新人教版物理八年級下冊全冊教學(xué)課件

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第七章力

第1節(jié)力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動作，用“力”實(shí)現(xiàn)身體的平衡。什么是力呢？有參加過攀巖活動的同學(xué)嗎？

根據(jù)自己的經(jīng)歷或者觀看攀巖者的攀爬過程，能說一說攀巖者是怎樣維持身體平衡的嗎？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.知道力是一個物體對另一個物體的作用；知道力的單位是牛頓（N）；知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變；知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力。2.通過學(xué)習(xí)活動和生活實(shí)踐感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)1知識點(diǎn)1

力人推車人用了力車受到了力手拉彈簧手用了力彈簧受到了力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記人提水桶人用了力水桶受到了力人舉杠鈴人用了力杠鈴受到了力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記人背書包人用了力書包受到了力手壓橡皮泥人用了力橡皮泥受到了力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記推土機(jī)推土推土機(jī)用了力土受到了力磁鐵吸引鐵釘磁鐵用了力鐵釘受到了力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記人推車雙手拉彈簧人提水桶人舉杠鈴?fù)仆翙C(jī)推土磁鐵吸引鐵釘作用為了研究問題的方便，在物理學(xué)中常把生活中所說的“推”“拉”“提”“壓”“吸引”等概括為“作用”。施力物體受力物體力是物體對物體的作用。一個物體受到了力，一定有別的物體對它施力。施力物體與受力物體總是同時存在的。力不能脫離物體而存在。相互作用的兩個物體可以接觸，也可以不接觸。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記力用符號F

表示，單位牛頓，簡稱牛，符號N。一名中學(xué)生站在水平地面上，對地面的壓力大約是500N。拿起一瓶水，手對水瓶的力大約是5N。托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。力的大小

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)2力的作用效果力可以使物體發(fā)生形變。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記力的作用效果演示

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記物體由靜止變成運(yùn)動物體由運(yùn)動變成靜止物體運(yùn)動方向改變物體加速或減速力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。“物體的運(yùn)動狀態(tài)”發(fā)生了改變。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)3力的三要素和力的示意圖力的三要素：

力的大小、方向和作用點(diǎn)。它們會影響力的作用效果。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記力的示意圖觀察下圖，說出施力物體、受力物體，討論一下怎樣表示力？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向。標(biāo)出力的符號（大小和單位）。起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)4

力的作用是相互的施力物體作用力受力物體反作用力A物體B物體受力物體施力物體

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記物體間力的作用是相互的；相互作用的一對力總是同時產(chǎn)生，同時消失；兩力大小總是相等的，方向是相反的。施力物體同時也是受力物體；

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記地面撐竿燃?xì)馑孛嫠Φ南嗷バ缘膽?yīng)用思考：圖中人或物體前進(jìn)的施力物體分別是什么？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例1（恩施中考）下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A．產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用B．一個物體也能產(chǎn)生力的作用C．力能脫離物體而存在D．相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用A力是物體對物體的作用要想產(chǎn)生力，至少要有兩個物體力不能脫離物體而單獨(dú)存在比如并排放置，不相互擠壓的桌子之間無力的作用連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例2

（廣西中考）“足球進(jìn)校園”活動的開展，使同學(xué)們越來越喜歡足球運(yùn)動，下列現(xiàn)象不屬于力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是（）A．足球在空中沿弧線飛行B．足球在草地上越滾越慢C．被踩在腳下的足球變扁D．守門員抱住飛來的足球C連接中考物體的運(yùn)動方向改變物體的運(yùn)動速度改變物體的運(yùn)動速度和方向都改變物體的形狀改變

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例3如圖所示，用線將吊燈懸掛在天花板上，線對燈的拉力F=4N，請?jiān)趫D中畫出吊燈受拉力的示意圖。解析：拉力的方向沿線的方向豎直向上，作用點(diǎn)可畫在物體的重心上，過作用點(diǎn)沿線的方向畫一條帶箭頭的線段，并用符號F表示，大小為4N。F=4N連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例4（邵陽中考）俗話說“雞蛋碰石頭——自不量力”，從物理學(xué)角度看（）A．石頭對雞蛋的作用力更大B．先有石頭對雞蛋的作用力C．雞蛋對石頭沒有作用力D．石頭和雞蛋間同時有等大的相互作用力石頭對雞蛋的作用力和雞蛋對石頭的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反；兩者同時產(chǎn)生，同時消失。D連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.游泳時小濤向后劃水以獲得向前的力，這說明力的作用是_____________；到達(dá)終點(diǎn)時，因受到池壁作用力而停止運(yùn)動，這表明作用力改變了他的____________。相互的運(yùn)動狀態(tài)基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記2.

如圖所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對手的拉力__________12N（選填“大于”“小于”或“等于”），手受到的拉力的施力物體是__________。等于彈簧基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記3.

關(guān)于力，以下說法中正確的是（）A．物體間只有相互接觸了才能產(chǎn)生力的作用B．用力擠壓玻璃瓶，玻璃瓶不會發(fā)生形變C．環(huán)繞地球運(yùn)行的衛(wèi)星不受任何力的作用D．施力物體同時一定也是受力物體D基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記4.

從井中用繩提起一桶水時，手感到向下的拉力，這個拉力的施力物體是（）A．繩子 B．桶 C．水和水桶 D．水A基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記5.在圖中畫出小球受到3N的拉力F的示意圖?；A(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記6.

