紙扇的制作步驟圖。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。激發(fā)學(xué)生想做小折

扇的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用，做好小折扇。

材料與工具：彩紙或舊報(bào)紙、線繩、冰淇淋桿、糊糊、剪刀。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

師：老師手里拿的是什么？

-了。

（教學(xué)意圖：使學(xué)生們?cè)谛蕾p中，初步了解不同材質(zhì)、不同造型的扇子，從而產(chǎn)

生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。）

師：你還知道什么樣的扇子？

生：竹扇、羽毛扇、小折扇等。板書：小折扇

師；你了解的真多，老師這也有很多種扇子，請(qǐng)大家欣賞。（播放課件）

解說：扇子是我國(guó)的一種民族文化，它不僅有生風(fēng)取涼的作用，還具有欣賞和收

藏的價(jià)值。

師：好、請(qǐng)看老師手里拿的扇子漂不漂亮，你想知道它是怎樣做出來的嗎？

生：想。

師：好、請(qǐng)把書翻到48頁看書、前后桌討論一下小扇子的做法有幾步。（教學(xué)意

圖：經(jīng)過討論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本課知識(shí)的重點(diǎn)，了解扇子文化。）

師：有結(jié)果了嗎？好，我請(qǐng)同學(xué)說一說第一步做什么？

生：第一、二一一一六步。

板書：一、將長(zhǎng)方形紙折出1厘米寬的條。

二、一反一正的折疊。

三、用棉線系牢。

四、紙條與木條相粘。

五、兩紙條相粘。

六、整理。

師：好，說得很好。掌聲鼓勵(lì)。

師：現(xiàn)在老師就用這張長(zhǎng)方形紙做一把小扇子，請(qǐng)大家認(rèn)真看。

實(shí)際操作：

師：誰來告訴我第一步做什么？

生：將長(zhǎng)方形紙折出1厘米寬的條。

師：（邊做邊講）我折好了。第二步做什么？

生：一正一反的折疊。

師：正折一下，翻過來在折一下，這樣連續(xù)折直到折完為止。

注意：折時(shí)紙條寬度要均勻，再對(duì)折。

師：第三步做什么？

生：用棉線系牢。

師：對(duì)，要把棉線系在對(duì)折痕印上系牢。第四步做什么？

生：紙條與木條相粘。

師：怎么粘呢？看老師。先剪兩條雙面膠長(zhǎng)度比對(duì)折后的紙條短些，剪好后分別

粘在紙條上，注意雙面膠粘紙條時(shí)距對(duì)折痕處留一點(diǎn)距離，再把木條粘在紙條上。

師：現(xiàn)在老師把兩木條合攏，折扇完成了嗎？這兒怎么辦？

生：兩紙條相粘。

師：這是第幾步？

生：這是第五步。

師：小扇子做好了嗎？

生：沒有。

師：對(duì)了，還有重要的一步整理。把棉線頭剪短，小折扇就做好了。

學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

（教學(xué)意圖：了解扇子的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。）

師：做好了嗎？基本做好了。請(qǐng)把你們做好的小折扇舉起來展示一下，老師看誰

做的最好。（教師選作品）

師：選出等級(jí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么？

生：制作小扇子。

師：制作小扇子有幾步？

生：六步。

師：出示小黑板（兒歌）

小扇子，圓又圓，

花扇面，鑲著邊。

拿手里，扇一扇。

既漂亮，又省錢。

廢物利用動(dòng)腦筋，

人人見了都喜歡。

師：指一名同學(xué)讀兒歌后齊讀。

作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：

14、小扇子

扇子的外形

小扇子不同的材料

不同的作用

教學(xué)反思：

在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察、比較、適形聯(lián)想，拓寬思路，進(jìn)行研究，

注重變化。注意培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂。讓學(xué)生通過把

常見的身邊材料剪剪、撕撕、貼貼中進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

和創(chuàng)造能力。初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)。感受審美特征及扇子的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)

方法。使其通過自己的探索與發(fā)現(xiàn)去體會(huì)折扇創(chuàng)作的樂趣，而不是硬性地向其灌

輸折扇的知識(shí)，從中體會(huì)感受一把剪刀一張紙和一個(gè)夢(mèng)想可以給我們帶來的奇妙

的制作樂趣。

這節(jié)課要求學(xué)生設(shè)計(jì)、制作或粘貼。因此在教學(xué)中教師只需要提出任務(wù)，稍加啟

示，大部分時(shí)間都應(yīng)讓學(xué)生各得所須，各得其樂，讓學(xué)生在成功中進(jìn)步，在失敗

中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。主要通過了解扇子，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用這種形式