如圖所示，小華用繩拉著小車行走，請畫出繩對小車?yán)的示意圖?；A(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個問題，小華設(shè)計了這樣的實(shí)驗(yàn)思路：將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，通過鋼片受力而發(fā)生的形變來研究問題。如圖所示是小華設(shè)計的實(shí)驗(yàn)的幾個主要步驟。能力提升題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記（1）通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的____________有關(guān)；（2）對比__________兩圖，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果和力的作用點(diǎn)有關(guān)；（3）在本實(shí)驗(yàn)中，小華采用的方法叫___________法。大小甲、丙控制變量能力提升題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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第七章力

第2節(jié)彈力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記思考：跳板、跳臺有什么特點(diǎn)？它們是怎樣對運(yùn)動員產(chǎn)生力的作用呢？2019年國際泳聯(lián)世錦賽跳水比賽，中國跳水隊(duì)獲得12枚金牌。我們一起欣賞下精彩瞬間。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.

知道彈力及其產(chǎn)生的條件；認(rèn)識彈簧測力計的原理，會正確使用彈簧測力計測量力的大小。2.通過彈簧測力計的制作，培養(yǎng)勤于動手、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和愛護(hù)儀器的良好品質(zhì)。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)1知識點(diǎn)1彈力恢復(fù)到原來形狀沒有恢復(fù)到原來形狀用力分別壓彈簧、拉橡皮筋、擠壓橡皮泥、捏面團(tuán)；松手后，物體的形變有什么不同嗎？彈性塑性這種形變稱彈性形變。這種形變稱塑性形變。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記拉長彈簧、壓彎彈簧、拉橡皮筋時，可以感受到它們對手有力的作用。彈力的產(chǎn)生

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫作彈力。彈力產(chǎn)生的條件:(1)相互接觸。

(2)發(fā)生彈性形變。

常見的彈力:壓力、支持力、拉力、推力等。彈力的方向：總是指向形變物體恢復(fù)原狀的方向。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記彈力的大小跟彈性形變大小有關(guān)，同一物體彈性形變越大，彈力越大。形變消失，彈力隨之消失。

彈力的大小

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不能完全復(fù)原。彈性限度

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記分析書放在桌面或傾斜木板上時,書和木板間的彈力。書木板書木板F壓F壓F支F支F壓：是由于書發(fā)生了彈性形變而產(chǎn)生的彈力。F支：是由于木板發(fā)生了彈性形變而產(chǎn)生的彈力。施力物體彈力方向：過接觸點(diǎn)垂直平面指向受力物體。彈力方向

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)2彈簧測力計原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。構(gòu)造：主要由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤等組成。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記物理實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測力計

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測力計認(rèn)清彈簧測力計的量程和分度值。被測量的力不要超過彈簧測力計的量程。圖中彈簧測力計的量程：

；分度值：

；測量值：

。

5N0.2N2.6N

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記彈簧測力計使用的注意事項(xiàng)測量前，用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準(zhǔn)確性。測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向。讀數(shù)時，應(yīng)保持測力計處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。視線必須與刻度面垂直。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記其他形式的測力計握力計指針式測力計數(shù)顯式測力計

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例1（棗莊中考）如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是（）A．彈簧對手的拉力B．手對彈簧的拉力C．墻對彈簧的拉力D．以上說法都不正確A即彈簧對其他物體的彈力，施力物體為彈簧連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例2（徐州中考）用橡皮筋、回形針、棉線、小瓶蓋、牙膏盒、鐵絲、鉤碼和刻度尺等，做一個如圖所示的橡皮筋測力計。下列說法中錯誤的是（）A．刻度可以標(biāo)在牙膏盒上B．可以把回形針上端當(dāng)作指針C．可以利用鉤碼拉伸橡皮筋標(biāo)注刻度D．不同橡皮筋做的測力計量程都相同D連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例3（常德中考）如圖所示，在彈簧測力計的兩側(cè)沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為（）A．0NB．2NC．4ND．8NC連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.

一彈簧測力計如圖所示，其刻度______（填“是”或“不是”）均勻的，量程為_______N，分度值為______N，讀數(shù)為________N。0～50.2是1.8基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記2.

幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是（）A．幾個同學(xué)都一樣大B．手臂長的同學(xué)C．體重大的同學(xué)D．力氣大的同學(xué)B基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記3.下列關(guān)于彈力的說法，正確的是（）A．兩個物體相互接觸，一定有彈力的存在B．兩個沒有相互接觸的物體之間可能存在彈力C．在直接接觸且發(fā)生彈性形變的物體間才產(chǎn)生彈力D．只要物體發(fā)生形變一定有彈力C基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記4.關(guān)于彈力說法正確的是（）A．看不出有形變的物體間一定沒有彈力B．只要物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生C．桿可以提供支撐力也可以提供拉力而且桿的彈力

一定沿著桿的方向D．繩只能提供拉力，而且一定沿繩收縮的方向D基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖甲中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是____________。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第______次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567拉力F/N0123456彈簧伸長量△L/cm00.40.81.71.62.02.4刻度尺4能力提升題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在如圖乙中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖像。（3）由圖像可驗(yàn)證小明的猜想是________的（填“正確”或“錯誤”）。正確實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567拉力F/N0123456彈簧伸長量△L/cm00.40.81.71.62.02.4

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記2.

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行測力，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長量Δx，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。（1）當(dāng)在兩根橡皮筋上懸掛重力為8N的物體時，橡皮筋A(yù)的伸長量為_____cm，橡皮筋B的伸長量為____cm。168能力提升題△x/cm

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計代替彈簧秤，則用橡皮筋_____制成的測力計量程大，用橡皮筋_____制成的測力計測量的精確程度高。（均選填“A”或“B”）（3）將本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根橡皮筋并聯(lián)起來代替彈簧秤，能夠測量力的最大值為__________N。BA22.5能力提升題

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僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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第七章力

第3節(jié)重力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記你還能舉出類似的現(xiàn)象嗎？產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？傾瀉而下的瀑布飄落的漁網(wǎng)落地的鉛球

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.

通過分析生活現(xiàn)象知道重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的力；知道重力的方向是豎直向下的；知道重心的概念；了解重力的由來。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)1

重力地球附近的所有物體都受到重力的作用。拋出去的物體最終會落向地面，這是因?yàn)榈厍驅(qū)λ浇奈矬w有吸引作用。由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力，用字母G表示。施力物體受力物體

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.舉出幾個例子來證明重力的存在。討論

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記2.如果沒有重力我們的生活會是什么樣子？討論

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)2重力的大小大量的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，質(zhì)量不同的物體所受的重力不同。舉起它們的感受也不同。重力的大小與什么因素有關(guān)呢？請觀察以下現(xiàn)象。我們?nèi)绾握页龅厍蚋浇奈矬w所受的重力跟它的質(zhì)量之間的關(guān)系呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系【實(shí)驗(yàn)器材】彈簧測力計把已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測力計上，當(dāng)鉤碼靜止時，記下彈簧測力計的示數(shù)；改變鉤碼質(zhì)量，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！緦?shí)驗(yàn)方法】質(zhì)量m/kg重力G/N

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記（1）物體受到的重力大小跟它的質(zhì)量成

___

關(guān)系。（2）物體所受的重力跟質(zhì)量的比約等于______。正比

10N/kgm/kgG/N0以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)并連接這些點(diǎn)。觀察并思考：物體所受重力跟它的質(zhì)量有什么關(guān)系？【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

3．

g=9.8N/kg。它表示質(zhì)量為1kg的物體所受到的重力是9.8N。在粗略計算時，g可以取10N/kg。1．物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。2．或G=mgG——m——重力——牛頓（N）質(zhì)量——千克（kg）

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例題

一輛汽車的質(zhì)量是3t，則這輛汽車受到的重力是多少？（g=10N/kg）已知：m=3t=3000kgg=10N/kg求：G解：由重力計算公式得G=mg=3000kg×10N/kg=30000N答：質(zhì)量為3t的汽車重力是30000N。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記通過觀察發(fā)現(xiàn)，無論鐵架臺是否傾斜，重物靜止時懸線總處于豎直向下的方向，即和水平面垂直。這個方向就是重力的方向，所以重力的方向總是豎直向下的。知識點(diǎn)3

重力的方向

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記重力的方向總是豎直向下的，那“下”到底是指什么方向呢？重力的方向指向地心

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記檢查墻面是否豎直檢查臺面是否水平重力方向的應(yīng)用

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)4

重心FFG地球吸引物體的每一個部分。作用效果上就好像重力作用在某一點(diǎn)上。這個點(diǎn)叫作物體的重心。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體，其重心在它的幾何中心上。

物體的重心可以不在物體上。GGG

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記質(zhì)量不均勻、外形不規(guī)則物體重心：可以用懸掛法確定。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

拓展探究：重心與穩(wěn)度重心與穩(wěn)度不倒翁

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

重力的由來做一做繞手做圓周運(yùn)動時，物體會受到繩子的拉力。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是牛頓提出的萬有引力。重力正是源自地球?qū)λ浇矬w的萬有引力。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例1（畢節(jié)中考）下列物體重力約為1N的是（）A．一枚大頭針B．兩個雞蛋C．一頭奶牛D．一張書桌

B質(zhì)量約80mg質(zhì)量約為100g質(zhì)量約500kg質(zhì)量約10kg連接中考G=mg，g約為10N/kg。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例2（遂寧中考）如圖所示，斜面上的小球被擋板A擋住，請作出小球受到的重力。連接中考G

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例3（湘潭中考）如圖所示，紙做的“不倒翁”小鳥翅膀上裝有兩個回形針，將鳥嘴放在指尖上轉(zhuǎn)動而不會掉下來。下列說法正確的是（）A．裝回形針降低了小鳥的重心B．裝回形針升高了小鳥的重心C．小鳥的重心一定在其幾何中心上D．小鳥不掉下來是因?yàn)轼B嘴上有膠水A連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例4（揚(yáng)州中考）如圖所示，是一塊質(zhì)量均勻分布的半圓形量角器，將其用細(xì)線懸掛在天花板上，請你用作圖的方法找到重心O點(diǎn)的位置。（A點(diǎn)是圓心，保留作圖痕跡）O連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.

如圖為擲出的實(shí)心球的運(yùn)動軌跡，實(shí)心球離開手后在空中飛行，其在最高點(diǎn)所受到的力（）A．只有重力B．重力和空氣阻力C．重力和手的推力D．重力、空氣阻力和手的推力B有水平的運(yùn)動速度無基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記2.如圖所示的情景中，物體所受重力的示意圖正確的是（）B基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記3.假如地球失去引力，下列設(shè)想不正確的是（）A.物體將沒有質(zhì)量B.即使杯口向下，杯中水也不會自動流出C.人跳起后，將不再落回地面D.各種球類活動將無法進(jìn)行A基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記4.小紅查閱資料得知：緯度越高g值越大，海拔越高g值越小。如圖是她在同一緯度海拔高度不同的A、B兩處測量得到的圖象，據(jù)此可判斷________（選填“A”或“B”）處海拔更高。由此可見，只有_________________________，物體所受的重力與其質(zhì)量的比才是一個定值。B在同一緯度，同一海拔高度基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.下表是小華在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。測量對象質(zhì)量m/kg重力G/N比值g/N·kg-1物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8（1）實(shí)驗(yàn)中，需要的測量工具是_______和_____________。