表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情。把直接學(xué)習(xí)興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使

之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大

樂趣。

《小扇子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值。

2、嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形

狀各異、圖案不同，可以在不同場(chǎng)合使用的小扇子。

3、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作

品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步學(xué)習(xí)扇子的文化扇子的設(shè)計(jì)與制作。

2、小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、猜謎語：

打開半個(gè)圓，收起一條線，手中輕搖擺，清風(fēng)徐徐來？

學(xué)生回答：扇子

2、今天我和同學(xué)們一起來研究探討我們的民族文化——扇子文化。

出示課題：小扇子

（二）、新授：

1、中國(guó)的扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，你想知道嗎？

你想了解扇子的哪些知識(shí)呢？

學(xué)生回答。

下面我們一起來交流探討。

2、扇子的歷史:

3000多年的歷史。通過課件，欣賞古代繪畫，找到扇子的最早用途。（用來遮

陽、擋避風(fēng)沙、以示威風(fēng)這時(shí)叫障扇——宮扇——合歡扇——團(tuán)扇），漢朝

以后，扇子被老百姓普遍使用。

3、多種多樣的扇子：你見過、使用過什么樣的扇子？學(xué)生回答……

木扇、紙扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕桐扇等等

扇子的結(jié)構(gòu)形式有幾種？

折扇和平扇（教師展示）使用時(shí)各有什么優(yōu)點(diǎn)？

4、扇子的其他作用：從日常生活中尋找答案：（實(shí)用性和觀賞性）

A、納涼

B、道具

C、舞扇

啟發(fā)學(xué)生回憶見過的有特點(diǎn)的人物使用過的扇子：諸葛亮的羽扇——是一種身份

和智慧的象征。羽扇輕搖、妙計(jì)橫生。濟(jì)公的扇子、鐵扇公主的扇子等等，進(jìn)行

分析討論。

5、欣賞圖片；說出扇子的名稱：團(tuán)扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特點(diǎn)）

6、出示扇面：說出扇子上的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、山水、花鳥、書法、臉譜...

7、出示課件：分組討論扇子的特點(diǎn)鞏固對(duì)扇子的認(rèn)識(shí)。

扇子有哪幾部分組成？扇面和扇柄

扇子的外形有什么不同？圓形、五邊形、多邊形……

圖案有什么不同？卡通、國(guó)畫……

構(gòu)造有什么不同？一體、兩部分的...

什么材料做的？木、竹、紙……

8、你喜歡小朋友手中的哪把扇子？你知道這些扇子是怎么做出來的嗎？你能說

說它的步驟嗎？點(diǎn)名敘述，對(duì)照課件中的操作，熟悉掌握。

9、和這些扇子比一比，你打算怎么設(shè)計(jì)制作你的小扇子呢？

10、學(xué)生制作：教師巡視指導(dǎo)。

11、你還有什么更好的辦法來裝飾你的小扇子？扇墜等。

（三）、小結(jié)：本課欣賞并學(xué)習(xí)了扇子文化，你都記住了哪些扇子？

課題14小扇子第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、嘗試作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步歌。

3、通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體

驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形

式。

2、扇面的構(gòu)圖與布局。

3、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入課題

今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最順暢。

課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？（課件展示：扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因

扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，被人們所喜愛。

咱們今天就一起來體會(huì)扇面畫的魅力O

（二）、講授新課

1、同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、

材質(zhì)等有什么不同？扇子還有什么作用？

（課件展示：常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么兩種形狀：

（1）折疊扇面形

（2）圓扇面形

師總結(jié)：我們常見的有以上兩種。中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈

日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有

障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

隨著時(shí)代的進(jìn)步扇子的作用也擴(kuò)大了除了扇風(fēng)納涼，還有裝飾品、道具。（課件

展示三種用途）

2.（出示空白的和繪畫的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一

樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？哪把更好看？

（學(xué)生回答）

3、中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，

又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)

《題扇橋》的故事：

同學(xué)們知道王羲之嗎？傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱

形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆

婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。

雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫

著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇

子賣幾文錢一把呀？