（2）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出：__________________________。

（3）在通常情況下，我們將g取為9.8N/kg。但經(jīng)過精確測量，發(fā)現(xiàn)在一些不同的地理位置，g值存在著微小差異。天平彈簧測力計物體所受的重力和質(zhì)量成正比能力提升題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記地點(diǎn)赤道廣州武漢上海北京紐約莫斯科北極g值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832地理緯度0°23°06'30°33'31°12'39°56'40°40'55°45'90°根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題。①g相同的城市是

。

②造成g不同的原因可能是

。

③我國與許多國家之間的貿(mào)易往來頻繁，在這些往來的貨物運(yùn)輸中，發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”，實(shí)質(zhì)上是貨物的______。

下表列出了一些城市和地區(qū)的g值大小。武漢和上海地理位置不同質(zhì)量

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記2.在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中：（1）測量物體重力前，除了觀察彈簧測力汁的量程和分度值外，還應(yīng)將彈簧測力計在_______方向調(diào)零。（2）測量物體重力時，應(yīng)將物體掛在彈簧測力計下并讓它處于_________狀態(tài)，這時彈簧測力計的示數(shù)（即拉力大?。┚偷扔谖矬w的重力。（3）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)測量出了不同質(zhì)量鉤碼所受重力的多組數(shù)據(jù)。其中一次測量時彈簧測力計指針位置如圖所示，其讀數(shù)為______N。豎直靜止2.0能力提升題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記我們只能說“重力與質(zhì)量成正比”，但不能說“質(zhì)量與重力成正比”。G＝mg聯(lián)系天平、臺秤、桿秤等彈簧測力計測量工具千克/kg牛頓/N單位沒有方向（有大?。┴Q直向下（有大小有方向）方向質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，與其他因素?zé)o關(guān)物體所受的重力隨不同位置g的變化而變化影響因素物體所含物質(zhì)的多少由于地球的吸引而使物體受到的力定義mG符號質(zhì)量重力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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第八章運(yùn)動和力

第1節(jié)牛頓第一定律

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記玩滑板車的人蹬地，車就會前進(jìn)；人不蹬地，滑板車會滑動一段時間，最終會停下來。

同學(xué)們討論一下，滑板車為什么會停下來？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記亞里士多德運(yùn)動要靠力來維持伽利略運(yùn)動不需要力來維持

伽利略

亞里士多德運(yùn)動與力之間到底是什么關(guān)系呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.

知道牛頓第一定律的內(nèi)容；理解力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因；理解慣性；能用慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。2.體會亞里士多德與伽利略的思想沖突，認(rèn)識伽利略的理想實(shí)驗(yàn)方法，了解物理上理想實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)1阻力對物體運(yùn)動的影響演示小車從同一高度靜止滑下，在斜面底端獲得相同的速度比較小車滑行的距離控制變量法轉(zhuǎn)換法

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記結(jié)論：平面越光滑，受到的阻力越________，小車運(yùn)動的距離越________，速度減小得越_______。小長慢設(shè)想：如果物體受到的阻力為零，它是不是就不會停下來？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)2牛頓第一定律伽利略采用推理的方法得出結(jié)論：如果物體在運(yùn)動中不受到力的作用，它的速度將保持不變。笛卡兒補(bǔ)充了伽利略的認(rèn)識，指出：如果運(yùn)動物體不受到任何力的作用，它不會向左、右方向偏，將永遠(yuǎn)沿原來的方向做勻速運(yùn)動。牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，進(jìn)一步得出：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記牛頓是人類歷史上出現(xiàn)過的最偉大、最有影響的科學(xué)家，同時也是物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家。萬有引力定律和三大運(yùn)動定律，這四條定律構(gòu)成了一個統(tǒng)一的體系，被認(rèn)為是“人類智慧史上最偉大的一個成就”，由此奠定了之后三個世紀(jì)中物理界的科學(xué)觀點(diǎn)，并成為現(xiàn)代工程學(xué)的基礎(chǔ)。小資料

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1．“一切”適用于所有物體。2．“總”一直、不變。牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。3．“或”指物體不受力時，原來靜止的總保持靜止，原來運(yùn)動的就總保持原來的速度和方向做勻速直線運(yùn)動。兩種狀態(tài)必有其一，不同時存在。靜者恒靜，動者恒動

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記4．牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，用推理的方法概括出來的。不能用實(shí)驗(yàn)直接證明。5．牛頓第一定律說明了力和運(yùn)動的關(guān)系：力不是維持物體運(yùn)動的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)3

慣性一切物體都有保持原來勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫做慣性。一切物體：固體、液體、氣體。任何情況慣性是物體固有的屬性。在任何時候,任何狀態(tài)下都具有慣性。注意：慣性不是力。在解答問題時,只能說“由于慣性”“具有慣性”；而不能說“受到慣性”“由于慣性的作用”“克服慣性”等,否則就將慣性和作用混為一談。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記慣性的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，且只與質(zhì)量有關(guān)；質(zhì)量大的物體慣性大；慣性大小反映了物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的能力大?。灰粋€物體的質(zhì)量大，慣性就大，它的運(yùn)動狀態(tài)就難以改變。反之則容易。影響慣性大小的因素

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記卡車滿載和空載時，哪個容易啟動？哪個容易制動？空載空載討論拓展：戰(zhàn)斗機(jī)投入戰(zhàn)斗前要拋掉副油箱是為了減小慣性，提高靈活性。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

紙板被彈出時，上面的物體由于慣性要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以不會隨紙板飛出。當(dāng)汽車剎車時，人的下身由于摩擦而隨之靜止，人的上身由于慣性，會保持繼續(xù)向前運(yùn)動的狀態(tài)，所以剎車或減速時，人會向前傾。慣性現(xiàn)象分析

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記明確研究對象開始處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)。分析其中哪個物體(或物體的哪一部分)受何種力,運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生何種變化。判斷哪個物體(或物體的哪一部分)由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài),出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象。慣性現(xiàn)象分析的步驟

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記慣性的利用和防止生活中，人們常常利用物體的慣性

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記交通法規(guī)中，對車輛限速、限載，要求車輛保持車距，駕駛員系安全帶，公交車啟動時提醒乘客“站穩(wěn)扶好”等，都是要減少慣性可能給人帶來的傷害。慣性的利用和防止慣性有時也給人們帶來危害，需要防范

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例1（百色中考）如圖所示是“探究阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)時小車可以從斜面上的任何位置開始下滑B．實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動的小車會停下來，說明物體的運(yùn)動需要力來維持C．實(shí)驗(yàn)表明，小車受到的阻力越小，運(yùn)動的距離越近D．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步推理抽象概括可以得出牛頓第一定律D連接中考同一位置受到了阻力距離越遠(yuǎn)

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例2（銅仁中考）關(guān)于牛頓第一定律的理解，下列說法正確的是（）A．牛頓第一定律是通過憑空想象出來的B．物體只要運(yùn)動，就一定受到力的作用C．不受力的物體，只能保持靜止?fàn)顟B(tài)D．如果物體不受到力的作用，原來運(yùn)動的物體將保持原有的速

度一直做勻速直線運(yùn)動實(shí)驗(yàn)+推理不受力，也會運(yùn)動D靜者恒靜，動者恒動連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例3（廣西中考）下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（）A．坐汽車時要系好安全帶B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動員快速助跑C．行車時要注意保持車距D．學(xué)校路段減速慢行B利用慣性提高成績連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例4（邵陽中考）同學(xué)們對運(yùn)動場上出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行了討論。下列說法正確的是（）A．運(yùn)動員沖過終點(diǎn)時，由于受到慣性力的作用不會立即停下來B．拋出去的籃球會在空中繼續(xù)運(yùn)動，是因?yàn)榛@球具有慣性C．踢出去的足球在地上越滾越慢，說明物體的運(yùn)動需要力來維持D．跳遠(yuǎn)運(yùn)動員助跑起跳，是為了增大慣性B連接中考慣性不是“力”足球受阻力作用慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.小冬用繩子拴著一石塊，使石塊繞手做圓周運(yùn)動，如果石塊受到的力突然全部消失，石塊將（）A．立即停止運(yùn)動B．做勻速直線運(yùn)動C．繼續(xù)做圓周運(yùn)動D．速度越來越慢直到停止運(yùn)動B基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記2.在涼山州舉行的中小學(xué)運(yùn)動會中，來自各校的運(yùn)動員們奮力拼搏，取得了優(yōu)異的成績。比賽中涉及到一些物理現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A．乒乓球比賽時，球在空中飛行，所有力全部消失，球一定落向

地面B．百米比賽時，運(yùn)動員沖線后不能立即停下，是因?yàn)檫\(yùn)動員受到

慣性力的作用C．跳遠(yuǎn)比賽時，運(yùn)動員需要助跑，是為了增大慣性，跳得更遠(yuǎn)D．足球比賽時，抱在守門員手中的足球也具有慣性D基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記3.質(zhì)量為M的滑塊甲和質(zhì)量為m的滑塊乙（M＞m），先后從同一光滑斜面的相同高度處由靜止滑下，然后沿同一光滑水平面繼續(xù)運(yùn)動。假設(shè)水平面足夠長，那么兩個滑塊在光滑水平面上運(yùn)動的過程中，它們之間的距離將（）A．逐漸變長B．逐漸變短C．保持不變D．以上情況都有可能C基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記4.關(guān)于慣性，以下說法正確的是（）A．百米賽跑運(yùn)動員到達(dá)終點(diǎn)不能馬上停下來，是由于運(yùn)動員具

有慣性B．汽車駕駛員和乘客需要系上安全帶，是為了減小汽車行駛中

人的慣性C．行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣性力

的作用D．高速公路嚴(yán)禁超速，是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大A基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記5.一架飛機(jī)水平勻速飛行，從飛機(jī)上每隔2s釋放一個鐵球，先后共釋放4個，如果不計空氣阻力，則在某一時刻4個球在空中的排列情況大致為（）ABCDA基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記在探究阻力對物體運(yùn)動的影響時:

能力提升題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記(1)如圖甲所示，讓小車從同一個斜面的同一高度靜止釋放，目的是_______________________________。由圖可知，小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的路程___________。如果小車在絕對光滑的水平面上運(yùn)動，小車將____________________。

使小車到達(dá)水平面時的速度相同越遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記(2)在辨析圖乙小明、小華的觀點(diǎn),研究力與運(yùn)動的關(guān)系時,為什么設(shè)計探究阻力對物體運(yùn)動的影響,而不設(shè)計探究推力對物體運(yùn)動的影響,理由是__________________________________________________________________________________________。

同一接觸面摩擦力一定,容易探究摩擦力對物體的影響；而不易控制推力的大小且不便于測量推力的大小

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

第八章運(yùn)動和力

第2節(jié)二力平衡

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

牛頓第一定律告訴我們：物體不受力時將保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

但我們周圍的物體都受到力的作用，不受力的物體是不存在的。物體在力的作用下也會保持運(yùn)動狀態(tài)不變,比如吊在天花板上的電燈,在平直軌道上勻速行駛的列車,這要怎么解釋呢?

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記2.能夠區(qū)別平衡力和相互作用力；能運(yùn)用二力平衡條件判斷平衡力。1.

知道物體在平衡力作用下保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；知道什么是二力平衡及二力平衡的條件；進(jìn)一步理解力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)1平衡狀態(tài)FGFGFG靜止的茶杯靜止的雜技演員勻速升高的貨物這些物體受力但運(yùn)動狀態(tài)保持不變。試一試：分析下列物體的受力。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！FF支GFGF支GF支F牽f靜止的小球靜止的小球勻速行駛的汽車這些物體受力但運(yùn)動狀態(tài)保持不變。試一試：分析下列物體的受力。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記物體受到幾個力作用時，保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。平衡力平衡狀態(tài)物體不受力時保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)不存在物體受平衡力時

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運(yùn)動狀態(tài)不變。1.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量不相等。2.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等。3.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放。知識點(diǎn)2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記把實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中。物體在水平方向所受二力的情況運(yùn)動狀態(tài)是否改變大小方向是否在一條直線上不相等相等相等相反相反成一定角度在同一條直線上在同一條直線上不在同一條直線上改變不改變改變

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記二力平衡條件作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。同體等大反向共線

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記一對作用力和反作用力一對平衡力受力物體力的變化作用在不同的兩個物體上同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失作用在同一物體上一個力變化（增大、減小），另一個力不一定變化某人用繩提著一條魚靜止不動，此時魚受到的平衡力是_____________和___________。而繩子拉魚的力和魚拉繩子的力是一對______________。繩子的拉力重力相互作用力相互作用力與平衡力的區(qū)別平衡力和相互作用力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識點(diǎn)3二力平衡條件的應(yīng)用GF已知物體受力已知物體狀態(tài)測力計對砝碼的拉力F和砝碼對彈簧的拉力F＇是一對相互作用力，二者相等，即F=F＇G=F＇測量物體的重力F＇砝碼靜止受重力G和拉力F二力平衡即G=F

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記思考：以1m/s的速度勻速向上拉動測力計，示數(shù)會______；若速度為2m/s，示數(shù)會_______；若勻速下降時，示數(shù)會_______；若勻速水平移動時，示數(shù)會_______；若勻速斜向上移動時，示數(shù)會_______。都不變

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記FGFG靜止的茶杯勻速升高的貨物GF支F牽f勻速行駛的汽車二力平衡G=F二力平衡G=F

豎直方向：G=F支水平方向：F牽=f

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例1（益陽中考）下列情景中，處于平衡狀態(tài)的是（）A．繞地球勻速運(yùn)行的衛(wèi)星B．加速追趕獵物的獵豹C．下落的皮球D．勻速下降的跳傘運(yùn)動員D運(yùn)動方向不斷改變速度大小不斷改變速度大小不斷改變速度大小和運(yùn)動方向都不變連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例2（宿遷中考）如圖所示，在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中。（1）實(shí)驗(yàn)中定滑輪的作用是_________________；（2）選擇輕質(zhì)卡片的目的是________________________________；（3）用手將卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使卡片受到的大小相等、方向相反的兩個拉力不在同一條直線上，然后由靜止釋放卡片，根據(jù)____（選填字母）狀態(tài)，能夠說明這兩個拉力不是一對平衡力。A．松手前卡片靜止B．松手瞬間卡片旋轉(zhuǎn)C．松手后卡片達(dá)到靜止改變力的方向消除或忽略卡片重力對實(shí)驗(yàn)的影響B(tài)連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例3（桂林中考）騎自行車出行郊游，是一種時尚、環(huán)保的生活方式。當(dāng)我們在平直路面上勻速向前騎行時，以下說法正確的是（）A．若自行車停下，慣性就消失了B．自行車受到的動力大于自行車受到的阻力C．路面受到的壓力與人受到的支持力是一對平衡力D．人和車受到的重力與地面對人和車的支持力是一對平衡力DvGNFf不作用在同一物體，且大小也不相同√×慣性是物體本身的性質(zhì)連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.如圖所示的情景中，二力彼此平衡的是(

)基礎(chǔ)鞏固題D基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記2.如圖所示的A、B、C、D分別是用照相機(jī)拍攝(每0.1s拍攝一次)的小球在四種不同運(yùn)動狀態(tài)下的照片，其中小球受到平衡力作用的是(

)B基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記3.將一本物理書放在水平桌面上靜止時，下列選項(xiàng)中的兩個力相互平衡的是（）A．書的重力與書對桌面的壓力B．書的重力與桌面對書的支持力C．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力D．書對桌面的壓力與課桌的重力B基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記4.如圖所示，用細(xì)線拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動，下列說法正確的是

(

)A.木塊受到的摩擦力和細(xì)線對木塊的拉力是一對平衡力B.木塊對細(xì)線的拉力和細(xì)線對木塊的拉力是一對平衡力C.木塊對水平面的壓力和水平面對木塊的支持力是一對相互

作用力D.木塊對細(xì)線的拉力和手對細(xì)線的拉力是一對相互作用力C基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記5.小華同學(xué)在科技館觀摩自行車走鋼絲表演后回家做了一個模型，如圖所示，下列說法正確的是（）A．自行車的重力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力B．自行車和所掛物體總重力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力C．自行車對鋼絲的壓力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力D．自行車對繩的拉力與鉤碼的重力是一對平衡力BFG基礎(chǔ)鞏固題基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記6.如圖所示，一物塊放置在斜面上保持靜止，請畫出該物塊的受力示意圖。fGF支基礎(chǔ)鞏固題基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或____________狀態(tài)時,它受到的力是相互平衡的。

(2)這兩個實(shí)驗(yàn)裝置中,你認(rèn)為裝置_______(選填“甲”或“乙”)更科學(xué)。

(3)在裝置乙中,將小車旋轉(zhuǎn)一定角度,松手后,發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀。這說明兩個力必須作用在同一__________(選填“物體”或“直線”)上,物體才能平衡。

勻速直線運(yùn)動乙直線能力提升題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

第八章運(yùn)動和力

第3節(jié)摩擦力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

你是否想過,人為什么能在冰面上快速滑行，而不能在公路上滑行?

足球場上,守門員為什么能抓穩(wěn)飛來的足球?

為什么磁浮列車能在軌道上高速行駛?

鞋底為什么有凹凸不平的花紋……

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.

能根據(jù)生活體驗(yàn)認(rèn)識摩擦力；認(rèn)識摩擦在生產(chǎn)和生活中的利用和防止，知道增大和減小摩擦力的方法。2.經(jīng)歷探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，理解滑動摩擦力大小的影響因素。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記（2）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力；（3）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力。（1）手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力；知識點(diǎn)1摩擦力你感受到的摩擦力是一個什么樣的力？什么情況下會產(chǎn)生摩擦？做一做

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這個力叫滑動摩擦力。摩擦力產(chǎn)生的機(jī)理相互接觸的物體的兩個面，有時用肉眼看起來很光滑，但是放在顯微鏡下觀察，就會像如圖顯示的那樣凹凸不平。當(dāng)相互接觸的物體發(fā)生相對運(yùn)動時，就會彼此阻礙，產(chǎn)生滑動摩擦力。摩擦力（f）

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記c.兩個接觸面不光滑摩擦力產(chǎn)生條件a.兩個物體接觸且相互擠壓b.有相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動的趨勢摩擦力的方向：與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢方向相反。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記種類靜摩擦滑動摩擦滾動摩擦定義兩個相互接觸的物體將要發(fā)生而尚未發(fā)生相對運(yùn)動時產(chǎn)生的摩擦一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦圖示

物體推而未動

在粗糙的表面上推物體使之運(yùn)動

帶輪小車在力的作用下運(yùn)動實(shí)例手握瓶子靜止時,手與瓶子之間的摩擦人滑冰時,冰刀和冰面之間的摩擦正常行駛的自行車三種摩擦

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記【測量工具】彈簧測力計【測量原理】二力平衡【測量方法】用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿木板做勻速直線運(yùn)動。【測量結(jié)果】f=F測量摩擦力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

實(shí)驗(yàn)：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)猜想滑動摩擦力大小可能與：物重；接觸面所受壓力；接觸面粗糙程度；物體運(yùn)動的速度；接觸面面積的大?。弧瓕?shí)驗(yàn)方法控制變量法彈簧測力計、帶掛鉤的木塊、砝碼、粗糙程度不同的長木板。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)設(shè)計根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)分析判斷：1.在地面上分別拉動重力不同的兩個物體，會有什么不同的感受？2.拉著同一個物體分別在不同材質(zhì)的物體表面（磚地面、平滑的水泥地面、瓷磚、木地板、冰面）上滑行，有什么區(qū)別？3.當(dāng)你搓手時，兩手使勁壓緊與輕輕按住，你感覺哪種情況下摩擦力大？每次只改變可能影響滑動摩擦力大小因素中的一個，其他因素保持不變，測出滑動摩擦力大小并記錄。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計猜想因素不變因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計摩擦力大小壓力大小

接觸面粗糙程度

接觸面積大小

運(yùn)動速度

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和信息分析猜想因素不變因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計摩擦力大小壓力大小接觸面粗糙程度，接觸面積，運(yùn)動速度接觸面粗糙程度壓力大小，接觸面積、運(yùn)動速度接觸面積大小壓力大小，接觸面粗糙程度，運(yùn)動速度運(yùn)動速度壓力大小，接觸面粗糙程度，接觸面積大小壓力越大，摩擦力越大接觸面越粗糙，摩擦力越大摩擦力大小與接觸面大小無關(guān)摩擦力大小與速度大小無關(guān)加減砝碼來改變壓力大小使同一滑塊在不同的物體表面滑動同一滑塊在同一物體表面平拉和側(cè)拉同一滑塊在同一物體表面快拉和慢拉

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1．滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；

2．滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大?；瑒幽Σ亮Υ笮∨c物重、速度、接觸面積無關(guān)。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記在許多情況下摩擦是有用的。傳送帶知識點(diǎn)2摩擦的利用和防止跑步走路

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記增大摩擦的方法：1.增大壓力；2.增大接觸面粗糙程度。涂防滑粉瓶子蓋自行車車閘增大摩擦力的方法

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記很多時候摩擦又是有害的。機(jī)械工作時，運(yùn)動的部件間會產(chǎn)生摩擦。這些摩擦不但白白消耗動力，而且使機(jī)器磨損。這時就要設(shè)法減小摩擦。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記加潤滑油氣墊船滾動軸承磁浮列車1.減小壓力；2.減小接觸面粗糙程度；3.用滾動代替滑動；

4.使兩個相互接觸的表面隔開。減小摩擦力的方法

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例1

（2024?濰坊）某同學(xué)在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出了如下猜想：猜想a：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想b：滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力有關(guān)；猜想c：滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)；為了驗(yàn)證猜想，該同學(xué)利用彈簧測力計、兩個完全相同的木塊、木板、玻璃板、細(xì)線等器材進(jìn)行了如圖甲所示的4次操作。玻璃板和木板固定，每次操作均用彈簧測力計沿水平方向以相同的速度勻速向右拉動木塊，第1次彈簧測力計的示數(shù)為0.3N，第2次彈簧測力計的示數(shù)為0.6N，第3次和第4次彈簧測力計的示數(shù)均為1.2N。連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記（1）比較第2次和第3次操作，可驗(yàn)證猜想

是否正確；比較第3次和第4次操作，可驗(yàn)證猜想

是否正確（均填“a”“b”或“c”）。b連接中考（2）該同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，物體受到的滑動摩擦力大小與接觸面壓力大小的比值反映了接觸面的粗糙程度，稱為動摩擦因數(shù)，則木塊與玻璃板間的動摩擦因數(shù)跟木塊與木板間的動摩擦因數(shù)之比為

。c1：2

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記①實(shí)驗(yàn)過程中，

（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板；②小明認(rèn)為拉力傳感器的示數(shù)反映的是木板與桌面間的滑動摩擦力大小，你認(rèn)為是否正確，并說明理由________________________________________________________________。不需要連接中考（3）小明對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示，木板放在水平桌面上，木塊疊放在木板上，細(xì)線一端連接木塊，另一端連接固定的拉力傳感器。向右拉動木板，水平細(xì)線的拉力大小通過拉力傳感器的示數(shù)顯示。不正確，拉力傳感器的示數(shù)反映的是木塊與木板間的滑動摩擦力大小

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例2（巴中中考）粗糙程度相同的水平地面上，重30N的物塊在AB段受F=10N的水平拉力作用，向右做勻速直線運(yùn)動，到B點(diǎn)時撤去水平拉力，物塊仍繼續(xù)運(yùn)動，到C處靜止。下列說法正確的是（）A．在AB段物塊受到水平向右的摩擦力，大小為10N

B．在AB段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為20N

C．在BC段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為10N

D．在C點(diǎn)物塊受到水平向右的摩擦力，大小為30N

C連接中考

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記例3（北京中考）下列實(shí)例中，為了減小摩擦的是（）A．足球守門員戴有防滑手套B．運(yùn)動鞋的底部制有凹凸不平的花紋

C．騎自行車剎車時用力捏閘

D．給自行車的車軸加潤滑油D用來減小摩擦力

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.如圖所示的實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是（）A．鞋底上有凹凸的花紋B．汽車輪上加裝防滑鏈C．軸承中裝有滾珠D．防滑地磚做得凹凸不平C基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記C2.在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板兩塊（一塊光滑，另一塊粗糙）、長方體木塊一塊（帶有掛鉤）、鉤碼一盒，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．測量摩擦力時，要用彈簧測力計拉著木塊沿水平長木板做勻速直線運(yùn)動B．通過圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：在壓力一定時，粗糙程度

越大，滑動摩擦力越大C．此實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了一種重要的探究物理問題的方法——控制變量法D．圖甲中用不同速度拉著木塊做勻速直線運(yùn)動，摩擦力大小也不同D基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記3.如圖所示，C是水平地面，A、B是兩個長方形物塊，F(xiàn)是作用在物塊B上沿水平方向的力，物塊A和B以相同的速度做勻速直線運(yùn)動。由此可知，關(guān)于A、B間摩擦力f1和B、C間摩擦力f2的分析中，正確的是（）A．f1=0，f2≠0B．f1=0，f2=0C．f1≠0，f2=0D．f1≠0，f2≠0A基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記4.如圖所示，請畫出隨傳送帶一起向上勻速運(yùn)動的小物塊的受力示意圖。fF支G基礎(chǔ)鞏固題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記在探究“滑動摩擦力大小與運(yùn)動速度大小是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華選擇符合實(shí)驗(yàn)要求的帶滑輪的木板、長方體木塊、彈簧測力計和細(xì)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：①如圖所示，用彈簧測力計豎直向上拉著木塊，使木塊在水平木板上勻速直線運(yùn)動，讀出彈簧測力計的示數(shù)為F1，此時木塊受到的滑動摩擦力用f1表示。根據(jù)f1=F1，計算出f1；②用彈簧測力計豎直向上拉著木塊，使木塊在水平木板上加速直線運(yùn)動，讀出彈簧測力計的示數(shù)為F2，此時木塊受到的滑動摩擦力用f2表示。根據(jù)f2=F2計算出f2；能力提升題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記小華反復(fù)實(shí)驗(yàn)，均發(fā)現(xiàn)F2＞F1，小華根據(jù)f1=F1，f2=F2，得出結(jié)論：物體所受滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動速度有關(guān)。請根據(jù)以上敘述，回答下列問題：（1）該實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)______________原理，可得出f1=F1；（2）小華實(shí)際探究的問題中的因變量是______________________；（3）在探究過程中存在的問題是______________________________________________________；（4）請將小華實(shí)驗(yàn)過程中的錯誤改正_____________________________________________________________________________________________________________。

用彈簧測力計豎直向上拉著木塊，使木塊在水平木板以較大的速度作勻速直線運(yùn)動，讀出彈簧測力計的示數(shù)為F2二力平衡滑動摩擦力大小

在③中，木塊在水平木板上加速直線運(yùn)動，f2≠F2能力提升題

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第八章運(yùn)動和力

第4節(jié)同一直線上二力的合成8.4同一直線上二力的合成/

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記生活中的物體往往同時受到多個力的作用。怎樣分析這樣的力學(xué)問題呢?你認(rèn)為能用一個力代替幾個力同時作用的效果嗎?

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.

知道合力和